中学生记叙文写作技巧

中学生记叙文写作技巧中同学记叙文写作技巧一

要领一：讲一个完整的故事

记叙文是用来做什么的?

记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。

故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常状况下，同学写的记叙文不佳，最主要的缘由就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平凡乏味。同学写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性打算。

优秀的记叙文，往往构思精致奇妙，情节引人入胜，高超的都在故事情节的完整及构思的奇妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓奇妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠冲突的进展去推动的，因而情节的进展要有自然性、合理性和完整性。假如片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。

要领二：塑一个鲜活的人物

写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。

要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与大事进行叙述以外，还必需进行细致深化的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。

要领三：作一番生动的描写

记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。

人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿势、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不行千人一面，千篇一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征;结合情节的进展，还能显示人物的命运。

人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都非常重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。

人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。

景物描写要突出景物的神韵，必需抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。

不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必需留意细节描写，就是对故事情节中那些极富共性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太胜利的作文，经常因其某一独特而极具共性的细节描写，而令我们过目不忘。

写人记事绘景，可正面描摹，以见真形;也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、大事、环境等进行正面而直接的、详细、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写大事则场面活现，写人物则栩栩如生。

要领四：抒一段动人的情感

抒情，简洁地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。

【名家范例】

雨中

(当代散文家赵丽宏)

傍晚，天涯飘来一朵暗红色的云。天还没有落黑，就淅沥淅沥下起雨来。

喧闹了一天的城市，在雨中慢慢宁静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，水淋淋的公路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，间或过往的车辆，就像水波里穿梭的小船……

一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆忙地走来。车上，装着两大筐苹果，红喷喷的，黄澄澄的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在公路拐弯处，只见小车一歪，一只箩筐翻倒在公路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。蹦到了公路中间，跳到了公路对面，一时滚得满地都是。姑娘抓紧放下车把，慌里惊慌地拣了起来。几百个苹果散了一地，哪里来得及拣呢?姑娘拣起了这个，滚走了那个，眼看，汽车嘟嘟叫着从远处驶来……

正好有一群放学回家的孩子们走过这里，没等姑娘打招呼，他们就奔过去，七手八脚地拣了起来。姑娘直起身子，不由皱起了眉头。哦，假使碰上一群调皮的孩子，每人拣几个苹果一哄而散，挡也没法挡呀!仿佛看出她的焦虑，一个胖乎乎的小男孩走到她身边，说：“不要焦急，大姐姐，一个苹果也不会少!”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通!”然后，又不停地摇摆红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停!停一停!”

一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后砰地一声打开车门，跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。一辆小轿车停下来了，一位满头白发的老人也走了下来。路边，过往的行人也来了。大大小小的人们混在一起，追赶着满地乱滚的苹果，安静的公路立刻喧闹起来。这一切发生得这样突然，又结束得这样快速。那位运苹果的姑娘，还没来得及说声感谢，关心拣苹果的人们已经消逝在雨帘里。孩子们嘻笑着撑开伞，唱着歌儿走了，卡车和轿车也开走了。只有那一筐散而复聚的大苹果，经过这一趟小小的旅行，变得水淋淋的，在姑娘身边闪着亮晶晶的光线。

两筐苹果，几个孩子，一场为夏天的闷热带来了万般凉爽的雨……这些原来毫不相干的事物，在一个偶然的机遇里，却相互关连着，组成了一个并不宏大，却也非常动人的场面——留下了许多的深思，随着这绵绵长长的雨点，随着这拂拂而来的夜风，流进了一条条大街小巷，或许，也流进人们的心里……

在夏天，这样的雨是许多的。

雨，还在飘飘洒洒。恢复了安静的公路，依旧像条闪光的绸带，在雨帘里轻轻地飘动，卖苹果的姑娘目送着孩子们彩色的雨伞，突然感到：这初夏的雨点，是那么凉爽，这雨中的世界，是那么清爽……

【名作观赏】

这是散文家赵丽宏的一篇美丽动人的记叙散文。它讲了运苹果的小姑娘苹果车歪了，苹果滚到了路上，一队红领巾、一位司机、一位老人以及过往行人关心小姑娘拣回苹果的故事。在叙述这个故事的过程中，作家通过语言描写、动作描写，并通过傍晚、雨中、公路的环境描写，营造了特别氛围，塑造了一位学校生、一位司机等鲜活的人物形象。

中同学记叙文写作技巧二

横向组合

横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事加起来，组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的横式结构法。

横式结构法总的特点就是，用板块并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙大事、描写景物、表达感情。

横式结构法用于中考作文，的特点就是作文的文面清楚，文章的主体内容让人一目了然，而且由于使用的人不多，评卷老师会赐予足够的欣赏。

运用横向组合的构思套路，重要的一点就是要把握若干种组合的方法。这其中的最为重要的，就是要学会在作文中运用小标题，要用小标题将文中的几块内容连缀起来。

小标题运用的主要方式有：

1.日记标题式，以日记连缀的方式成文;

2.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文;

3.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文;

4.数码标题式，以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落;

5.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题;

6.概述情节式，在段首运用诸如序幕、进展、_、尾声之类的词语;

7.概括内容式，如她来了、她哭了、她笑了之类;

8.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得非常醒目。

现请看下面一篇范文：

复习生活剪影

睡梦之中的钟声

早晨，在迷漫的梦幻之中模糊听到闹钟声，便猛地惊醒，一骨碌地坐了起来。揉了揉眼睛，翻开第六册英语便背了起来。背完了课后的单词表，又背不规章动词表。四周是那么安静，只有我轻轻的背书声。

天还不见亮。我想今日的复习效率可真高，兴致勃勃地连续背下去。猛然间一阵悦耳洪亮的闹钟声把我吓了一大跳，转身一看，时钟正是六时整，这才是我应当起床的时间!

原来是哪一家的闹钟把我提前唤醒，使我多得到一段复习的时间。我不由得对自己说道：莫道君行早，更有早行人。

考试课上的鼾声

上午第三节是数学课。张老师来了，手上托着一大叠纸。我们敏感地知道，又是一节考试课，于是教室里发出一片叹声。

三大张卷子发下来了，同学们埋头做着，教室里很宁静，不断有同学翻动着卷子，发出稍微的声响。?张老师巡察着课堂，边走边看。几乎是在同一时间内，他和同学们都听见了课堂上极为少见的声响--鼾声。循声望去，只见李平的头歪在数学卷上，睡得又香又甜。

老师走过去，注视着他，很久未动，但最终还是拍醒了他，然后老师大声地说道：你们睡觉的水平越来越高，不知是谁让你们这么辛苦!?

晚自习中的掌声

星期一的晚自习属于语文老师，肖老师笑容满面地走了进来。他很神奇地说道：今日晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由把握的时间。

掌声响起来了，肖老师嘘了一声，大家有的伸舌头，有的笑，掌声又很快停止了。

大家很兴奋，特别感谢肖老师的理解，感谢他在我们单调的复习生活上抹上了一丝青春的颜色。

不过，下自习时他点题的话可有点不大妙：假如中考的小作文涉及毕业赠言，那我们这节课就具有很高的价值。

这是一篇横式结构的文章，运用了分镜头剪影法，组合起三个彼此之间相互并列而又有内在联系的小故事，从不同的角度反映复习生活。各个分镜头用了不同的小标题统领，以突出其中心内容。各个分镜头似乎有点散，但实际上是用复习生活将它们串了起来。

写这样的文章，还可以用总分式剪影法进行构思，即先选用抒情、谈论、叙述等方式开头，进行总说，接着选取复习生活中的精彩片断，从不同的角度反映生活，最终再进行总说，或抒情，或谈论。这样就会显得更加完整一些。

练习

完成下成文题的构思，要求运用横向组合的思路。

1.绿色的童年

2.印象

3.我们在花季

4.同学们，你们平常关怀的人和事物肯定许多吧!你们不仅关怀熟识的、亲近的人，也关怀那些不熟识但盼望得到关心的人;你们不仅关怀身边在教育、体育、公益事业、人际关系等方面发生的事，也关怀全社会在两个文明建设、环境爱护等方面发生的变化;你们不仅关怀一套邮票的发行，一项竞赛的态势，不仅关怀自身素养怎样提高、人生道路怎样走好，也关怀文化市场对青少年的影响、下岗工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还关怀世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程……现请你从自己众多的关怀中选择一项，在详细的叙述过程是中，表达你的思想和情怀。

题目：我关怀

要求：①先依据上面的提示，把题目补充完整。②以记叙为主，结合适当的抒情、谈论。③不少于600字。

提示：

1.人们常说童年是金色的，是美妙的，是令人难忘的，而这个作文的题目却是绿色的童年，这就告知我们，应当从布满生命力、布满生气、布满美妙的盼望以及抱负的萌芽等方面构思、立意。常言道，一花独放不是春。绿色是由很多绿的枝叶组成，那么，绿色的童年也就需要很多件美妙的大事装扮。这就告知我们，写作这篇文章，应运用横式结构，通过几件有意义的童年趣事来表达文章的主题。作文的题目富有诗意，作文中的小标题和作文的语言也应当留意与之协作

2.从文题看，是要求写一个自己接触过并有肯定交往的人。

说是要写印象，实际上也是要写出人物的外貌特征、性格特点，也要求写出肯定的深度和肯定的情感。所以依据题目要求，应当从如下方面考虑和支配写作：

第一、要有一个表现人物的场景，以利于人物的活动;其次、要有人物的外貌刻画，这是印象的一个重要组成部分;第三、要有细节的描写，只有通过细节的描写才能显现出人物给别人的印象之深;第四、要恰当地表达出人物给自己究竟是一种什么的印象。文中若要运用小标题，则要留意与印象二字协作

3.这个题目有两个特点：一是运用了比方，用花季喻中同学美妙的青春年月，二是突出了关系--要求写我们而不仅仅只写我。因此这个文题考查审题力量、选材力量、组材力量和表达力量。写作中可撷取学校生活中关于我们的丰富多采的生活画面，依据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现我们在花季的特有的生活，从而表达出对我们在花季的真实感受。写作中还要特殊留意选材与组材，应力求避开再现校内中那种沉重的繁忙的学习生活，力争从自己的身边发觉一些新奇的、有意义的内容，使花季的生活呈现得丰富多彩

4.要留意从题目的导语中选择自己最熟识的一个方面选材立意，然后将自己的关怀发散面几个侧面或者几个点进行叙写。

中同学记叙文写作技巧三

【一：中心突出，立意深远】

首先，立意必需集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合乐观、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要擅长从日常小事中发觉深刻、有时代气息的主题，擅长从大事的表面对深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更鲜亮，大事的中心揭示得更深刻。如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，示意大事进展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。如一篇《责任重于泰山》的作文。先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因抢救自己而牺牲)儿子的判决书上签字前冲突的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家打算炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明白给同学上课是老师的责任、严格执法是的责任、爱护国家利益是全部公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。

【二：详略得当，内容充实】

选材要鲜活。即选构要真实、新奇、典型，从生活中捕获精彩的典型素材，筛选出那些兴、最哀思、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能呈现时代风貌的典型大事，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特共性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。情节通常包括大事的开端、进展、_结局等几部分，如作文《一张贺卡》，以“贺卡”为线，围绕一个穷同学给老师“送贺卡”这件事绽开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺