浅谈初中语文新课改课堂教学方法

浅谈初中语文新课改课堂教学方法——穆景燕内容摘要：现行的《语文课程标准》将自主、合作、探究的学习方式纳入了感谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，课堂气氛索然无味。为精品文档放心下载此新课程强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相谢谢阅读谢谢阅读考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容，求精品文档放心下载精品文档放心下载关键词:初中语文新课改课堂教学方法正文：《初中语文新课程标准》将自主、合作、探究的学习方式纳入了精品文档放心下载精品文档放心下载一个新的认识水平上。新课标的研究依托的主渠道是课堂教学,因此感谢阅读谢谢阅读上推陈出新，课堂上灵活多样.积极倡导学生自主、合作、探究的学谢谢阅读习方式,培养学生主动探究、团结合作，勇于创新的精神。那么，如感谢阅读何在新课程标准理念下来进行课堂教学活动,以下就初中语文新课改感谢阅读课堂教学方法谈谈我的几点看法。一、激兴导入，创设情境精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读谢谢阅读性思维。谢谢阅读谢谢阅读养的过程中。只要新课的导入方法得当、合理、科学,就能充分激发感谢阅读学生的学习兴趣.而学生的学习兴趣、学习愿望总是在一定的情境中谢谢阅读感谢阅读推进作用.只有那些带有探索因素的、能启迪思维的情境，才能具有感谢阅读精品文档放心下载在教学实践中我体会到情境导入应遵循以下几个原则：1.目标性原则精品文档放心下载目标包括:知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标。是否实现谢谢阅读精品文档放心下载都要紧紧围绕教学目标来展开。所以，教师的开讲，首先必须遵循教感谢阅读谢谢阅读们的学习动机,这样就为上好新课打下良好的基础。2.因材施教原则教学对象不同，导入新课的形式方法也应有所不同。从教育学、谢谢阅读心理学的角度看,教育必须适应学生身心发展的客观规律。学生的身谢谢阅读心发展既有一定的顺序性,又有一定的阶段性。所以教师在创设情境精品文档放心下载导入新课时，既要考虑学生身心发展的客观规律,符合学生的年龄特谢谢阅读征，又要从学生的实际出发，符合学生的知识水平和接受能力，还要精品文档放心下载从学生最熟悉的生活经验出发，使学生产生强烈的求知欲望。感谢阅读3.兴趣性原则“兴趣是最好的老师"，感谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读欲,调动学生的学习积极性.有利于引导学生自觉主动而又愉快地迎感谢阅读接新知识、探求新知识、理解新知识和掌握新知识。如《从百草园到三味书屋》中我设计的导语是:童年就像珍藏在精品文档放心下载我们记忆深处的桃花源，有青山、绿水、白云、蓝天、晚归的牛羊、谢谢阅读感谢阅读沉淀了一个童话,今天就让我们一起来聆听鲁迅先生的童年故事吧。感谢阅读精品文档放心下载容产生浓厚的兴趣。二、让学生自由选择语段学习，打破课文有先到后的讲授法精品文档放心下载以前的语文课堂教学中,一直沿袭着课文从前到后的顺序性讲精品文档放心下载感谢阅读子内，无形中使学生的思维受到限制，能力受到束缚。这恰好与新课感谢阅读感谢阅读导，让学生自由选择学习课文的先后顺序，真正使他们拓展思维。如谢谢阅读谢谢阅读学生是空中楼阁，朦朦胧胧。倘若硬让学生先从乏味的、自己不理解谢谢阅读的开头去学，那只能变成“强扭的瓜”了.让学生从自己喜欢的语段精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读学生会很认真的自己去探究，也就很轻松的将其它各情节贯穿起来.精品文档放心下载三、教师的指导与学生的自主探究精品文档放心下载精品文档放心下载谢谢阅读盲目追求所谓的“新”的课堂教学形式，而进行问题多而杂、启而不精品文档放心下载发的“满堂问"，进行浅层次而不着边际的盲目的讨论。不忽视实在谢谢阅读的教学内容，做好语文知识的传授，加强语文基本功的训练，重视教感谢阅读师与学生、学生与学生、师生与文本的对话，而不是生搬硬套忽视学谢谢阅读感谢阅读的评价。教师在教学工作中应坚持“以学生个性发展为本”的思想，谢谢阅读建立“以学习者为中心”的教学观，让学生始终处于主体地位，这样谢谢阅读既可锻炼学生直觉思维能力和创造思维能力,也塑造了学生的自信。精品文档放心下载四、师生共同提问，共同解答来完成课堂教学新课标中提倡学生自主、合作、探究的教学方式，这是一项课堂谢谢阅读改革的突破口,也是教学过程中的新举措。它使学生能自由、积极、谢谢阅读谢谢阅读习的方法与能力，而不是一味的传授知识。精品文档放心下载感谢阅读感谢阅读挂的习俗。教师进一步引导学生提出：这里的“那河畔的金柳/是夕感谢阅读谢谢阅读诵读和讨论的基础了,做出了个性化的理解有的认为那在风中舒展的谢谢阅读纤细的枝条,让他回想起那些偎依在她的身边，宛若红袖添香伴读书精品文档放心下载的往昔。长长的柳枝所牵动的，不只是一种心绪,还是一串故事。谢谢阅读五、巧妙点拨，引导多角度、多方位的思考问题新课标的出台，新课程的实施,促使了语文试题的主观性、独创感谢阅读谢谢阅读比如在学习《迢迢牵牛星》时,学生提出了一个疑问：诗前两句精品文档放心下载说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星和牵牛星相隔遥远，而为谢谢阅读何后面又说“河汉清且浅,相去复几许"，如何理解这里远和近的矛精品文档放心下载感谢阅读谢谢阅读谢谢阅读感谢阅读不甚宽广.可是那隔着河的牛郎织女，却不能骑着牛儿来往.咫尺之感谢阅读间，却无法倾诉衷肠,只能无言凝望。只能等待用一年守望一日的团精品文档放心下载圆。这种无奈才更加令人刻骨铭心。这样，学生就能更深刻的把握诗感谢阅读歌的内容，感悟诗的意境。总之,教育是任重而道远的，新课标的启动，作为青