第9课《木兰诗》教学设计-部编版语文七年级下册

部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》教案【教学目标】1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.把握木兰的传奇形象，感受人物的魅力。3.品味诗歌语言，掌握诗中综合运用多种修辞手法的表达效果。【教学重点】品味诗歌语言，掌握诗中综合运用多种修辞手法的表达效果。【教学难点】把握木兰的传奇形象，感受人物的魅力。【教学过程】一、导入新课中国古代文学史中有很多描写妇女的作品,其中有一位女英雄的形象熠熠生辉,光彩夺目。她代父从军,驰骋疆场;她鄙弃荣华,谢绝高官;她眷恋故土,毅然回乡。她的经历传奇浪漫,一千多年来,她成了家喻户晓的英雄人物。她就是我们今天要学习的这首诗歌的主人公——木兰。二、题目解读及背景探寻《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。是现存收集乐府歌辞最完备的一部。木兰是人名，点明了写作对象;诗,点明了文章的体裁，这首诗是一首叙事诗。《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌。本诗选自《乐府诗集》。南北朝时战争频繁，民不聊生，征兵现象屡见不鲜，人们根据所见所闻，创作了个女子女扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经过加工，成为乐府民歌，就是《木兰诗》。三、检查预习1、生字词检测唧唧（jī）机杼（zhù）

可汗（kè）

军帖（tiĕ）

鞍鞯（jiān）胡骑（jì）戎机（róng）辔头（pèi）燕山（yān）

渐渐（jiān）

啾啾(jiū)

朔气（shùo）策勋（xūn）阿姊（zǐ）红妆（zhuāng）裳（cháng）云鬓（bìn）金柝（tuò）2、古今异义木兰当户织：门

愿为市鞍马：买

万里赴戎机：战事

策勋十二转：记功

对镜帖花黄：通“贴”，粘贴

双兔傍地走：跑3、一词多义。(1)市东市买骏马(名词,集市)(2)帖昨夜见军帖(名词,文告)(3)将将军百战死(名词,与“军”连用,可译为“将领”)(4)机不闻机杼声(名词,织布机)四、诵读文本

整体感知1、听录音朗读，生反复朗读诗歌，读出诗歌特点。（1）读准字音。（2）读出节奏。（3）读出韵律。2、《木兰诗》中蕴含着丰富的情感，带着感情品读诗歌，理解诗歌的内容。范读：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”从这一段中读出了木兰忧愁的情感。（语调低沉，语速缓慢，注意重音）同桌之间互相朗读。指名学生读，学生评，教师指导朗读。（注意语调、语速、重音、停顿；抓重点词、句，联系词义入情；转换角色，可以加进表情和动作。）3、速读课文,梳理结构。速读课文,将诗歌分成四部分,用四个字概括每部分内容。第一部分 1—3 替父从军第二部分 4 十年征战第三部分 5—6 胜利归来第四部分 7 结尾附文五、品析形象1、俗话说:“书读百遍，其义自见”，请同学们用一句话概括诗歌的主要内容。明确：诗歌主要写了木兰代父从军的故事。木兰不仅是一位骁勇善战的英雄，还是一位淳朴的劳动女子。诗中许多情节都有所体现，请同学们继续探讨、品析。从故事情节的详略安排中可以看出作者的写作意图，诗歌虽以战争为背景，却极其详细地写了木兰当户织时的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的思乡心理、回家后家人的欢乐以及恢复女儿装的欣喜，而略写了木兰征战沙场时的细节。作者不惜笔墨对木兰的生活场景和女儿情态进行描绘，就是重在突出木兰的孝敬父母、勇于担当、娇美温柔、热爱亲人的女儿形象。3、小结：木兰形象的传奇性体现在她集矫健、英勇善战的英雄形象和娇美温柔、热爱亲人的女子形象于一身，既有传奇色彩，又真切动人，是一个有血有肉的完美女性形象。《木兰诗》这首叙事诗塑造了木兰这个鲜活的形象。她既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是普通少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她既有英雄气概，更有女儿情怀。她的勤劳善良、孝敬父母、勇于担当、重视亲情、淡泊名利、淳朴机敏的性格深受人们的喜爱，其传奇的形象具有永恒的艺术魅力。4、文中刻画木兰的语句。第1段:不闻机杼声,唯闻女叹息。第2段:阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。第3段:旦辞爷娘去,暮宿黄河边……不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。第4段:万里赴戎机,关山度若飞。第5段:可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。第6段:开我东阁门,坐我西阁床……对镜帖花黄。作用:充分地表现了人物的性格特点。5、《木兰诗》的北方民歌特色的语言也历来为人所称道。再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。提示：1.可从选择的事物来品评。2.可从运用修辞手法（比喻、夸张、排比）的效果来品评。3.可以从运用民歌写法（设问、铺排、复沓、对偶）的作用来品评。小结：诗歌采用了灵活简洁的铺排、新奇幽默的比喻、气势酣畅的排比，再加上一些朴素自然的口语，既保留了民歌的形式，也很好地体现了北方民歌刚健质朴的语言风格。6、塑造人物的方法：正面描写（动作描写、心理描写），侧面描写，环境描写，修辞方法。六、写作特点1、详略得当。本诗是一首叙事诗，有相对完整的故事情节，在叙事上有详有略。诗歌对木兰代父从军，辞官还乡等内容写得较详细，对多年征战及胜利回朝的情况写得较简略，使诗歌结构疏密有致，更好地刻画了人物形象，突出了诗歌主题。运用多种修辞手法。排比、夸张的手法，诗歌的第3、4段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄气概。形象的