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PAGEPAGE125射九2时：5）一下我们学过哪些神话故今天我们再来学学生回忆学过的神话故。鼓励学生自由朗读课流生学习方法小组交流生zhírì( rén jiān 。，。， ɡōnɡjiàn( yánrè( hài cónɡcǐ( chónɡxīn( juéde( 时：20天上没有了，整个世界一（）想，没有了，就没有（）和（（）不能生长，人类和动物也没法活下去于是留根据低年级孩子特有的特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法以为前提让学生主动积极地去读书去寻找问题的答案激发学生的再辅助时：5）引导学生回顾上节课勃勃生机1.学习第1自对上古时代有十个的背人们的生活是怎样的呢？向2、3艰辛和不屈的意志，读射日3.4、5、64写射日时的动作词语有哪了，慌慌张张地躲进了大海③为什么留下了最后4.齐读第7自，思感受射日的伟大全班汇报。觉得资料不错赶紧 ：hlshtx09每日免费在文中画出射九日的艰辛,赞美了为看人民除害5.真是一个了不起的大你学了课文有什么想时：10）想今天的生活是无数和烈士们用鲜怎么的心情去对待他们？又该如何为未来人类的生活做借助所学知识和课料，这一节课的设计重点在于让学生在默读课文的基础上，进行自我感悟。学生在读懂的过程中，教师适时点拨。培养学生对神话故事的神奇和丰富的想象产生，激发学生树立为人类的发展的作努力的远大目标。指导学生体会本文中修辞手法的运用和好处，感受这位的伟大品质和为人类的的不懈追求的精神。《：：师:没错，大地万物、人类的日子非常艰难。我们一起来听朗读第2、3自感受一下（听朗读第2、3自师“十个像十个大火球，炙烤着大地”这句话用了什么修辞手法？生：比喻，把比作了大火球。大地万物在炙烤下生存非常艰难，这样一来，人们就急切需要一位出来拯救世界，大家知道是谁吗？生:师：没错，那么又是如何射下九日，拯救世界的呢？我们来请一位同学读读第4自（生读第4自师：嗯，读得很好！第4自中，翻过“九十九座高山蹚过“九十九条大河大家可以感受到什么？生:射日一路的艰辛，还有他不屈的精神。师：非常棒！大家再来读读描写射日时的动作的词语，感受这位的神勇。生“登上”大山“搭上”神箭“拉开”神弓对准”。来请一位同学读读第5自，看看：一共射下了几个？剩下的结果如何呢？（生读第5自人的情感害怕“慌慌张张”
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