三年级下册科学说课稿谁的本领大青岛版六年制

《谁的本领大》实验课授课授课设计一、使用教材：青岛版义务教育小学科学三年级科学下册第三单元《电的本领》第13课《谁的本领大》二、说教材解析：本单元是以研究电为主，由《灯泡亮了》、《让更多的灯泡亮起来》、《谁的本领大》、《安全用电》四课组成。以学生生活经验下手，学生前两节课掌握了基本的电路知识以后，为后两课《谁的本领大》、《安全用电》坚定了基础，学生能够综合利用前面学习到的知识进行创新设计，解决不断出现的新问题。如怎样判断导体和绝缘体，怎样安全用电等。《谁的本领大》的学习又为《安全用电》供应了相应的准备。四节课，前两节是基础，后两节是应用和深入，层层张开，环环相扣，组成了这个单元，使学生掌握与电有关的基本知识和技术。三、说授课目的1、科学知识目标：认识什么是导体、绝缘体。能区分常有的导体和绝缘体。2、科学研究目标：完成对常有物体导电性能的研究性实验，得出结论，并与同学交流。3、科学态度目标：敬爱事实，愿意用凭据考据猜想；乐于与人合作完成研究。4、科学、技术、社会与环境目标：能够分辨生活中常有的导体和绝缘体，认识导体和绝缘体资料对人类生活的影响，能用所学导体和绝缘体知识解决实质的问题。授课要点：知道有的资料简单导电，有的资料不简单导电。授课难点：能区分常有的导体和绝缘体。四、说实验改进要点第一我增加了准备了铝箔纸、碳棒、铅笔芯等学生猜想不确定的资料，使学生思想产生矛盾，激发学生的实验兴趣。其次教材中用干电池、小灯泡、导线等组装的电路能够检测区分绝缘体和阻值较小的导体，但不能够检测求证阻值较大的导体，比方自来水和人体皮肤。因此我用两个发光二极管、三极管和托盘创立性的设计了超矫捷鹅蛋灯小神灯，它能够特别矫捷的检验物体的导电性，而且表现了废物利用的思想。再次增加了实验的兴趣性。人体导电吗？五、说实验器材教具：完满电路一套，超矫捷鹅蛋小神灯、发光二极管和小喇叭组装的电路一套、烧杯，镊子、干木棒、食盐、药匙、镊子等学具：学生研究用电路、电源、灯泡、铁钉、干木棒、塑料棒、玻璃棒、铝片、铝箔纸、导线、碳棒、铅笔芯、橡皮筋、毛线等。学生实验记录六、说实验设计思路1、学生分组实验：学生用电路检测常有物体导电性2、教师演示实验：用三极管、两个发光二极管等自制的超矫捷器鹅蛋小神灯，检测阻值较大的导体，如人体。用发光二极管、小喇叭组装的电路检测湿木棒、盐水的导电性。七、实验授课过程（一）：复习导入，提出任务导入授课视频设计妄图：在科学学习中提出一个问题比解决一个问题更重要。疑问进入新课程的学习，更能调动学生学习的积极性。

让学生带着自己的（二）着手实验，合作研究活动1、猜想展望第一请同学们对这些常有的资料进行猜想，依照猜想把资料分类。学生这时候可能把碳棒、铝箔纸等不确定也许猜错，对于学生猜想不同样的我用红笔及时勾勒出来。活动2实验研究同学们用电路检测器检测物体可否导电，对前面猜想进行考据。把实验的结果记录下来，进行解析，得出结论。时期我加强对各组的指导，引导学生解决检测过程中遇到的困难。学生边实验边记录，使学生养成及时记录实验报告单的优异习惯。实验后我让学生充分报告，学生这时会发现自己猜想的和实验结果有不同样，顺势引出导体、绝缘体的看法并板书，从而更进一步体验实验是科学研究的重要方法之一，从而打破授课要点。为了完满学生对导体绝缘体的认识，培养学生研究兴趣，我拓展了人体导电实验和比较试验。活动3拓展演示人体导电实验和比较试验①干木棒和湿木棒导电比较实验学生猜湿木棒的导电性，我用发光二极管和小喇叭组装的电路检测②水和盐水的比较实验拿出净化水，倒入烧杯，学生猜它的导电性，我用电路检验，发光二极管不亮小喇叭不响，学生得出纯净水不简单导电，这时我拿出食盐，一勺，两勺小喇叭响了，我提问学生观察到的现象及结论。经过这两组比较实验，学生能够更深入的体验到物体是导体还是绝缘体其实不是绝对的，在必然条件下能够互相转变。③考据人体可否导电学生猜我们人体的导电性，答案不一，用刚刚的电路还能够检测吗？我出示鹅蛋灯，当一位同学用手接触鹅蛋灯两根导线时，灯亮起来了，学生愉悦起来，你追我赶的来实验，课堂气氛即刻活跃起来。（三）优异争论，揭穿课题经过争论得出：导体和绝缘体各有优点，我们应按需所用。(四）联系实质，应用新知有人触电了，用什么把搭在身上的电线头挑开？用学到的导体和绝缘体知识解决实际问题，表现了科学技术改变人们的生活，也是对学生研究活动结果的议论。(五)结束新课学生谈收获我对学生的回答及时补充议论。(六)课外拓展：介绍半导体硅，让学生查阅资料，进一步培养学生研究的兴趣。八、说反思与自我议论本课的授课我注意了实验资料的精选，提高了研究兴趣，丰富了学生的直接经验。超矫捷鹅蛋小神灯灯取材于生活，不但表现了环保的思想、更增加了学生学习科学的兴趣。从干、湿木棒，净化水与盐水的比较实验，学生观察更直观，成功打破了授课中的