浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养

浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养安源区五陂学校彭小凤精品文档放心下载程便是“审题，审题是解决问题的基础和先导，解决问题的正确性感谢阅读很大程度上就取决与审题的正确与否,因此在小学数学教学中，很有精品文档放心下载感谢阅读学习与实践体会。一、“坚持读题"—-认真审题的基础。读题是培养审题能力的第一步，学生通过读题，明确题意，为进感谢阅读一步思考解答作准备。但我们经常会发现，很多学生在解题过程中，精品文档放心下载只用眼睛很快地扫一下题目，就急于动笔了,凭着自己的主观经验，感谢阅读谢谢阅读错了，而且有时甚至是一种低级错误。比如：在中低年级，出现一题感谢阅读中有两个问题的，学生就会出现只解答其中一个问题的现象在已经谢谢阅读谢谢阅读少就用减，结果错了如果让他再去重新认真读一读题目往往就有一精品文档放心下载种恍然大悟的感觉不容老师指导便能正确解答出来，可见此种错误精品文档放心下载甚是可惜。因此，我在教学中要求学生首先要把题目完整地读一遍不仅是感谢阅读文字类的题目，还是计算题都一样，形式上可以指名学生读，或者集谢谢阅读体读，或者自己轻声读、默读等等如此坚持训练培养学生自觉养成精品文档放心下载一种读题的习惯。并且在读题的过程中将一些重点的字词圈划出来，精品文档放心下载比如：“剩下的”、“一共"等等，为下一步理解分析作好充分的准感谢阅读备.二、“学会理解"——正确审题的保证.我们光把题目读完整，还远远不够，还要进一步对题目的意思，谢谢阅读尤其是对一些关键的字词句要作进一步的理解，否则，就会妨碍下谢谢阅读一步的数量关系的分析.精品文档放心下载行程问题中出现的“相对而行"、“相背而行”，归一问题中的“照精品文档放心下载这样计算”，还有经常会出现的“一套”、“最多”或“最少"等等，

在读题时，都要逐一弄懂它们的意思.感谢阅读其次，对于一些关键句要反复推敲，进行辩证分析，决不能一

85个，

比三年级少采集了18个，三年级采集了多少个？”，就象我刚才提

到的，如果有学生不去认真分析的话，往往就看到少，不管三七二十

一，就用减法去做。对于这道题，就要引导学生仔细分析，因为它是

一道逆向思考的问题，低中年级的学生最容易发生错误.我就帮助学

生抓住“比三年级少采集了18个”进行分析：把这句话补充完整是

“谁比谁少采集了18个”；反过来还可以怎样表述它们之间的关系,

即“谁比谁多采集了18就不难比较出是二年级

采集的个数少三年级采集的个数多,所以求三年级采集的个数应该用

加法这样的比较分析既纠正了学生原有错误的认知定势，更是对学

生的思维习惯与方法的一种促进.感谢阅读三、“动手操作”——有效审题的策略。一定程度上会增加学生审题的难度为了帮助学生更好地理解题意有

作也是一种很好的审题方法和思考策略.精品文档放心下载动手操作可以是画一画做一做，甚至是模拟演示等等，比如：在

上台分别演示“相对而行”、“相背而行”、“同一地点,向相同的

方向行驶”等等情境；二是让学生画线段图，将这些情况通过示意图

表示出来直观形象，数量关系也是一目了然。既帮助了学生正确地

理解题意也是对学生审题方法与策略的一种培养。感谢阅读四、“对比训练”——强化审题的方法。平时的教学中，要经常给学生出一些对比性的练习,比如同一类型的

,

但数字或符号相近将它们放在一起，进行对比训练，让学生在比较谢谢阅读精品文档放心下载必要性。比如，我安排了这样一道对比性题目:河岸边有一条大道，谢谢阅读全长120米。在大道的一边栽树，每隔8米栽一棵。(1）如果大道的精品文档放心下载两端都要栽，一共需要多少棵树苗？（2）如果大道的一端不栽，另谢谢阅读一端要栽，一共需要多少棵树苗？（）如果大道的两端都不要栽，感谢阅读一共需要多少棵树苗？让学生在审题中突出“两端都要栽"、“一端精品文档放心下载不栽"这三种情况从而理解并应用不同的规律进行精品文档放心