高一历史教师工作总结-1

第页共页高一历史教师工作总结高一历史教师工作总结高一历史教师工作总结1本学期继续教高一历史，担任高一(2)班班主任，重点是搞好高一历史会考，争取全部通过。一学期匆匆过去，繁忙，充实，有成功，也有缺乏。故总结如下：学生的学习根底相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，会考考点落实准确，不考的知识不教，否那么，增加学生的负担。备学生，又要备教法。钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，教师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我这学期采取分层教学，我制定了详细的方案和目的。对这部分同学进展有方案的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度;第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。树立会考信心。为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生才能开展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业修改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又进步了对知识的深层理解。在课后，我根据不同层次的学生的情况进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，防止了只重视优生无视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学____的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。高一历史教师工作总结2本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面理解和熟悉学情的根底上，作了许多的有益的教学探究和考虑，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以进步学生历史学科的综合素质为目的，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步进步，全面完成了本期的历史教学任务并到达了预期的目的。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。1、要始终围绕进步教学质量这个中心目的，重视上好每堂课。为此，我做到：⑴课前充分准备————备好课。①认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史开展的根本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求教师必须慎重地精选材料，优选的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而到达“授人以渔”、自我开展的目的。⑵全力投入课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生是人生开展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良习气的影响，因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的知识全面理解透切，为解决这一矛盾，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个交流，搜集问题与困难，针对学生的疑惑，有针对性的解答，并与学生一起讨论高中历史课程的特点和要注意的问题，从而既拉近了师生的心理间隔，增强了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技巧、才能”有机地统一起来，做到‘学然后知缺乏’、“教学互相推进”，较好地落实高中历史新课程的各项教学目的。3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，及时反思自己的教学，不断进步教学程度。4、保持广泛的学习兴趣，利用多种途径搜集相关资料，不断扩宽知识面，为历史教学内容注入最新的研究成果和观点。目前的问题与解决方案。问题：学生根底仍然比较薄弱，学习目的不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信心和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。教学方法有欠缺，有待改进。高一历史教师工作总结3一、想法进步自己的教育教学程度！俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及史学研究的开展动态，进步自己的教育教学程度！主动积极的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、汲取名师大家的清华，提升自己，开展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，进步自己的教学理论。积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各教师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。二、虚心请教。教师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是泉！教师要成为学生获取知识的泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他教师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，改进自己。三、备好课！因为教的班既有重点班又有普通班，而且普通班的层次又不一样，备课时，就必须得照顾到全体，备教案备教法更得备学生！认真的写好教案，并主动与同行商讨，交流教案！课前先对该课的思路作出总结分析^p，明确重难点，课后及时写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改进！四、改进教学方法，培养学生的历史理论才能。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面进步学生的历史素养，努力培养学生的历史理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：如作图、采用讨论作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史理论才能。缺乏：以学生为主体的教学形式还是没有表达出来，根本上还是教师的一言堂，满堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的调合好普通班与重点班教学的差异，根本还是使用同一个教案。思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，态度还是比较粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！这些缺乏都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！高一历史教师工作总结4班的历史教育教学工作，这学期是我担任历史教学的第一个学期。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。首先，认真制定教学方案。学期之初，我就认真的研究高一历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的前辈教师请教，制定了较为科学的教学方案。在实际的教学中我认真落实教学方案，并且根据实际情况对教学方案做出适当的调整，以使方案到达更加的完善。第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对教师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深化明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。听老教师的课，跟随老前辈学习经历也使我少走了很多弯路，结合着老前辈们的间接经历加之我在教学中的理论，我的收获很多。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜欢历史，让他们对历史产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更理解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写教案，教学反思。定期检查，修改学生的作业，有系统的带着学生进展阶段性复习，迎接阶段性考试，做好学生的思想工作等等。第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终获得他们的帮助共同为学生成绩的进步做努力。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新教师，经历缺乏是我面临的问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚慎重”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教学理论学习，深化进展探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习稳固充实进步学生的成绩。第三认真的进展试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到开展，突出历史教学的目的和作用。高中历史教师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平等民主的探究与交流，推动了我教学程度的进步，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将完毕，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断进步自身的业务程度，为学校的教育事业做出自己的一份努力！高一历史教师工作总结5这学期就在20xx年的腊月里完毕了，迎面而来的是中国人盼望许久的中国奥运年，在这新旧交替的日子里，中国人习惯回忆上一年的风风雨雨，描绘来年的无限风景;在这新旧交替的日子里，我总感觉20xx年是不断给予感动的一年，这一年里我将经历与我相亲密联络的两件大事：一是高三20xx年高考，这件事是我的主要工作，我担任高一的历史教学，我要负责任;二是第29届奥运会在北京登场，这是中国人百年期望的大事，身为中国公民的我必须关注。这些是多么鼓励人的事啊!有了前进的热情，自然不能缺失经历教训作为前进的指明灯。教学，乃教与学，是人与人的交流，是师与生的交流，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的交流，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的交流，蕴涵太多的变数。所以教学更需要专业的驾驭才能，这里的'专业可是有两层意思，一是知识的专业，二是交流的专业。知识的专业，教师需要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的知识智慧将不断。交流的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进展沟通或引导活人成长的规律和技能，假设不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历和现实生活中，有满腹经纶者因为不懂与别人交流的规律和技能导致误人子弟的事，那可是遗憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次考虑和心得，是我进一步前行的理论支持。在教学技能成长方面，我常常与同一个教研组的教师进展沟通交流，向有经历的教师学习和请教，走进这些教师的课堂，认真听每一堂课，欣赏这些教师的教学亮点。积极并且认真参与各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中考虑自己的教学特点，在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有自己不停地探求才能保证教学的新颖活力。在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对高三学生的学习任务和班级特点，首先我引导学生养成学习历史学科的兴趣和方法。其次，指导学生夯实历史根底知识，再进步他们的历史思维和分析^p历史的才能。第三，保证课堂有序、宽松、和谐。第四，注意课堂上学生的有效反响。第五，多与学生议论历史与现实，让学生体会到历史并不是闲谈无用的知识。课堂是师生交流和教学的主要时段，一定要做到有效。在学生的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点：一、课后作业能稳固课堂所学，能激发学生学习兴趣和思维适当延伸，例如：课后作业：假设你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。二、单元检测能测知学生根底知识掌握情况和理解程度以及运用程度。三、设计题目时注意语句通顺，意图表述明白，没有理解歧意，不重复同一个知识点。只要用心和努力，真正能感受到设计题目带来的乐趣。一学期以来的工作心得零零碎碎，但无论多么的细微，都是自己努力工作的一枚枚印记，这些印记有的赏心悦目，给我鼓励;有的黯然无光，令我反思。希望自己在20xx年里能工作得更好，工作得愉快!高一历史教师工作总结6本学期在学校的安排下，本人担任高一(1)~(6)整个年级六个班的历史教学工作，共计课时12节，现将一学期来的工作总结如下：一、政治思想方面：在本学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学____的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作为一名历史教师，在教学理论中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联络去讨论问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育浸透方案，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。二、教学情况：由于多年没有下到高一教学了，对高一学生学情的掌握，着实费了一番工夫。针对职业教育扩招带来的普通高中学生根底较差的特点，着重从扎扎实实地落实根底知识入手，并通过对详细史实的讲解，逐步进步学生运用历史唯物、辩证唯物分析^p历史事件、评价历史人物的才能，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中讨论“为什么?”的转变。本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探究与考虑的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能进步自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于考虑与探究的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极考虑。一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求教师参与讨论共同解决。课后，又催促学生完成课后练习。这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。工作总结第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准那么。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进展删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完好，讲明讲透。我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，他们用自已的头脑去客观分析^p和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。第四，在对学生进展健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试才能的培养。在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。另外在每个单元完毕后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联络，用书面的形式将历史知识构造整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探究与总结。通过一学期的教学，我感到最大的缺乏是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中实在解决的，同样的，对我教学程度推动和进步，有较大的帮助，也让学生在教师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。高一历史教师工作总结7我作为一名高一历史教师，自参加工作以来，在学校领导的大力关心下，在历史教研组经历丰富的老教师的“传，帮，带”帮助下，我的各方面的才能得到了进步，专业也得到了成长。这学期我担任高一4个班的历史教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结：一，教学情况：教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，理解和分析^p学生情况，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易承受。在教学的过程中我逐渐认识到：一方面，学生初中不重视历史学习，而且是开卷考试，学生的历史根底相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史确实有些难度;另一方面，有些同学比较活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学承受不了，所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意到这点，因此教学效果有时不太理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。除此之外，在教学中，我特别注重教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余知识。在教学中，我不仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓励，让学生在爱的沐浴下安康、快乐的成长，步步进步。二、教研情况：本人积极参加学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同讨论新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。积极参加学校为新教师组织的培训活动，并且积极参与名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助。同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内教师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，进步自身教育教学素质和教学程度，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应将来的挑战。高一历史教师工作总结8我作为一名高一历史青年教师，自从20xx年9月参加工作以来，在学校领导的大力关心下，在历史教研组经历丰富的老教师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的才能得到了进步，专业也得到了成长。这学期我担任高一3个班的历史教学工作。由于教学经历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育开展的方向。自20xx年秋季山西普通高中进入全国新课程实验省区，我校新课程改革在探究中已经走过了一年的时间。新课程体系以全新的理念，从课程目的、构造、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革，给根底教育的改革和开展带来全面深远的影响。我校为适应新课程改革的要求，结合我校实际，提出八步教学法。以下对我参与高中历史新课程教学改革理论工作做一简要总结。一、在高中历史新课程学习理论过程中推动教师的开展与教学理念的转变。1、在学习理论中的开展：自新课程改革施行以来，我积极参加省、市、区各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显进步。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习、校际之间的交流研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目的、理念、教学要求。通过在学习中理论，在理论中学习，在学习理论中进步，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学才能，专业素养都有很大进步和开展。2、历史教师新课程学习和教学理论中理念的转变和理论新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程说明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学理论中积极转变教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的开展”的指导思想，促进学生全面、安康成长；激发学生学习兴趣，培养学生终身学习意识；以学生开展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同开展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的根底；良性的、多元化的、以综合素质为目的的教学评价是促进学生学习的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目的的统一；注重教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课堂教学气氛。二、课程教学理论。1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他教师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和缺乏，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是互相促进者，推动了新课程课堂教学开展。2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。在新课程历史课堂教学理论过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的开展空间、开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学形式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让学生成为学习的主人，培养学生的问题意识，教师不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方法，培养才能，增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地表达民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析^p问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探究新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目的，注重学生经历、学科知识和社会开展三方面内容的整合。我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学改革，有效地进步了课堂教学效果和质量。3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史习作稳固知识，培养学生的历史素养和才能。我在新课程理论过程中，注重探究学生历史习作的改革。在传统的习题练习之外，结合学生学习情况和阳泉本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史习作，如：历史小论文，历史小报，历史漫画，研究性课题，历史遗迹的参观，本地历史的考察研究等。这些历史习作，提升了学生的学习兴趣，同时有助于稳固知识，拓展学生视野和思维，培养学生的历史素养和才能。4、以良性的、多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追请教与学的协调开展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。在新课程教学过程中，原来的一份试卷来断定学生优劣的评价机制已不能适用。我们在理论中逐步建立一套有效的对学生的评价机制。〔1〕每一节课都对学生的发言次数做统计，并给予相应的鼓励性等第评价〔占20%〕；〔2〕对每位学生的独到见解做统计〔与教材课文不完全一致，但又符合辩证唯物和历史唯物观点〕〔占10%〕；〔3〕对每位同学做的历史习作做统计〔篇数和质量，有较高质量的小习作，还要班级、年级展示、交流，〔占10%〕；〔4〕完成有适当容量和难度的历史根底知识试题测试〔平时学校统一要求完成的练习、作业或考试〕〔占60%〕。最后按这四个方面的比例，合计出每个学生的模块历史学习成绩。理论中这样的评价比只用一份试卷为标准来衡量学生的成绩要合理、全面得多，深受学生欢迎，从而也更能激发学生的学习积极性。通过一年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探究与交流，推动了我教学程度的进步，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。高一历史教师工作总结9这一学期，我担任了高一年一至六班的历史教学工作，兼任高一历史备课组组长，因为是初始年段和课改年段，深感责任重大，不敢有丝毫松懈。正是这种认真负责的工作态度，使我顺利完成了本学期的工作任务。现归纳总结如下。一、理论学习和教学研究根据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智形式，学会用系统考虑的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的安康成长和终身开展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的开展。其次，认真学习新的教学理论，进步自己的教学理论程度。本学期我深化学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的缺乏以进步自己的教学程度。最后，积极学习探究式教学的有关理论和理论探究式教学的理念。这一学期我认真的听了学校各科教师的公开课，虚心学习他们的长处；同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深化的理解，教学程度有了一定的进步。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真制定教学方案。学期之初，我就认真研究高一历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的教学方案。在实际的教学中我认真落实教学方案，并且根据实际情况对教学方案做出适当的调整，以使方案到达更加的完善。2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。3、对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。4、用新的教学理念来指导课堂教学，进步课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。5、认真做好其他各方面的工作，如上好公开课，定期检查学生的作业，做好学生的思想工作等等。三、其它工作方面：在学校科协工作方面，由于不是正式编制内，所以我尽自己之力，做些力所能及的事情，例如科普画报的征订与张贴宣传、科技室的初步建立等。总结工作的目的在于提取经历教训，促进后来工作才能和效果的提升，当然，更多的成就感和价值感必须在工作理论中去体验。高一历史教师工作总结1020xx年的这一以来，我积极响应杜郎口改革，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真备课、上课、听课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学生学有所得，从而不断进步自己的平和觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面一一说明：1、备课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗.为此我积极响应学校提早一周备课的要求，认真备课钻研教材，教参和教学大纲。虚心向前辈学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络查阅，集中别人的优点确定自己的教学思，以此确定预习和展示的问题，就可以契合学生的心理和性格实际，并对即将上的课作出料想，以作到有备无患。有时为了可以让学生更好的把握知识。还“违规”料想把手机带进课堂。如在准备《改革开放》这节课时就在手机上下载了《的》这首歌2、上课上课时认真讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，打破难点，把控制在15分钟以内。从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，注重问题的梯度性和学生的主体性，并着力培养学生的、自主探究、勇于创新等才能，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变“要我学”为“我要学”，注意学生的反映，做到及时的反响。注意自己的角色转换，当学生进展预习时，自己应是引导者;当学生进展小组间的时，应该是参与者;当学生讨论或展示完毕时，自己应该作出，是归纳者。3、辅导和作业学校改革尝试阶段，所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度，加上本学期的时间比较短，所以课程安排很紧。我作为一名历史教师，本来是没有晚自习的，为了能顺利完成教学任务完毕进度，向学校每班要了一节晚自习，这样一来，我就可以及时的在自习上完成稳固进步的环节，累是累点，但是很值得。总的来说，我这学期繁忙并着，因为繁忙所以充实，因为充实，我感受着自己的不断。作业方面根据学校精讲精练的要求，精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时修改、认真纠错，发挥查漏补缺稳固知识的作用。4、课外除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外，我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学，博采众长，来进步自己的教学程度。另外我还注重多方面培养自己的个人素养，每天练字半小时以上。找时间到图书馆借书看书，扩宽知识视野，学习教育理论，不断为教学内容注入新颖血液，厚实自己的知识体系和理论底蕴。后还会翻开电脑，进入《教育在线》，学习前辈们的精华，再翻开自己的个人，涂鸦自己的教学所思，感受着成长的无限快乐和!5、考勤方面我认为教师的是神圣的，任何教师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工。否那么该如何“德高为师身正为范”做学生的表率?我严格的履行着教师的职业操守，除了那几天公假外，从没有擅自或迟到或旷工等。在这方面，学校的田校长做得特别好，我们还提的出什么怨言?6、努力方向新的世纪，的要求，的期盼，学生的崇仰，予我们，那都是厚重的沉甸甸的。作为一名普普统统的历史教师，我是荣耀的，但也是愧疚的，因为我不是做的的。当然，没有只有更好，我们每个人都不可能作到尽善尽美，虽不能作到，却要有做到的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作