有关综合实践活动方案汇编5篇

Word第第页有关综合实践活动方案汇编5篇综合实践活动方案篇1

一、活动背景及主题的提出

重阳节是我们中国独有的传统节日,虽然每年都过,但随着社会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友谊、亲情也随之而疏远,像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被忘却.如今的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,根本体会不到父母、长辈的辛苦,尊老、爱老更是无从说起.因此了解重阳节,既是丰富同学对社会感知的需要,也是培育同学综合实践力量的需要,同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机.

二、活动目标的定位

1、通过了解重阳节的风俗,使同学感受中华民族的传统文化.

2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培育同学的动手实践的力量和创新力量.

3、通过开展、参加敬老节的活动,激发同学关爱老人、孝敬老人的情感,培育爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统.

4、通过搜集资料、观看商量、小组合作等多种活动方式,培育同学语言表达、运用信息、资料统计等力量.

三、活动的时间支配:

两周

四、活动的预备

1、了解、调查同学们身边的有关重阳节的信息.

(1)家乡的重阳节风俗是怎样的?

(2)过节的时候家里做重阳糕吗?谁做?怎么做?

(3)假如你是这次活动的策划者,你会围绕主题组织同学们开展哪些方面的讨论或活动?

2、汇总同学们调查的结果.

(1)有关重阳节的风俗:吃重阳糕、登高.

(2)有关家里做不做重阳糕,状况多样:有的是年年做,有的是有时间才做;更多的同学家则是到糕团店买现成的.

(3)有关活动的策划,基本上可分为两类:一类是讨论活动,如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动,如做重阳糕、去敬老院敬老.

3、调查状况分析.

4、激发同学的参加活动的主动性.

5、依据同学的调查状况和爱好进行活动分组.

(1)调查"重阳节的来历"小组.

(2)了解"重阳节的风俗"小组.

(3)了解"重阳节的祝愿"小组.

(4)了解"其他相关资料"小组.

6、确定活动小组成员、组长,明确各小组活动要求.

五、活动的过程

(一)调查、讨论性活动阶段

1、各小组分头预备调查、了解.

2、各小组汇报.

3、进行分析评价.

4、相关材料补充,

(二)实践活动策划、预备阶段

1、各小组策划活动方案.

2、汇报各小组活动方案.

3、指导优化方案.

4、各小组分头预备.

(三)活动连续、参加社会实践阶段

依据各活动小组的活动方案,老师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动.

1、进行赏菊活动.

2、学做重阳糕.

3、重阳节文学作品创作(对联、诗歌等).

4、重阳送祝愿.

5、服务社区敬老院、慰问敬老院老人.

(1)送一些适合老人的礼物给老人们;

(2)为爷爷奶奶们表演节目;

(3)为老人劳动.

(4)与老人谈心.

六、活动总结、评价

采纳自我评价或指导老师评价以及小组成员评价相结合的方式,对此次活动进行全面客观的评价.

综合实践活动方案篇2

学校是同学每天学习、生活的地方，也应当是他们最为熟识和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，《熟悉我们的学校》是第一环节。

一、“选择我喜爱的”

一开课，我就把问题抛给同学：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们立刻叽叽喳喳地谈论起来，心情高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的学问，我们怎么才能了解呢？有没有什么好方法？”望着同学闪闪发亮的眼睛，我知道已胜利地调动起同学参加的主动性。依据同学们自己的阅历，他们商量出可以用“观看”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题《熟悉我们的学校》，并且依据孩子们的回答，提出采纳分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“观看：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。

我们要构建一个更贴近同学真实世界的综合实践活动课程领域，就必需充分关注同学的爱好与直接生活阅历。“我选择，我喜爱”，这样，同学才会对活动倾注全部的热忱，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和制造力量。“熟悉我们的学校”这个活动，就是基于同学的爱好和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，关心同学确定活动主题，自主选择活动方式，调动了同学参加活动的`主动性。

二、“我做了就知道了”

在各小组集中成员的才智与力气提出要采访的问题、确定详细分工之后，我表扬了同学们能依据不同的讨论主题制定出不同的活动打算。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。

综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破老师的权威，使老师成为学习活动的组织者、协、参加者、指导者。

三、“说说我的想法”

经过同学们的努力，收集到了很多资料，除了在课堂上沟通汇报以外，还需要老师将活动引向深化。此次活动中，有同学经过观看，发觉学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在沟通汇报过程中，我相机引导同学们思索：“用什么方法来爱护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，表达了综合实践活动的连续性。

活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比方，在采访的过程当中，他们大多能留意讲礼貌；在观看活动中，能与其他同学进行良好的合作……但同时，也有不如人意的事：不娴熟采访的技巧，记录速度慢；了解到的资料不够全面、深化，一些较为值得讨论的问题比方对于学校的历史，就只是一代而过……

综合实践活动对于老师和同学来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探究，但我们信任能在不断的摸索中前进。

综合实践活动方案篇3

一、主题名称：我与蔬菜交伴侣

二、主要线索和涉及领域：

综合实践活动课程资料包括讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中讨论性学习的主题资料包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期四班级的讨论性主题为“我与蔬菜交伴侣”，同学在活动过程中要走进社区调查采访，透过各种形式了解让同学学会制订小组活动方案，设计开题报告。学会透过各种途径查资料。学会进行调查，并对调查数据进行统计熬炼自己的活动潜力。透过活动养成擅长观看、乐于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一齐合作学习，能够透过小组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的看法，并仔细听取他人看法的潜力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在整个活动中，集教育性、科学性、学问性和时代性于一体，融观看、实践、学习于一炉，真正到达各个领域的统一。

三、主题设定根据：综合实践活动课的开发要根据现有资源，而且要和学校生的日常生活紧密联系，使同学在学问、潜力方面得到熬炼，为同学的健康、健全成长打下良好的基础。针对我校的现有资源和我校同学的实际状况，我们开发了“我与蔬菜交伴侣”活动课程，其目的就是让同学透过活动了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常饮食中的重要作用，订正同学厌食、偏食的不良习惯，构成正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯，并使同学透过活动，学习学问，把握潜力，使各方面的综合素养得到培育和进展。

四、同学状况分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的学校生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小伴侣都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。透过“我和蔬菜交伴侣”这一探究活动，引导同学进行观看分析，了解蔬菜的种类；透过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步培育同学养成爱吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好习惯。

五、主要潜力培育目标设定：散文阅读：

1．学问与潜力:熟悉市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些养分。学会利用多种途径收集资料的方法；

2．过程与方法:透过组织主题班会，使同学把握简洁的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感看法与价值观:透过对蔬菜的熟悉与探究，使同学了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。并在活动过程中，进展同学与人交往与合作的潜力。

六、活动形式：

1、组织形式:

采纳个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

收集资料和信息。讨论、设计。小组合作和沟通，规划表达和反思。

七、活动时间支配：

1、活动预备阶段：第八周。

2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

3、活动评价、总结阶段：第十一周。

八、活动过程：

〔一〕本主题实践活动的实施对象是四班级同学，共分为四个阶段进行：

１．活动预备阶段；

２．自主探究、分组合作阶段；

3、资料汇总、整理阶段；

4、汇报、建议、评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使讨论有序、有效地进行，我们对同学的讨论过程作了一些跟踪指导。

第一阶段

1、确定主题，制定活动方案

2、确定讨论专题，自主选取伙伴

3、制订活动方案，明确讨论方法

详细做法是：

全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对同学的个人爱好特点，于是，分小组进行讨论性学习，引导同学将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查讨论课题

〔活动预备是开展活动胜利的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由同学自主分组，更能激发同学的活动专心性和主动探究的热忱。〕

同学透过自评和互评，评出说最具合作精神。

其次阶段：活动方案实施阶段

1、深化社会生活，搜集相关信息

2、沟通调查状况，整理资料

3、确定汇报形式，创作展现作品

〔去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜寻站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对猎取资料进行复制、整理和打印〕

同学透过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。透过自评、互评、老师评、评比谁最能利用有效资源查阅相关资料。

第三阶段：资料汇总、整理

“我和蔬菜交伴侣”成果汇报展现会

1、共享成果、互动评价

各小组透过各自不同的形式，沟通活动体验，互为评价

第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报

第2小组：蔬菜养分价值汇报

第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报

第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

各个小组的调查讨论结束后，孩子们细心预备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，很多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，应对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，同学们将照片资料和文字资料按资料的不同进行分类。透过自评互评老师评，评比优胜小组。

第四阶段：建议、体验、评价

1、整合展现材料，举办成果展览

让同学对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让同学体验到一种自我实现的愉悦。

2、总结

各小组透过开展讨论活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了共享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果沟通。

在各小组利用课余紧急预备汇报的同时，老师给他们出想法、提看法。我想，群众汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从细心预备到展现，大大得到了提高其实践潜力和心理满意感

〔二〕成果预设：

这一节实践课和以往的主题活动一样，要经受前期预备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。同学在活动中，其学问潜力、情感看法等方面都将有了必需的收获。

1、丰富了同学的学问资料

为了猎取与蔬菜有关的材料，同学们来回与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由汲取养分的宽阔空间，把同学从校内引向了校外，拓宽视野，增长学问。

2、社会活动潜力得到增添

生活是同学实践活动的动身点和基础，同学在市场观看、做菜的过程中感受到了赐予的欢乐和社会大家庭的暖和。

有指导老师和同学代表组成网络搜寻小队，系列活动的资料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有养分；时入秋季带给有利身体健康的水果、蔬菜；在讨论结束之后，大家会感到以后必需要多吃蔬菜、吃多种蔬菜。同时为了中国青少年的健康成长，我们就应呼吁全校的学校生都来吃蔬菜。

终极评价：

评价资料差异评价〔a、b、c〕

自评小组评家长评师评〔综评〕

参加状况活动过程活动效果参加热忱

沟通合作收集整理资料

讨论汇报形式

观看视点

探究潜力

综合实践活动方案篇4

一、活动主题的提出

讨论性学习以同学的自主性、探究性学习为基础，从同学生活和社会生活中选择和确定讨论专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学看法，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力量。寿光是有名的蔬菜之乡，相关的产业——蔬菜包装也遍地都是，因此为培育同学的观看、调查、生产实践力量，特确定这一活动课题。

二、活动目标

〔1〕在活动中让同学们了解、接触有关组织活动的熟悉，从而培育同学的组织力量。

〔2〕让同学感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得胜利的体验。

〔3〕鼓舞同学主动参加活动，培育同学敢于表现自己的意识。

三、教育目标

〔1〕懂得与同学沟通，形成良好的交往看法，了解同学们的爱好特长。

〔2〕运用所学的学问和同学们一起设计、排演节目，培育团队精神。

〔3〕让同学大胆把自己的问题表达出来，在活动中得到解决。

四、活动时间

xx年10月14日

五，活动基地

大成纸箱厂

六、活动过程

1、活动前谈话。

2、每位同学自主开展调查，并写调查表。

3、以小组为单位总结调查结果。

4、汇报调查结果，沟通方法，沟通纸箱生产和应用的学问，老师小结。

5、商量思想沟通。

6、活动总结。

活动反思：

综合实践课程是一门面对全体同学开设的，以同学自主选择的、直接体验的、讨论探究的学习为课程基本方式，以贴近同学现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以同学独特养成为课程基本任务的非学科性课程。”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于进展同学的综合实践力量、创新精神和探究力量的进展性课程。

综合实践活动方案篇5

一、指导思想

《基础教育课程改革纲要》〔试行〕明确规定：从学校至高中设置综合实践活动并作为必修课程，亲密联系同学自身生活和社会生活，结合运用学问，直接参予的实践性活动。

因此，我校本学期将围围着学校、同学的实际问题，亲历问题，主动开展有针对性的综合实践活动，在实践中查找切实可行的方法，解决如今存在的真问题，同时激发老师加强现论同学和培训，不断提高老师对综合实践活动的理解水平和实践力量，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。

二、总体目标

1、使同学获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。

3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培育同学的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。

6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增添适应现代社会生活的力量。

三、详细工作

1、加强理论学习和培训力度

连续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，进一步明确课程改革信息，深化了解同学和学校在教学过程中的困难和问题，不断探究解决途径，提高老师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，主动提倡老师在日常教学中做到边学习边实践，增添对综合实践活动教学实践