部编版小学四年级语文下册第2课《乡下人家》教学课件

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乡下人家第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.认写生字、词语。课文大意本文先描写了乡下人家屋前的瓜架、门前的鲜花、屋后的嫩笋、觅食的鸡群和戏水的鸭子；再描写了夏天的傍晚，乡下人家吃晚饭的情形；又写了秋天的夜里，人们伴着纺织娘的歌声进入梦乡的情景。作者名片生平简介：陈醉云(1895～1982)，现代著名作家、编剧。才华出众，诗歌、小说、散文均有所长，诸多美文流传于世。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲、舒适的乡村生活充满了向往和留恋之情。主要作品：《玫瑰》《游子的梦》等。背景资料1.写作背景

陈醉云1935年举家迁居安溪，在安溪的日子里，房前屋后手植杨柳、果木，种满了南瓜、丝瓜，养了不少白羽的来航鸡用来产蛋，身边还跟着一只伶俐的小狗，过着隐居生活。这与《乡下人家》中部分段落的描写高度吻合，可见《乡下人家》所描绘的景致，是陈醉云先生一直所追求的乡居田园生活。2.纺织娘

体大，从头到翅端可达50～70毫米，单翅长39～44毫米。体色有绿色或枯黄色两种。头相对较短，头顶甚宽，颜面垂直。前翅宽阔，形似一片扁豆荚，前翅侧缘通常具数条深褐色斑纹，其长超过腹端。后足甚长。纺织娘以植物花、叶为食，尤喜食南瓜、丝瓜的花瓣。会认字构成

鸡冠

朴素

率领

倘若附近

捣米

描绘

和谐guānpǔsùfùdǎogòushuàitǎngxiéhuì识字游戏倘若构成捣衣和谐率领鸡冠花朴素摘苹果认一认鸡冠鸡冠花认一认捣米易读错“素”是平舌音；“率”是翘舌音；“附”读四声，不是三声。会写字构饰蹲左右结构倘绘踏例谐眠会写字觅率耸凤上下结构上中下结构寄半包围结构序书写指导“足”第五笔短横在横中线上侧；“尊”第三笔横略宽，第四笔竖在竖中线上，“寸”长横从“足”下起笔，点画在竖中线右侧。蹲“讠”的横段在横中线上起笔。“比”左窄右宽，左低右高，“白”短撇起笔于横中线，左竖写在竖中线上。谐上部宽、扁，下部窄、长。“从”左小右大，左边“人”的捺变成点；“耳”上横短下横长，上横在横中线上侧。书写指导高耸耸易写错饰序被包围部“予”，不要写成“子”。⺮右上部是“

”，不是“⺈”。词语听写构成

装饰

顺序

照例

率领踏步

倘若

和谐

催眠曲

屋檐华丽

独特

甜蜜

梦乡

蹲点凤仙

觅食

耸立

绘声绘色

寄放近义词时令—季节

照例—按例率领—带领

和谐—协调倘若—如果

辛苦—辛劳独特—特别

华丽—瑰丽反义词傍晚—清晨朴素—华丽(奢侈)好友—敌人肯定—怀疑词语解释[风趣]风味，情趣。[装饰]装饰品。[时令]季节。[独特]独有的；特别的。[鲜嫩]新鲜而嫩。[照例]按照惯例；按照常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。[率领]带领(队伍或集体)。[觅食](鸟兽等)寻找食物。觅食[倘若]表示假设。[捣衣]洗衣服。[天高地阔]天地之间形成的大范围的地方。

形容无拘无束的自然生活。[向晚]将近晚上。[和谐]和睦协调。[纺织娘]昆虫，形似蝗虫，触角细长。雄性前翅部有发声器，能发出

像纺车转动一样的声音。[寄住]住在他乡或别人家里。[催眠曲]哄婴儿入睡时唱的歌。纺织娘词语解释天高地阔词语解释第二阶：阅读理解学习内容1.说出课文是按照什么顺序来描写乡下人家的，主要写了几个场面。2.理解乡下人家的“自然、和谐”。自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置以及时间的词语吧！屋前门前的场地屋后屋后的小河春雨过后夏天傍晚秋天到了空间顺序时间顺序读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？你能用文中的一句话来说说吗？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。作者描写的乡村风景仿佛是一幅美丽的风景画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？请你为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。读下面的句子，给这个画面取个好听的名字吧！瓜藤攀架图读句子，说说作者写了藤上都有什么，写了几种颜色，圈一圈。再说说作者是运用了什么修辞手法来写的，体现了作者怎样的思想感情。

当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。色彩美，体现喜爱色彩美威严单调别有风趣、可爱对比风趣可爱，体现作者的喜爱之情。读下面的句子，让我们一起给画面取个好听的名字吧！独特美，体现作者的喜爱之情独特美有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。鲜花绽放图()()()()依着时令，顺序开放。芍药凤仙鸡冠花大丽菊鲜花绽放图你是怎样理解朴素与华丽这一对反义词的？朴素华丽随处可见花朵艳丽读下面的句子，结合画面给课文描绘的情景取个好听的名字吧！然后再说说这段话作者运用了什么修辞手法？雨后春笋图几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多生机勃勃拟人作者用拟人的修辞手法，写出了喜爱之情。探出头拟人淘气读下面的句子，圈画出作者描写了几种鸡的活动。并指出哪些是动作描写，运用了什么修辞手法。用拟人的修辞手法写出了鸡生活悠闲从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。读下面的句子，说说作者写出了鸭子觅食时的什么样的状态，运用了什么修辞手法。写出了鸭子的悠闲他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。拟人根据下面两幅画面，给课文描绘的情景起个合适的名字吧！鸡鸭觅食图下面这句写出了乡下人家吃饭的场所怎么样？能看出乡下人们有着怎样的性格特点呢？这样的一幅画面你又能给它起一个什么样的名字呢？他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。场所开阔体现了乡下人们豪爽、质朴的特点。院落晚餐图院落晚餐图中还有哪些景物与乡下人家一起绘成了一幅田园风景画？圈一圈。说说表达了作者怎样的思想感情。景物自然、和谐，体现了作者的喜爱之情。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。作者运用什么修辞手法写了秋天的夜晚的美好景象？这一画面你又能给它起个什么名字呢？作者运用拟人的修辞手法写出了纺织娘歌声好听。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图回忆一下，作者在文中展示了哪几幅画呢？鲜花绽放图瓜藤攀架图雨后春笋图作者在文中展示了哪些画面呢？院落晚餐图鸡鸭觅食图月夜睡梦图乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：独有的，与一般不同的乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。使人陶醉，使人迷恋中心句中心句总结概括，体现作者的喜爱之情。结构图示房前屋后漾祥和白天黑夜溢浓情空间夏天：傍晚门前吃晚饭秋天：夜晚听歌入梦乡都有一道独特、迷人的风景时间总结乡下人家屋前：种瓜、养花、养鸡屋后：种竹、养鸡、养鸭别致生动自然和谐独特迷人第三阶：方法学用学习内容抓住关键语句，体会课文表达的思想感情。关键语句，一般指文章的总起句、过渡句、中心句、总结句等，抓住关键语句，能帮助我们更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情。什么是关键语句？

1.阅读全文，从整体上感受课文表达的思想感情。如，读本文时，可以围绕“读了课文，你体会到了什么思想感情？从哪里体会到的”这个话题来思考。2.精读课文，找到课文的中心句、总结句等关键语句，进一步深刻体会其表达的思想感情。如，本文最后一个自然段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”是全文的中心句，表达了作者对乡下人家生活的向往之情。怎样抓住关键语句，体会课文表达的思想感情呢？第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1给课文配七幅画，分别取名为:瓜藤攀架、花开场圃、雨后春笋、鸡群觅食、群鸭戏水、院落晚餐、月夜虫鸣。

朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。课后习题2我对“鸡鸭觅食图”最感兴趣。因为乡村成群的鸡鸭在竹林、河边、石桥下玩耍、觅食的情景，让我想起自己和小伙伴一起在乡间游戏的情景，让我感受到乡村的可爱。我喜欢“月夜睡梦图”，它让我知道了乡下的人们辛苦一天后能够享受到甜蜜的夜晚。从他们的无忧无虑中可以看出，他们喜欢乡村生活，觉得自己很幸福。你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。课后习题3几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。课后习题3我抄下来的句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。巧选材本次小练笔是写自己眼中的乡村景致。回忆一下《乡下人家》里描写的画面，那些画面是不是也唤起了你对乡村景致的回忆？花红柳绿的原野、郁郁葱葱的山林、瓜果飘香的田园、清澈见底的小河、炊烟袅袅的村落……从中选择你认为最美的一处景致，抓住景物的特点，把乡村的美表现出来。你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。小练笔学写法欢欢：课文中，作者在描写乡下人家的美丽景色时，第1～4自然段是按照空间转换顺序写的，先写“屋前”，再写“屋后”。我们也可以按空间转换顺序来写一处景致。乐乐：课文最后一个自然段概括了全文，表达了作者对乡村的喜爱之情，我们也可以在段首或段尾用一句话概括一段话的内容，表达自己的思想感情。你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。小练笔学写法美美：作者在写竹笋、纺织娘时，用了拟人的修辞方法，读起来很生动。丽丽：写景物时，如果适当加上对小动物或人物的描写，景物就既有静态，又有动态，显得很活泼。你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。小练笔写片断片段1：秋天的黄昏，吃过晚饭，忙碌了一天的人们三五成群地坐在石凳上，唠家常。“老张，你家的玉米今年收成挺好啊！”“是啊，今年种子好。你家的黄豆产量也挺高，今年又大丰收了吧！”“二叔，你家的稻子也是大丰收啊！”每个人都眉飞色舞，谈兴正浓。片段2：冬天来临，一场大雪过后，乡村美得无法形容。房子变成了面包，看起来松软可口。门前的园子成了画布，小鸭画枫叶、小狗画梅花、小鸡画竹叶……远处的小河上，孩子们变着花样地撒欢，那小脸蛋冻得红红的，头顶却冒着热气。你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。小练笔随堂检测B一、把加点字的音节补充完整。构成

鸡冠

附近捣衣

和谐

朴素ggufdxsòuānùǎoiéù随堂检测B二、看拼音,写词语。zhuāngshìtǎngruòshùnxùlìrú()()()()

shuàilǐngjìtuōsǒnglìhuìhuà()()()()装饰倘若顺序例如率领寄托耸立绘画随堂检测B三、按要求填空。1.选择正确的读音填空。(1)一场(

)秋雨

场(

)地一场(

)球赛一场(

)大战(2)结(

)巴

结(

)束

结(

)实

开花结(

)果(3)冠(

)军

皇冠(

)

名冠(

)全球

冠(

)冕堂皇chángchǎngjiéjiēguànguānchǎngchángjiéjiēguànguānchángchǎngjiējiēguànguān随堂检测B三、按要求填空。2.在括号里填上合适的动词。(

)瓜架

(

)南瓜(

)鸡鸭

(

)桌椅(

)旗杆搭种养搬竖随堂检测B三、按要求填空。3.在括号里填上合适的量词。一(

)小河

一(

)浓荫一(

)春雨

一(

)石狮子一(

)风景

一(

)农家风光一(

)旗杆

一(

)风景画条片场对道派根幅第五阶：课外拓展学习内容描写农村生活的诗句描写农村生活的诗句课外拓展开轩面场園,把酒话桑麻。

——唐·孟浩然《过故人庄》雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

——唐·王建《雨过山村》儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

——清·高鼎《村居》2

乡下人家第1课时第2课时借助图片，导入新课第1课时看图片，你想到了哪里？乡村看着课文插图，你们的眼前浮现出了怎样的画面？夏天的夜晚，人们摇着蒲扇，一边乘凉，一边聊着家常，非常惬意。一只只小鸡在草地上捉虫。漫山遍野的油菜花，蜜蜂在花丛中飞来飞去。有一条清澈的小河从村旁流过，村边长满了高大的树木。一群群鸭子在水里游泳，天上飞着一群群大雁。初读课文，扫清障碍自由读课文，边读边想：乡下人家给你留下了什么印象？注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。选自“课前预学单”第2题2.读一读下列词语，注意读准字音。鸡冠花率领结瓜朴素附近捣衣

构成装饰蹲守凤仙花顺序照例

觅食耸立踏步倘若绘画和谐

催眠曲寄托屋檐华丽独特甜蜜

梦乡平舌音翘舌音后鼻音jiéjiē指长出（果实或种子)其余语境都读第二声shuàilǜ带领表比值义，比如利率冠率结冠ɡuānɡuàn帽子；形状像帽子或在顶上的东西居第一位；冠军运动员们获得好成绩是他们刻苦训练的结（jiējié）果。袁隆平爷爷经过多年苦心研究，终于等来开花结（jiējié）果的一天。瞧！那朵鸡冠（ɡuānɡuàn）花像在比赛中获胜的冠（ɡuānɡuàn）军一样，威风凛凛地站在那里享受着人们的赞美。众所周知，他是一个直率（shuàilǜ）的人，所以他撒谎的概率（shuàilǜ）并不大。······选自“课中导学单”活动一活动一：请根据语境，在正确的读音上打“√”。√√√√√√观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。选自“课前预学单”第3题构饰蹲凤序投例率耸踏倘绘谐寄眠构饰蹲凤序投例率耸踏倘绘谐寄眠构饰蹲凤序投例率耸踏倘绘谐寄眠书写指导

左右结构，

左窄右宽。不要少写了“酋”里面的一横。

上面紧凑，

下面十字底的横要稍长。“讠”点与

折处对齐；“比”略大；“白”短撇不能丢。

右边的短撇

要盖住横，最后一笔为悬针竖。半包围结构，

先外后内。“广”撇宜伸展；“予”笔画宜紧凑。自读感悟，理清条理阅读课文，说说乡下人家给你留下了怎样的印象。独特、迷人美房前有各种花，依着时令开放，屋后还有一丛丛翠竹，无论什么季节都很美。有趣小鸡、小鸭，鸣叫的蝉，都那么可爱。选自“课中导学单”活动二活动二：边读课文边想象画面，学拟小标题。第1自然段第2自然段第3～4自然段第5自然段第6自然段瓜藤攀架图鲜花轮放图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋虫夜吟图聚焦图画，教授方法瓜藤攀架图读第1自然段，画出关键句，并说说你的体会。

一连串动词写出了瓜藤生长的过程，十分和谐、动人。让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。通过对比，写出了乡下景物的“别有风趣”。为什么要提到石狮子和大旗杆？

用瓜、藤、叶来装饰的乡下人家和用石狮子、大旗杆装饰的高楼形成了鲜明的对比，突出了乡下人家瓜架的可爱，表达了作者对乡下人家的喜爱之情。温故知新，导入新课第2课时瓜藤攀架图鲜花轮放图雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋虫夜吟图屋前：青绿的瓜藤，顺序开放的鲜花屋后：竹林，小河，嬉戏觅食的鸡鸭空间顺序夏天

秋天

时间顺序

按照一定的顺序写，文章层次就会更加清晰。乡下人家的屋前屋后能看到什么？读5～6自然段，这两段是按什么顺序？聚焦画面，研读分享选自“课中导学单”活动一活动一：抓关键语句，想象画面，体会情感。选择一处最感兴趣的风景图，交流各自画出的关键语句。选择其中一个关键语句，交流该关键语句所表现的画面。思考、讨论这一个关键语句所蕴含的作者的情感。风景图关键句体会情感选自“课中导学单”活动一鲜花轮放图①

我仿佛看到了门前鲜花盛开的美景，体会到了作者的欢喜之情。雨后春笋图②“探”字写出了许多竹笋破土而出的动态画面，体现了作者看到竹笋时的喜悦心情。（注：“关键句”在书上画线并标上序号，表格中写序号。）鲜花轮放图为什么用“朴素”和“华丽”来形容门前的花？“朴素”的意思是不加修饰，自然生长，文中指那些花没有人特意去打理，它们自由自在，想怎么长就怎么长。而这些花依着时令开放，姹紫嫣红，美不胜收，所以又很“华丽”。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。雨后春笋图

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。这些表示颜色的词语，能让人感受到竹笋旺盛的生命力。

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

运用了拟人的修辞手法，“探出头”写出了许多竹笋破土而出的动态画面，体现了作者看到竹笋时的喜悦心情。鸡鸭觅食图

从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。拟人，将母鸡、雄鸡的样子写得活灵活现。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。人与动物和谐相处。门前晚餐图

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

说明人们的心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。感受到作者对乡下人家的自由自在的生活的向往。秋虫夜吟图

那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

月明人静，乡下人家在纺织娘的歌声中入睡，是那样自然和谐、充满诗意。为什么要写纺织娘唱起歌来？

拟人的修辞方法，用拟声词“织”直接表现纺织娘的叫声，起到了以动衬静的效果，给人以身临其境的感觉。乡下人家的夜晚给你怎样的感受？安静祥和，非常温馨。

以动写静，通过写秋虫的声音，让我们感受到了乡下人家的夜晚非常