心理健康教育课《做合格的听者学会倾听》

做个会“听话”的孩子金凤四小吴容【活动年级】五年级【目的要求】1．结合详尽的实例，帮助学生认识倾听的重要性。2．帮助学生认识自己及别人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不相同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不相同感觉，领悟不相同的态度和做法在人际关系中的不相同影响，鉴识什么是优异的倾听行为。3．引导学生研究和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。【活动准备】1．部署三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品.2．准备多媒体课件【活动过程】一、集体热身阶段活动妄图：打破防守心理,初步领悟倾听的重要性活动步骤：“千里传音”规则：1.全班竖着分为八小组，每一组传一句话，倾听者不能够够说话，可用动作眼神沟通，传话者注意音量，不能够够让后边的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。在倒计时后，比赛开始。传完后，最后一个同学走到第一个同学旁边2．教师夸耀在活动中反应既快又正确，没有出现错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又正确，有的同学出错很多？3．教师小结：反应既快又准的前提是仔细倾听，这节课就让我们一起来商议如何倾听,做一个会“听话”的孩子。二、集体变换妄图：经过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。故事梗概：有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天此后就不能够再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫慌张地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢？”猫妈妈说：“你要吃什么食品，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”第一天夜晚，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。”第二天夜晚，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把腊肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。”第三天夜晚，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。”就这样，小猫每天都特别快乐，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的相同，只要我留神倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”靠着听别人的发言，学习生活的技术，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它此后有了孩子，也是这样教育孩子的学生思虑：1．小猫是靠什么学会了技术？2．人们在什么时候需要倾听为什么？（听课、与别人谈论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时）经过启示式提问引导学生总结出倾听的作用：（1）学会倾听是人际交往的需要（2）倾听能够让我们获守信息，增添才干和智慧教师小结:看来倾听在我们生活中占有很重要的地址，它是我们生活中的不能或缺的能力。我们应该要学会倾听。但是在现实生活中间，却有很多人没有意识到倾听的重要作用，自然也不会倾听，接下来，就让我们一起来搜寻不良的倾听习惯。三、团结工作阶段活动妄图：帮助学生认识倾听过程中存在的不良倾听行为，领悟这些行为给说话者的心理感觉，意识到这些行为影响自己与别人之间的关系，并从中提炼出优异的倾听行为。活动步骤：1．经过小品显现生活中的一些不良倾听行为．小组谈论：（1）小品中有哪些不良的倾听行为？2）这样的倾听行为给说话者什么样的感受？．小组选举一名代表全班沟通．自我反思：除了小品中显现的不良倾听行为外，自己或别人还存在哪些不良的倾听行为？．如何做个会“听话”的孩子呢？（小组谈论）注：小组谈论，小组长记录。教师引导学生从倾听的眼神、表情及动作、身体姿势、语言四个方面总结出优异的倾听行为。A．眼神：自然的眼神接触，目光在两眼及鼻子的三角区间搬动。B．表情及动作：必定的点头、合适的微笑、配合说话内容的表情、动作。C．身体的姿势：身风光向说话者，稍微前倾，保持在能看获得说话者表情、听获得声音的距离。D．语言：用适中的语速、语调，配合说话内容的感情四、集体结束阶段活动妄图：给学生供应体验的机遇，让其对优异倾听行为进行增强训练。活动步骤:1．同桌两人一组，每组中左边的同学为说话者，右边的同学为倾听者，以“你最欣赏的一名老师”为谈论话题，时间为一分钟。话题结束时，请说话者分享感觉：你对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满意/不满意？2．在第一轮发言经验的基础上，每组中的两个同学互换角色进行第二个话题“我最喜欢的一门学科”。结束后，再分享。3．请两个小组的同学登台进行显现五、收获园（认识学生收获，教师做总结提升。）1．请学生谈谈本节课的收获。（如时间不够直接进行总结）2．教师寄语：在这一节课中，我们认识到了倾听的重要性，也体验了哪些行为是好的倾听行为，但是优异的倾听习惯和倾听行为