二年级数学上册第4单元表内乘法一26乘法口诀乘法和加法比较教案2新人教版_第1页
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文档简介

乘法和加法的比较课题乘法和加法的比较课时第13课时教学教科书第63页内容1、进一步熟习解决问题的一般步骤，会差别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实质问题。教课目标2、能用绘图的方式表示题目的意思并剖析数目关系。会解说所画的图，能把图转变成正确的算式，选择正确的算法。3、培育学生仔细审题和仔细检查的好习惯。教课要点能领会利用绘图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。教课难点能领会利用绘图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。教法自主研究，合作沟通。学法自主研究，合作沟通。教课准备彩笔教学师生双边活动二次备课过程一、问题与研究出示例71、明确条件和问题，理解题意。1）请同学们高声读题，边读边想，你知道了什么？2）师示范把题目中的数学条件圈出来，全班沟通。①4排桌子每排5张②一排4张一排5张求一共有多少张？求一共有多少张？2、培育绘图意识。1）说一说，这两道题有什么同样的地方？2）组织学生议论：你能用什么方法把题目的意思更清楚地表示出来？3）学生试试用自己喜爱的的方法把题目的意思表示出来绘图。4）展现学生画的图，谈谈你为何这样画。5）查验：图画得对不对？同学们评一评，和题目的意思同样吗？图示：小结：经过检查，大家所用的图形和绘图的款式固然不完好同样，可是都表示出了题目的意思。（6）辩一辩：两道题中都有“4”和“5”，为何画的不同样？小结：固然数字同样，但所表示的意思不同样。7）看来依据图这个好帮手，大家都理解题目的意思了，请列式解答。列式计算，解决问题。1）学生先独立把算式写在练习纸上，而后指名报告。2）比一比：两题都是求“一共有多少张？”，为何列的式子不同？（3）小结：把4个5加起来用乘法，把4和5加起来用加法。（4）检查：解答正确吗？列式正确吗？你以为该如何检查，同桌议论。沟通：解答的时候要提示大家注意什么？小结：我们不单要检查图画的对不对，还要看看算式能不可以正确地表示图的意思，最后算算得数能否正确。把这道题的答填完好。回首反省，加强解决问题的步骤与策略。借助课件和板书，指引学生梳理解决问题的一般步骤：我们在解决问题时，①仔细读题，弄清知道什么，把数学信息圈出来；②绘图能帮助我们理解题目的意思，还可以帮助我们思虑；③利用所画的图，列出算式解答；④我们还要检查列式、答案能否正确！板书：①圈；②画；③列；④查。小结：这就是我们解决问题的步骤和方法。接下来，我们就利用所学的知识来解决一个问题。二、运用与稳固做一做。练习十四第7题。（1）试试解答，报告结果。（2）产生矛盾，激发绘图的需要。（3）议论沟通，感觉绘图的利处。（4）检查反省，回首解题的步骤。练一练。练习十四第4题。1）绘图理解题意。2）独立达成。3）沟通反应。互动与小结。同学们，我们今日运用学到的数学知

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