记叙文常用表现手法及作用

记叙文常用表现手法及作用（一）对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。、运用对比手法描写人物，刻画性格。如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次反复再三前后判若两人这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。（二）衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱毫民偏见花的话中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲说》。用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。（三）铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳为赞颂劳动人民作铺垫。再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的头发、杰姆金表的叙写，为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西作铺垫，以凸现双方深挚的爱情。（四）伏笔、照应。、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下笔后，后边一定要有照应。如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你很想见你一面我已经将你家的大约日期通知他也许就要来了这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。照是章前后内容上的关照呼应式主要有与伏笔照应与开头或题目照应反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次次更加强烈滚滚热泪既表达了儿子情感衬托出背影形象的感人这篇文章是情与泪的结晶!（五）象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。如矛盾的《白杨礼赞》细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强、挺立、不屈不挠，从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。再如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。（六）夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。如《三国演义》中写张飞的肖像：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马”，这种夸张地描写，突出了张飞粗直勇猛的特点。再如童话《皇帝的新装》中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法，辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢。另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法（《枣核》）、抑扬手法（《荔枝蜜》）等，使文章情节曲折有致，引人入胜。注：、注意写作方法与修辞方法的区别。着眼点不同。表现手法一般着眼于文章整体的构思，笼罩于全文或几个段落，修辞方法则着眼于具体的语句；作用对象不同。表现手法直接为表现人物、突出主题服务，而修辞方法则直接服务于语言，使其更具感情色彩。2、注意在把握主题的前提下理写作方法的作用。主题是文章的灵魂和统帅，恰当运用表现手法就是为突出主题，为表现人物服务，所以要理解手法的作用，首先要准确理解文章立意，不要脱离文章去“背”作用。3、注意考虑各种手法并用。一篇文章可以采用多种手法，阅读时先考虑文章整体，然后再深入段落。如《心田上的百合花》。4、注意写作中运用手法要有必和恰当。写作应是情感自然流泻的过程，表现手法的运用也应是水到渠成，非刻意去为，有必要才用，用也要恰当，否则只会弄巧成拙。介绍几种常用的表现手法：象征、对比、夸张、衬托、渲染、抑扬、白描。①象征，是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或情理的艺术手法本体和象征体两个方面运用此法必把握二在读者心中的传统习惯和心理感觉上的特殊联系自己的思想、感情、倾向等寓于征体的具体描写之中，构成美的意境，使文章更加形象生动、富于深刻的哲理性和艺术的感染力。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象而给读者留下深刻的印象可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风云、雷电象征反动势力。③对比，是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。④作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它是通过“事件”作扩大或缩小的形象描述，以突出事物的特征，增强艺术效果，启发联想，表达鲜明强烈的感情，给人以深刻的印象。如《皇帝的新装》，写皇帝被骗，竟一丝不挂地沿街出游，突出他的愚蠢和虚伪。⑤衬托，是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。衬托有“衬和“衬两种。正衬，又叫陪衬，是用同类事物来衬；反衬，是用相反的事物来衬托。如《我的叔叔于勒》了批评瑟夫极端势利的父母对约瑟夫叔叔的冷酷无情，就用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬。渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。，如《故乡》的开头，渲染了深冬季节隐晦、严寒、寂静的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地烘托了“我”悲凉的心情。抑扬的表现手法所谓“抑”就是按下、抑制；扬就是抬高扬起。它有两种形式一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。如《变色龙》中的奥楚篾洛夫在刚知道狗咬人之事时，即席说了一大道“义正辞严的慨之语，大有为民除害的清正之势，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的“变则是对他第一次表态的极大讽刺，使他欺下媚上的卑劣个性暴露得更彻底、更清楚。白描的表现手法练朴捷神是白描手法的主要特征它一般不用修辞手法。如《孔乙己》一文中对孔乙己的肖像描写“身材高大；青白脸色，纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然长衫，可是又脏又破。的写法，将孔乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示出来，既没有夸张，也没有刻意修饰，却显得更加真实。卒章显志(zúzhāngxiǎnzhì章时两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志叫。运这种手法可以增加文章的深刻性、感力和结构美。亦见志一种写作方法一般地说，几乎在所有文体中均有应用，在散文中使用较多，卒章显志是立意手法一。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说卒章显其束，作者将要表露的胸怀、志向很自然地说出来，给人一种鼓舞和向上的力。范仲淹的《岳阳楼记》就是运用这种手法的典范。《岳阳楼记》开头先说写文章的由，再概括地描写巴陵胜景，然后再详细描写两景两情，最后以议论带抒情的方法收笔，出忧，后天下之乐而文题目虽是记、说明，而又状景、抒情。在抒情的基础上，笔锋一转，写出对把文章提到一个很高的境界。欲扬先抑，是一种人物描写技巧欲扬先抑的、抬高。贬低作者想褒扬某个人物，却不褒处笔先是按下，从相贬抑处落笔。用这种方法，使节多变，形成澜起伏，成鲜明对比，容易者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较刻的印象。欲先抑法，和纵感情，运用这种方法需要在结构上层铺垫，要点分析表达方式的判断与作用表达方式是指反映社会生活、表思想感情的语言特征要分为五类：记叙、描写、抒情、说明、议论，但在具体文中却可以综合运用。比如说某篇文章是记叙文，并不一定全文都采用了记叙的表达方式，中可能还掺有描写、议论、抒情等表达方式。辨识表达方式，主要看语言所表的意思，应抓住其特征来判断。如果仅是交代背景、情节大多是记叙对人物言行或环境作比较具体的介绍是；表达内心感受的语句，抒情兼有议论；介绍物或事理，语言简明扼要的，则是说明。各种表达方式虽然有其语言外在特征，但要一一分，还是有些困难的。比如《晋祠》一亭中有井，路边有作说明，也可以看作是描写。还有抒情往往和议论结合在一起，有时很难区别开来。把表达式分为五类，只是为了在教学时更简单明了而已。当然考要求学生判断表达式，选用的例子特比显，应当还是比较容易判断的考查学生对表方式作用的理解就记叙文中抒情和议论的作用提问或思考说明在记叙文中起的作用时要从文章的主旨上去思考情和议论使文章的主旨明确题化读易理解明是对文中的某些不易理解的事物作比较清晰的介绍，使读者能够明白文章介绍的事物，如《故乡》中介。下面列举一道比较典型的考题：她从来不打骂我们仅次她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于察这一点啊。…………像这样的教师会不喜她？怎么会不愿和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。．上文中哪些语句是抒情与议论．它们与记叙的内容有什么联系．它们在表达上有什么作用？上面一段话选自魏《的老师文第二段“这样的教师我怎么会不喜欢她？怎么会不愿和她亲近呢，是抒情句，表达了作者对蔡老师的感激之情。不过这句话既是抒情又是议论映作对蔡老师的评价和看法句话和上面的记叙是紧密相连的是上面记叙内容的引申发挥以第二题的回答应明确指出两者之间的关系三问的是表达作用抒情和议论句示了记叙内容的实质时还将记叙的两方面内（教鞭事件和模仿写字姿势）自然地衔接在一起，达到了承上启下的连接目的。环境描写的作用环境描写分为二类：一是自然环境描写，一是社会环境描写。两者的作用有相似之处，也有不同之处。一般来讲，自然环境描写，主要是交代背景、渲染气氛、暗示人物命运等；社会环境描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。环境描写是记叙文中常用的手法目的有的是为了推进故事情节的发如《件小事》中四次描写风的语句是表达作者的一种情感（如鲁迅《从百草园到三味书屋》中描写百草园的一段是渲染气氛（如契诃夫《变色龙》中描写广场的一段的是交代人物关系和社会背景（如鲁迅《孔乙己》中的多处场面描写境描写的目的往往不是单一的，而是几种意图糅合在一起的。因此，分析环境描写，一要与中心联系起来，二要和人物个性、命运联系起来，三要与故事的背景和情感基调联系起来路阔，多从不同的角度思考。下面列举上海市２００１年中考语文试卷《山村传圣火》的例题：莺飞草长的阳春三月浙江义乌西乡山区的天气还相当冷朴的山民还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种当晚霞在西山上一消失庄便又被沉沉的黑夜主宰了一切寂只听见偶尔的狗吠。第一段环境描写的作用是：（１）（）这一题的设计虽说比较明确似不算太难但是在卷中却发现很多学生发生了误判，结果扣分较多实思考的角度有两个方向是自然环境的角度，二是社会环境的角度前应是交代事件发生的时间地点者则是反映了当时山民的落后和愚（或农村的闭塞下的故事作一点暗。记叙，抒情，描写，议论，说明是句子的五种基本表达方式叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。北京的冬季,地上还有积雪,灰色的秃树枝桠叉于晴朗的天空中,远处有一二风筝浮动——写但我向来不喜欢放风筝的但不爱,且嫌恶它,因为我以为这是没出息的孩子所做的玩意——论有一天我忽然想,乎多日不很见他.——记叙于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,地在眼前展开而我的心也仿佛同时变成了铅块很重很重地堕下去了记+写最后一个不是很确定记叙文多种表达方式辨析记叙文除了主要运用记叙的表达方式之外，还经常综合运用多种表达方式，如议论、描写和抒情等。下面我们谈谈如何辨析记叙文中的多种表达方式问题。1、记文中的描写。记叙文的描写可以分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像描写、语言描写、动用描写、心理描写和细节描写。环境描写主要有自然环境描写和社会环境描写两类。2、记叙文中的议论。记叙文在发表对所叙事件发表意见、主张和看法时，就要用到议论的表达方式记中议论位置和作用有①用在文章的开头起领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚是揭示记叙的事物所蕴的道理和意义用在文章的结尾一是为了提高对所叙事物的认识深文章的主题想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。如《走一步再一步》。有的议用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来章结构显得严谨总之议一用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文