初中地理-世界的气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入：教师：开门见山直奔主题，世界气候类型一节课当时在七年级教并解决困难好不好？其实，世界上各地气候不同，正是各地气温和降水的特点不同，我们就把气温和降水特点相近的气候划分为同一种气候类型，这样可以将世界划分为若干种气候类型，今天我们就一起复习世界的主要13种气候类型，了解它们的分布及其气候特征。二、教学过程：教师：强调——气温和降水是组成气候的两个重要因素。因此各地气温和降水情况不同，就形成了不同的气候。下面请仔细阅读《世界气候分布图》说出世界上有哪些主要气候类型？（引导学生先看图例，再回到图中去寻找）师总结：以温定带以水定型学生：根据老师提示去阅读世界气候分布图后，举手回答学案中的问题。教师：点击课件，出示世界气候类型归纳表格，显示世界13种主要气候类型名称及分类。学生：看课件，按温度带分类了解世界主要13种气候类型。教师：点击课件，动画显示热带的四种气候分布，提问：热带雨林气候、热带沙漠气候分别位于哪条纬线附近？观察分析热带草原气候区的分布与热带雨林气候区的相对位置，哪个大洲分布面积最广？分组讨论，归纳出热带四种气候的分布规律。学生：带着问题仔细阅读热带气候分布图，讨论、分析，举手回答。教师：根据学生回答情况适时点评，补充。课件显示出四种热带气候的分布：热带雨林气候——赤道附近地区——南美洲亚马孙平原最广；热带草原气候——热带雨林气候南北两侧——非洲最广；热带沙漠气候——南北回归线附近的大陆内部和西岸地区——非洲撒哈拉沙漠地区最广；热带季风气候——主要分布在亚洲南部和东南部的印度半岛和中南半岛地区学生：看投影并作笔记。教师：点击课件，一一显示四种热带气候类型的代表城市的气温变化曲线和降水量柱状图，引导学生从气温和降水两方面分析描述相应气候类型的特征，并比较它们的异同点。学生：通过讨论，读图分析，得出结论。教师：在学生讨论后，抽问、点评、补充，再强调——四种热带气候的共同点都是全年高温。不同点是降水差异很大，热带雨林气候各月降水都较多，年降水量最大；热带沙漠气候恰恰相反，各月降水量都很小，总量也最少；热带草原气候和热带季风气候，降水具有明显的季节变化，一年内分干（旱）湿（雨）两季，但热带季风气候的年降水量更大些。教师：点击课件，展示温带各种气候的分布图，引导学生按学习热带气候类型的办法进行自主探究学习，分析出温带各种气候类型的大致分布规律，并对照课本中相应气候类型的代表城市气温变化曲线和降水量柱状图分析出气候特征。提示：请从大致的纬度位置和海陆位置去思考气候类型的分布规律。学生：利用温带气候类型分布图和对应的代表城市气温变化曲线和降水量柱状图自主探究学习。教师：根据学生学习情况，提问：温带季风气候主要分布在哪个大洲？温带大陆性分布最广的地区在哪里？除了南极洲，其他大洲都有气候类型是什么？这种气候哪里分布最广？温带海洋性气候分布最广的地区位于哪里？亚热带季风和季风性湿润气候哪个大洲的东岸最典型？学生：举手回答教师：点评，归纳总结。讲解亚热带季风气候在亚洲东岸最典型的原因。点击课件展示寒带气候和高原山地气候景观图片及分布图。学生：自主学习，了解寒带冰原气候和苔原气候的分布和特征。教师：结合学生登峨嵋山的经历和景观图片讲解高原山地气候受地形的影响，随海拔的变化而变化的气候特点。教师：小结。点击课件，展示世界主要气候类型的分布及其特征比较表，引导学生一一回顾。板书设计：见课件（略）学情分析：

气候对初一学生来说比较抽象，但随着学生年龄的增长和认知水平的提高本节复习课学生接受起来应该比较轻松一些。又加上通过前三课有关天气、气温、降水等知识复学习，再结合生活体验，学生理解各种气候的特征并不难，主要难在掌握各种气候的空间分布。这也是对学生前面所学温度带、纬度位置、海陆分布知识的检验。因此，本课知识的落实必须通过读图分析来完成。效果分析充分利用《世界气候分布图》、代表城市气温变化曲线和降水量柱状图等地理图表教会学生分析气候的分布和特征，实现了提高学生读图能力的教学目标。

面对不同层次班级学生时提问没有随机应变，降低或拔高难度，致使有些班级学生在掌握气候类型及其特点时模糊不清，没有真正弄懂；在组织学生自主学时还需精心设计，确保每个学生都投入学习之中；板书设计不够精练教学反思成功之处：充分利用《世界气候分布图》、代表城市气温变化曲线和降水量柱状图等地理图表教会学生分析气候的分布和特征，实现了提高学生读图能力的教学目标。

不足之处：面对不同层次班级学生时提问没有随机应变，降低或拔高难度，致使有些班级学生在掌握气候类型及其特点时模糊不清，没有真正弄懂；在组织学生自主学习时还需精心设计，确保每个学生都投入学习之中；板书设计不够精练。教材分析：

本单元是世界自然地理的重要组成部分，也为复习世界分区地理奠定基础。《世界的气候类型》是初中地理教学中比较难的一节课。既是对前三课内容的概括与综合，也对前三课知识的拓展延伸。世界各地气候差异悬殊，形成不同的气候类型，气候类型是复习阶段的重点也是难点。本课将世界上的13种气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及分布规律十分有利，并且也有利于今后分区地理的学习。但是过于集中使学生短时间内难以掌握，考虑到学生的年龄特征和认知水平，教材把部分气候类型的难点分散在以后的区域地理中。教材图文结合，突出重点，为突破难点，教材通过设置读气候类型分布图、气温曲线图、降水量柱状图、景观图等引导学生获得有关世界主要气候类型的特点及其分布规律。

学情分析：

气候对初一学生来说比较抽象，但随着学生年龄的增长和认知水平的提高本节复习课学生接受起来应该比较轻松一些。又加上通过前三课有关天气、气温、降水等知识复学习，再结合生活体验，学生理解各种气候的特征并不难，主要难在掌握各种气候的空间分布。这也是对学生前面所学温度带、纬度位置、海陆分布知识的检验。因此，本课知识的落实必须通过读图分析来完成。

教学目标：1.了解世界各地区的气候差异，能在世界气候类型分布图上说出主要气候类型及分布地区。2.能够运用气温曲线和降水量柱状图，描述热带、温带和气候类型代表地点的气候特征，并通过比较认识热带和温带各气候类型的基本特征。3.通过阅读“热带气候类型分布”图和“温带气候类型分布”图，归纳各主要气候类型的分布规律。4.通过阅读世界气候分布图、各种气候类型代表城市气温曲线和降水量柱状图，归纳世界主要气候类型的分布规律及其特征，提高读分析能力，养成读图用图习惯。教学重点：

认识13种气候类型分布及其气候特征教学难点：

归纳世界主要13种气候类型的空间分布规律。教学课时：1课时教学方法：读图法、比较法、讲解法、自主探究法等教学媒体：多媒体课件、世界气候分布图、代表城市气温变化曲线和降水量柱状力图、景观图等。世界气候类型的分布：1、在图上指出上面气候类型的分布规律写在下面2、北半球主要气候类型模式图。在图中字母处填出相应的气候类型3、温带地区亚欧大陆东岸、内陆、西岸的气候类型分布西岸内陆东岸气候类型__________气候___________气候温带季风气候_______气候_______________气候二、中考真题（一）（13福州学考）读甲、乙两地气候统计图，回答1、2题。1.气候的两大要素是（）A.阴晴、风雨B.气温、降水C.干、湿D.降水、风向2.甲、乙两地相比（）A.夏季降水量甲大于乙B.冬季降水量甲大于乙C.最低气温都出现在7月D.气温年较差甲小于乙（二）（2012·滨州学业考）读下列四地气温、降水资料图，回答问题。（1）在A、B、C、D四地中，气温年变化最小的是________。（2）四地中可能是滨州的是________，其气候特征是__________________________________________________________。（3）A地气候形成的植被景观是____________，该植被在__