2023届高考模拟作文写作：“兴趣、志趣”文题解读与作文升格导写

高考模拟作文写作：“兴趣•志趣”文题解读与作文

升格导写

考题呈现

历史学者钱文忠在写给儿子的一封信《兴趣与志趣》中说：

"也许，有段时间，甚至是很长时间，你的兴趣苗圃会杂草丛生，

你也因此环顾迷乱，游移不定，不知所措。可是，又有什么要紧

呢？终有一天，苗圃的某个地方，可能是个最不起眼的角落，会

生出一朵花、一丛草、一茎竹来，它的姿态、色彩、气息，契合

了你天性中的某一点，让你的心猛地悸动，你就会追向它，心无

旁鹫地浇灌它，养护它，培育它，无怨无悔地与它相伴，度过每

一轮春夏秋冬。你的生命就注定不会是一潭死水，而会流转不息，

倒映出每一年、每一季的云起云落、花开花谢，从而绚丽斑斓，

灵动自然。"

兴趣，指喜好的情绪，重在天然与感性。志趣，指志向和兴

趣，重在人为与理性。能让一个人"心无旁鹫地浇灌它，养护它，

培育它”的，多为志趣。

以上材料对高中生颇具启示意义。请结合以上材料写一篇文

章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

考题解读

写作材料通过钱文忠的一段话引出"兴趣"与"志趣"，并

对二者进行了定义；写作任务要求结合材料写出我们的感受与思

考。

这道作文题属于“多元思辨”的话题型任务驱动型作文，材

料提供了两个核心概念，同学们在定义的基础上抓住二者的异同，

分别辨析二者的“认识"（是什么）"评价"（怎么样）与"方

法"（怎么做），拓宽文章的广度；可以通过"追问"，开掘文

章的深度。

审清题：逐字圈读，析出关键词

现在，拿起你的笔，在材料上圈出关键词："有段时间""很

长时间""兴趣""杂草丛生""不知所措""又有什么要紧

呢""某个地方""最不起眼的角落""一朵花""契合天

性""追向它""心无旁鹫""无怨无悔""生命""绚丽斑

斓""兴趣""喜好的情绪""天然与感性""志趣""志向

和兴趣""人为与理性"。

由于钱文忠先生的信多是文学性的语言，我们需要从感性的

文字中分析其背后理性的逻辑。通过整理，可以初步总结为如下

表格：

是什么：对二者异同的认识

所谓辩证，就是要用"联系"和"发展"的眼光看问题。从

"联系”的角度来看，通过第一步的审题，我们对二者已经有了

初步的认识：从相同点来看，二者都可以使人们产生愉悦之情；

从不同点来看，二者的"产生""特点""态度""意义"都有

所区别，在此不再赘述。从"发展”的角度来看，"兴趣"是"志

趣”的前提和基础，"志趣"是"兴趣"的发展和结果。

如果写作只停留在揭示这些认识，文章难有深度，因为这些

认识并非我们的首创，我们只是从材料中提取、概括并解释而已。

只有通过"追问"，才能够达到"论证"的水平。在此，分析几

种追问作以示范：

对于相同点，二者都可以使人们产生愉悦之情。为什么呢？

我们为什么会从外物中产生愉悦呢？这实际上涉及哲学。抛开理

论，可以联系生活，我们在自然科学中，通过对世界的探索而产

生惊异，满足了内在的好奇心；在人文科学中，对艺术的追求展

现了人类的创造力，肯定了人类的尊严和生命的价值；等等。

从“产生"来看，为什么先有兴趣而后才有志趣呢？甚至需

要很长时间之后才有志趣呢？操千曲而后晓声，观千剑而后识器，

面对纷繁芜杂的世界，唯有足够的阅历，才能够让我们明确自己

的挚爱。

进一步追问，必须要操"世间所有之曲”，才能晓声吗？必

须要观"事件所有之剑"，才能识器吗？答案是否定的，我们有

限的生命又如何能做到"操尽曲、观尽剑”呢？如果过分执着于

"全"，是一种自我的虚无。

我们还可以从另一个角度追问，为什么有的人可以很快地发

现志趣，而有的人需要很长时间？有没有可能有的人终其一生发

现不了属于自己的志趣？因为我们不是静态的，并非从兴趣中

"找"到志趣；我们是动态的，兴趣在不断地塑造着我们，完善

着我们，被兴趣完善的我们最终"选择"其一，成为我们的志趣。

因此，如果我们以功利为态度，以衡量价值为方式去对待兴趣，

抗拒兴趣对我们生命的塑造，把自己和外界孤立开来，是永远找

不到属于我们的志趣的。或者说，抗拒塑造我们生命的"兴趣"，

并非真正的兴趣；我们真正喜爱的，也并非这样的“兴趣"本身，

而是它为我们带来的利益。

那为什么"志趣"会产生在"最不起眼的角落"呢？"志

趣"既然能够从"兴趣”中脱颖而出，不应该是花圃中最艳丽的

一朵花吗？深入思考，我们会发现，这里的花圃又两种定位：心

灵的花圃和现实的花圃。联系生活更容易理解：选择文科还是理

科？很多同学没有自己的热爱，父母说，理科更好找工作，所以

就选择了理科。孩提选择什么兴趣班？大学选择什么专业？毕业

选择什么工作？太多太多人终其一生和志趣无缘，就是因为那些

现实花圃中最灿烂的、最芬芳的花朵，并非是心灵花圃最耀眼的

一朵；就是因为并没有发现心灵花圃那最不起眼的角落里生长着

自己的挚爱。

在这个不断追问的过程中，我们对"兴趣"和"志趣”的理

解也在不断加深。

怎么样：对内在价值的评价

题目中交代的更多的是对于兴趣和志趣的认识，接下来的路

途就需要我们以“认识"为基础，独立地走下去。"认识"的深

度也决定了"评价"和"方法"的深度。

所谓对内在价值的评价，就是兴趣和志趣在满足人的需要、

实现人的目的中的功用价值。我们通常从"必要性"和"重要性"

两个方面来分析，其原理在于，分析"必要性"即分析"人的需

要”"人的目的"等客观因素，分析"重要性"即分析"事物的

某种属性或事物间的某种关系"等主观因素，事物的价值就表现

在主观因素与客观因素的契合。

根据弗洛伊德的需求层次理论，我们的需求由低到高分别是：

生理需要、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。我

们对于兴趣和志趣的追求，属于自我实现需求的部分。兴趣能够

满足我们哪些需求呢？这个问题的认识随着“兴趣为什么能够

使人产生愉悦之情"这个认识的加深而加深。在此不再详述。

怎么做：寻找实现目的的“方法”

实践是认识的目的。我们对客观事物的认识和评价，都是为

了通过正确的实践来适应和变革事物，以实现自己的目的。

"是什么"的"认识"是世界观，“怎么做"的"方法"

就是方法论，二者是一体两面的关系。比如，前文中提到的“操

千曲而后晓声"，指导我们需要广泛培养兴趣；我们是"选择"

志趣而非"找到"志趣，指导我们需要让兴趣参与塑造自己的生

命；对”心灵的花圃"和"现实的花圃”的认识，指导我们要注

重心灵花圃的建设，等等。

总结

"话题型"议论文的难点在于，一方面，考题所给的话题或

概念必然是同学们所熟悉的，同学们在相同的经历、背景、认知

下，又有着几乎完全相同的价值立场，因此同学们以“理所当然"

的心态去写作，难以追究更深层次的东西；另一方面，考题多以

"陈述"为主，以至于让考生错认为已经提供了"观点”而非

"话题"，缺少进一步阐释的支点。缺少思考的支点，只能反复

表达对已有观点的印证，这让作文千篇一律，面目可憎。

因此，"话题型"议论文的关键在于提出新颖深刻的观点，

这个"观点”不仅仅局限于"是什么"，还包括了“怎么样"和

"怎么做"，因此涵盖面是非常广的。在教学策略上，需要以描

述判断为起点，进行"追问"。追问的本质是对"习以为常"的

挑战，找到进一步思考的支点。只有突破常识、常理、常规的牢

笼，才能够获得新颖深刻的观点。

原文

志趣的“成长"（一稿）

王迎春

①常言，我对此感兴趣，而不常说"我对此很有志趣"。这

是因为兴趣偏向于感性，是人们情绪的一面，它可以转瞬即逝。

而志趣不同，志趣更多的是理性，是需要人们通过时间的积累与

沉淀慢慢发现的，它不易改变与动摇。

②兴趣，根据自己喜好而来；志趣，向心而定。兴趣的培养

可以很迅速，然而失去兴趣也只是一刻的片段时光，因为它是我

们的喜好，是情绪的体现，也是我们感性的方面。人的一生可以

有很多兴趣，兴趣也可以是各种方面的，可以随时随意地变化。

而志趣不同，志趣顾名思义，即志向和兴趣，多了一份理性与用

心。我们很难在短时间内找到自己的志趣，它往往伴随我们很久

甚至一生。然而志趣一旦认定，便不易改变，我们认定后的处事

也往往受之影响。因而志趣于我们而言，十分重要，不可随意。

其实志趣也是我们众多兴趣中的一个，也是最为重要的那一个，

我们往往会通过探索许多兴趣而找到自己的志趣。

③志趣正是通过时间的沉淀不断探究确定的。或许有人很长

一段时间都不会找到自己的志趣，但不用担心，这是必经之路，

终会有一天，你会发现自己的志趣取向。海伦・凯勒双目失明双

耳失聪，却也不断地努力着，最终成为了一名优秀的著名女作家。

她通过自己的感官来提升自己的认知，不断地探索着。我们也终

将发现自己的志趣。

④当我们开始发现我们的志趣时，我们就会不断地向那个方

向靠近，我们的人生也会变得更加有意义，更加充实。然而我们

需要做的，就是坚定自己的志趣向前进发，我们也会自然而然地

心无旁鹫地认定自己的志趣，明白自己该做什么，有对未来的规

划。好比下棋，我们有了方向之后，便会知道下一步该下哪里。

即使中途偶有崎岖，我们也会想方设法地克服它们，不断地靠近

原来的方向。人的一生都会偏离自己的本心，志趣也是如此，我

们需要做的就是，让它不偏离地那么多罢了。

⑤随着时间的推移，我们在成长，志趣也会"成长"。成长

路上，我们要呵护它，坚定它。找寻的过程也是我们内心志趣成

长的过程。

（792字符）

升格文

志趣的“成长"（二稿）

①人们常说"我对此感兴趣"，而不说"我对此有志趣"，

这是因为兴趣偏向于感性，是喜好的情绪，易得而易逝；志趣偏

向于理性，是志向和兴趣，不易改变和动摇。志趣需要人们通过

时间的积累与沉淀慢慢发现，可以说，个人的成长正体现在志趣

的"成长"（提出中心论点）。

②兴趣，根据喜好；志趣，向心而定。大千世界，能够让我

们感到新奇和惊异的，都会引起我们喜好的情绪，从而产生兴趣。

因此，兴趣的培养很迅速，兴趣的失去也只需片段；兴趣的种类

很丰富，人拥有的兴趣也可以很广泛。而志趣不同，作为人的志

向，多了一份理性与用心，契合我们内心的需求和渴望。因此，

志趣的培养需要时间，一旦认定也不易改变；志趣的影响也更深

远，往往会成为我们一生奋斗的目标和动力。志趣必然是兴趣，

但兴趣却难以成为志趣。

③志趣的获得需要时间的沉淀和不断地探究。志趣产生于外

在事物与内心渴望的猝然结合，因此，我们一方面需要广泛培养

兴趣，另一方面需要深度认识自己。海伦・凯勒双目失明双耳失

聪，史铁生双腿瘫痪一身病痛，鲁迅为救中国赴日学医……最终，

他们都走向文学之路。或许有人很长一段时间都不会找到自己的

志趣，但不用担心，时间的沉淀是必经之路，只要我们不断探索

广泛的兴趣，不断深入地认识自己，终会有一天，你会发现自己

的志趣志向，不论条件多么艰辛，路途多么曲折。

④志趣的成长需要躬亲的实践和不懈地奋斗。正因为志趣契

合我们内心的渴望，我们才会在