农村小学青年老师教育故事备课小插曲

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最新资料备课小插曲

颍上县五十铺乡蒋王小学樊爱平

中央学校办公室原定于8月10日～13日的全乡小学语文老师集体备课，考虑到小编们无数老师都是外地的，天气酷热、路途遥远，来去不便利，故推迟到8月26日举行，这样小编们远路的老师来校备课之后，就不用再回去了，由于31号学校就进入开学状态。对于这样的周全考虑与支配，小编就是其中的一个受益者。

23号接到中央学校办公室S主任电话，小学语文备课定于8月26日。要求每位主讲老师先做课再说课。也就是先预备一节模拟课堂（无生上课），再说课。对于这样的支配，小编暗自窃喜，由于在这两年的县优质课中，小编已经知道了什么是无生上课以及该怎样说课。即便是这样，小编手头没有任何资料与书籍，“巧妇难为无米之炊”啊，所以小编务必提前回学校预备。当小编来到火车站预备买24号火车票的时候，火车站人早已人山人海，买票的人已经在售票大厅外排起了长长的队伍。时下正当各大院校开学报到之际，暑运已经来临，无数地方的车票惟独提前三到五天才干买到。看到这场面，暂时打算坐汽车去。

24号，辗转到学校的时候，已经下午六点多了，一路长途跋涉，太累了，小编还晕车，晚上吃了点自己带的零食，容易地整理床铺后就睡下了。

25日清晨醒来时已经六点钟，洗漱完毕后又吃了零食。接着就开头预备讲课的材料了。小编讲哪班级的哪一课呢？小编很想把自己在县里备课学到的东西都给运用上。于是找来四五班级教材，在一课一课地翻阅着。正在这时，学校院里响起了摩托车的轰鸣声，小编出去一看，来了几位村民，接着校长也骑车到了楼下。发生了什么事吗？

原来第八届村委会换届远举大会要在小编们学校进行，而电教室也作为了其中的选举场地之一，电教室里有小编们学校唯一的一台电脑。也就是说小编今日上午没法备课制作课件了，也罢，正巧利用上午时光把房间卫生打扫整洁。

小编住的是三楼两间空余教室，房间很大，学校的一些用具也放在了小编的屋里。因为已经一个多月无人居住，地面也落了厚厚一层灰，再加上水泥地质量本来就不是很好，越扫越起灰，尽管洒了水，等扫完时，小编囫囵人也就成了一个白茫茫的“灰人”！

扫完地之后小编把被单被罩、衣服统统换下来用温水浸泡待洗。当小编端着衣服来到楼下时，大广播里响起了激扬奋进的歌曲，而学校院子早已被围了个水泄不通，上至年迈古稀的老人柱着拐杖在着急等待，下至五六岁孩童在游戏戏耍（孩子是跟着家长来玩的）。当然小编也看到了小编们班的不少同学，他们有的是替不识字的爷爷奶奶来填选票的。半个小时候后，在主持人和工作人员的引领下，村民们分离进入了各自的候选会场。这时，院子的水泥地上响里震耳欲聋的鞭炮声，村民们又是一阵欢呼。小编就是伴着这样壮观场面洗好了衣物。

晾晒好衣物后，小编打算整理桌子。特殊是小编凌乱不堪的书桌。二非常钟后，看着整洁整齐的两张桌子，小编很有成就感。最后，小编将举行小编今日重大的工程：清洗厨具！液化气、电磁炉、电饭煲、锅碗瓢勺不仅落上了厚厚的一层灰，还有厌烦的难洗的油烟泥。小编用清洁剂一遍又一遍地洗刷着，直到第五遍清水的时候，它们最终再现了洁净透明的光芒！

屋子整理完毕焕然一新，这时已经十一点半了，村民也陆间续续走了。而工作人员继续在各自会场计选票。小编实在太累了，一头倒在床上不知什么时候就睡着了。

篇2:小学语文培优补差备课设计

小学语文培优补差备课设计

主要内容练习

培优过程：一、提出本次培优目的四、小结：希翼小朋友能够和字典交朋友。

二、复习的办法

三、用部首查字法查下面的字：

肃：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

恭：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

堂：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

欠：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

习：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

牲：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

受：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

幽：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

卜：查（）部首，在第（）页，共有（）意思。

时光8-9同学姓名陈紫瑶、韩佳琳等

主要内容修改病句

培优过程：一、提出本次培优目的

二、复习病句的类型

三、修改病句

１．经过大家的努力，小编们的学习成果大大增强了。

２．黄继光献出了自己光彩的生命

３．小编可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。

４．小气象员坚持天天考察天气的改变。

５．小编们肩负着建设社会主义祖国

６．小编们要端正学习目的，明确学习看法。

７．经过半年的努力，最终赶上来了。

８．小编们养成了饭前便后洗手的风气。

９．犯了错误，要决心改进。

10.大约有５０个左右的人，参与了会议。

四、小结：今日小编们学习了修改病句，希翼在以后的写作中，也能像今日一样拥有一双火眼金睛。

篇3:有效备课要抓住十个关键点

“怎样备好一节课，怎样上好一节课”，这是小编们天天都在重复但又始终不提要领的老问题。

“怎样评价一节课，怎样提高一节课”，又是课改背景下小编们不能回避必需回答的新问题。

“怎样适应新课改，不能仅仅是“教教材”，而是做到“用教材教”，又是专业进展过程中不得不面向和考虑的难问题。

“怎样做到创新教学，形成自身的教学共性和教学风格”，又是老师不懈追求职业抱负的大问题。

伴同着课程改革的深化举行，基础教导正在经受一场大革新。这场革新表示在课堂教学上，首先要解决有效备课的问题。有效备课要求老师的备课从学科学问教学转换为考虑如何促进学生主动进展的学科能力教学；从机械地“教教材”转变为自主地开发教材“用教材教”；从课时目标的制定进一步拓展到总体目标、主题目标、单元目标的系列设计；从展示老师的教学技巧转变为提供学生进展的机会；从容易的案头备课转变为生成的优秀教案；从老师组织活动转变为师生多向互动；从依从教参的一次备课转变为讨论课堂的二次开发。解决上述问题，就要抓住有效备课的十个关键点。

一、教材分析抓住“课标”与“教材”的基准点。

基准点原指丈量时的起算规范，小编们借指开展课堂教学的基础，详细说就是课程规范的三维目标。课标是教材的依据，教材是课标的体现。但因为对课标的理解不同，课标的浮现在不同版本上存在肯定的差别。有效备课要求老师讨论教材，分析教材，首先是确切无误的理解课标真切含义与教材表述之间的细微差异，立足于课标的基准点去整合教材，拓展教材。其次，教材涉和的基本理论、基本概念要理解确切、彻底；重要公式、推导过程清晰娴熟；把握教材的结构体系；挑选典型案例与例题；收集教材讨论的最新信息。再次，有效备课既反驳自由主义的瞎吹胡侃，又反驳有用主义的“学以致用”；既反驳虚无主义的“用教材教”，又反驳墨守陈规的“教教材”。抓住课标基准点，保证教学的大方向，抓住教材的关键点，保证教学的有效性。迷失基准点的教学是低效且无效的教学。实践标明，教学低效在于无序，无效在于无悟，负效在于无知。最后有效备课要有整体的方案性，不光备课时教学设计，还要备单元教学设计，主题教学设计，复习教学设计，对囫囵教学体系有清楚的宏观把握。惋惜，许多老师恰恰就是就是习惯于只备课时教学设计，短缺整体观念。

抓住基准点，就是正确处置课标与教材预设与生成、用法与开发之间的辩证关系，抓住基准点，就是正确分析学问与能力、过程与办法、情感看法价值观的地位与作用、表示与活动之间的整合关系，这样教学就有了明确定位，学生才能明了努力的方向与目标。

二、目标定位抓住“制定”与“达成”的契合点。

教学目标的制定要适应于学生的进展情况，使目标处于“最近进展区”。教学目标的达成要适宜学生的学习需要，使学生处于最佳高兴点。教学目标制定的高低难易，很大程度上打算着一节课的成败得失。提出适合、适度、适当的目标，体现的是老师的课程理念，表示的是老师的专业素质。

所谓契合点，即目标的制定与终于的达成相吻合。未达标的教学是无效教学，局部达标的教学是低效教学，彻低达标的教学是有效教学。抓住契合点，要求学习目标与教学环节、教学要素相匹配、相符合。大目标需有大手笔，高目标需有大视野，小目标则需在详情上下功夫。学问目标强调理解，能力目标强调运用，情感目标强调感悟，创新目标强调变通。一句话，目标规范着教学内容的挑选与组合，目标制约着教学办法的用法与调节，目标引领着教学评价的矫正与激励。

教学目标的“制定”与“达成”，反映教学理念的诉求。学以应考、学以求分是一种功利的诉求；学以致用、学以致能是一种有用的诉求；学贵求