部编本三年级上册语文习作例文《我家小狗》教案

部编本三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教课设计篇一【教课目的】阅读例文，剖析例文中的察看方法。剖析例文，总结察看方法，学会抓住小狗特色和运用多种感官仔细描绘事物的方法。【教课要点】经过剖析课文，懂得留意、仔细察看的重要性，总结察看方法。【教课难点】察看时注意事物的变化。【教课课时】1课时【教课过程】一、导入下边我们就以《我家的小狗》为例，剖析作者的察看方法和描绘技巧。二、阅读指导：（一）初读例文。教师范读例文，读前向学生提出思虑问题：你感觉文中的“王子”是一只如何的小狗？（调皮、可爱）作者又是从那几件事来写小狗调皮可爱的？找出例文中有关的自然段。指名说。（明确：作者从两件事情描绘小狗的调皮可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”居然敢跟火车赛跑，真风趣。）（二）细读例文。小狗“王子”长什么样子？依据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最美丽的一只狗。”沟通：这一段中描绘小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）作者是如何描绘“王子”学字的？从文中勾勒出有关的语句并理解。（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！沟通：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，察看得怎么样？（作者察看得特别认真，小狗学其余字没有兴趣，不过学习“狗”字才最认真，最有兴致。）作者又是经过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的调皮、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。）依据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。1）（课件出示4）我知道“王子”想去那边干什么，它喜爱同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在意。作者是如何把小狗调皮、可爱的特色写详细的？（作者为了把这一特色写详细，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的内心所想——“输了从不在意”。）2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都认为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是同意火车开走呢，仍是骂了火车一顿。你感觉这部分的描绘，领会到“王子”的哪些地方风趣、可爱？①“王子”居然敢和火车赛跑，这是自不量力。②跑输了，还不认输，还要叫几声。③更风趣的是，还像个孩子似的骂上几声。作者的想象真丰富、风趣呀！三、总结写法。思虑：作者为何能把小狗写得这么可爱、风趣呢？教师指引明确（这篇文章之所以写得详细生动，和蔼动人，此中最重要的一个原由是作者对小狗抓住特色进行了仔细的察看：不单察看了小狗的外形，并且留意小狗行为的发展变化，不单用眼看，还专心去推测。所以，同学们在此后必定要注意留意察看，学习作者这类察看动物的方法。）（板书：察看和描绘方法：察看仔细、察看时注意事物的变化）四、讲堂练笔。写写自己喜爱的小动物，抓住特色去写，写出它的行为的变化，察看要认真。指名试说，师生共同评论。教师再次明确要求。（1）要抓住动物的特色写，进而表达自己对这类小动物的喜爱之情。2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。学生动笔写。写后集体评论。1）请习作者登台朗诵，其余同学边听边想：这篇习作幸亏哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？2）沟通听后感，对习作进行评析。五、课后作业。找到习作中写得好的地方与同学分享。删除与习作没关的地方，补上需要增添的内容。【设计企图：进一步稳固和重申描绘小动物的方法，为练笔做好充分准备。】篇二【教课假想】学习《我家的小狗》，学习描绘动物的方法：抓住特色，仔细察看。【教课过程】一、创建情境，引起兴趣。出示多媒体课件：不一样形态的狗。同学们，在平时生活中我们认识了好多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。狗就是此中的一个。你们喜爱狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？今日我们就来一同走近博?希哈先生家的狗——“王子”。【设计企图】（兴趣是的老师，是最直接的学习动力。此环节，联合学生平时生活实质，创建有效的教课情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调换学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。）二、初读课文，整体感知。自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。而后和小组同学沟通。预习报告。【设计企图】（预习是培育学生自主学习能力的一个重要环节。经过预习学生可对新知识有初步的理解，学生经过自己的独立思虑就能够学会，进而提升自主剖析问题解决问题的能力。）你感觉文中的“王子”是一只如何的小狗？（调皮、可爱）三、读中感悟，理解“王子”的“调皮、可爱”（一）学生自由读文。思虑“王子”的“调皮、可爱”表此刻哪些地方？找出有关的句子，边读边作标注。（二）小组合作沟通学生报告，师生议论沟通。从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出要点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）2）谁能把“王子”的这类可爱的样子用朗诵表达出来呢？3）“挺爱上课”原来是用来形容儿童子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。从哪又能看出狗很“调皮”儿呢？1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出要点语句：“每次都是它输，可它从不在意”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）想想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？【设计企图】指引学生动口动脑，在多媒体课件的协助下，让学生在频频品读中，领会作者用词的精当，领会作者储藏于文字间的对狗的喜爱之情。）四、讲堂小结，纲要挈领。博?希哈家的狗真是调皮又可爱。（引读：“它既---又”学生接读）。联合板书，梳理全文。作者在写“王子”的时候，用了哪些案例来写详细的呢？（学认字和跟火车赛跑。）小练笔。写一种自己喜爱的小动物。注意察看要仔细，抓住特色写，写失事情的变化。【设计企图】（一堂课的结尾