2023年小学二年级语文下册《古诗》教案及反思 小学二年级语文下册古诗二首教案(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年小学二年级语文下册《古诗》教案及反思小学二年级语文下册古诗二首教案(三篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇对比优质的教案吗？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

小学二年级语文下册《古诗》教案及反思小学二年级语文下册古诗二首教案篇一

两首古诗均为描绘山光水色的名篇，分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布宏大的景象。《绝句》为诗人在成都草堂所作，全诗通过对明媚春光的描绘，表达自己高兴的心情。这首诗的观测顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了喜悦的心情。

这两首有名的唐诗，学生都会背诵。教学时，关键要指导学生反复朗读，

以求读出韵味，读出感情，促使学生领悟诗的意境。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字

能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。

能解释诗句的意思。

能用自己的话描述诗的情景。

教学时间：

2课时

教学准备：

小黑板、录像。

第一课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解《望庐山瀑布》的诗意。

一、导入

1、我们学过大量李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，乐意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）齐读。

2、解题

谁能讲一讲课题的意思？

庐山在什么地方？（江西省九江市）

你见过瀑布吗？（出示挂图）

学习生字：瀑。

3、小结

《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的宏大风景。

二、精读《望庐山瀑布》。

1、指名读古诗。

2、小组探讨，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。

3、师生交流：（每句诗都先请学生来说，教师只做适当指导）

⑴日照香炉生紫烟

“香炉〞是什么意思？

“香炉〞，指庐山香炉峰。在庐XX北，山峰尖圆，烟云聚散犹如香炉，因此而得名。

“生〞是什么意思？

“生〞的原意是生成的意思，在这里是“升腾〞的意思。

这句诗是什么意思？

让学生先说，教师再归纳总结：在阳光照射下，香炉峰顶迷漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾。

⑵遥看瀑布挂前川

“遥〞是什么意思？

远。

“川〞是什么意思？

川，水道、河流的意思，指瀑布下泻之后像一条河。

“挂前川〞是什么意思？

挂前川，瀑布挂在山的前面。“挂〞字化动为静，形象地表现出了倾泻的瀑布在“遥看〞中的状态。

这句诗的意思是什么？

远远望去，瀑布像一条大河垂挂在山前。

⑶飞流直下三千尺

“飞流〞是什么意思？

飞泻的水流。

“直下〞是什么意思？

“直下〞是直泻而下的意思。直下，既写出了山的高峻、陡峭，又突出了瀑布奔腾而下，势不可挡的气魄。

“三千尺〞是什么意思？

“三千尺〞是虚指，意在形容瀑布的高和长。

这句诗的意思是什么？

很长的瀑布从陡峭的山崖上快速地直泻而下。

⑷疑是银河落九天

“疑〞是什么意思？

疑，可能是，怀疑。

“银河〞是什么意思？

天河，晴朗的夜空里浮现出的由大量恒星组成的白色光带，看上去像银白色的.大河。

“落〞的意思是什么？

落，这里指“从……落下〞；“落〞字写出了瀑布倾泻而下的磅礴气势。

“九天〞是什么意思？

古代传闻天有九重，这里指天的最高处。

这句诗的意思是什么？

使人怀疑是银河从天上的最高处倾泻下来了。

4、这首诗描绘的是什么？你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？

5、练习朗读、背诵。

6、品读体会情感

“遥看瀑布挂前川〞瀑布像是一条巨大的白练高挂在山川之间，谁能将这样巨大的瀑布挂起来呢？只有大自然。在这句诗里包含了对大自然奇妙、宏伟的赞颂。细细品味这首诗，可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。

三、总结（欣赏录像）

四、作业

用你手中的画笔画一幅庐山的瀑布图。

其次课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解《绝句》的诗意。

教学过程：

一、导入

1、板书课题，齐读

有谁知道这首诗是谁写的？你们知道他吗？

2、解题

这是对他居住的草堂附近明媚、秀丽景物的描写。

二、精读《绝句》

1、教师范读。

2、这首古诗写了什么？

3、利用学习《望庐山瀑布》的方法来学习《绝句》这首诗。复习

我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？读诗句→找出不理解的字词→借

助字典或查找一些材料，把这些难于理解的字词弄懂→串联、整理说出诗句的意思→说出整首诗的意思。

4、小组学习，教师点拨

同学们还有什么不理解的地方吗？提出来师生共同研究解答。

5、诗中写了哪些景物？（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪、船）

6、指导朗读

注意停顿，要读出诗的韵味来；注意轻重音，要读出感情。

7、学生练习朗读、背诵。

三、总结

四、作业

你能用一幅图描绘出《绝句》的意境吗？

板书

望庐山瀑布

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

绝句

两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。

窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。

小学二年级语文下册《古诗》教案及反思小学二年级语文下册古诗二首教案篇二

在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布快速地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸诞的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟宏大，尽情抒发了对大自然的称赞之情。

杜甫的《绝句》，则别有一番景象，另有一种情怀。两只黄鹂在翠绿的柳树梢上快乐地讴歌，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞行。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。鸣叫的黄鹂、飞行的白鹭、高山的积雪、待发的船只，构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青〞描绘出明丽的色调，“千秋雪〞表现出时间的永恒，而“万里船〞又让人联想起广阔的空间。这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们呈现了杜甫草堂周边多姿多彩、清爽开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。

1、采用随文识字的方法，认识生字，学写生字

2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境

3、初步了解李白杜甫两位唐代大诗人

反复诵读，理解诗意。

体会古诗意境。

生字卡片，搜集李白杜甫的资料、庐山图片

二课时

今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代有名诗人写的。

1、板书课题，指名拼读生字：庐(lú)、瀑(pù)。

2、简介，交流收集李白的资料。

3、解诗题

(1)“望〞是什么意思?(远看)

(2)“庐山〞是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样?(示图指出：瀑布是庐山的美景之一)

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑〞3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思?

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)

这一行中你觉得哪个词用得特别好!

(生)它活生生地画出了看炉峰上烟雾逐渐向上升腾的情景。

指名说说诗句的意思。

2、读其次行诗，理解“遥看〞、“川〞、“挂〞

3、读三、四行诗句。

理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸诞，说明瀑布极长，挂得高，流得急。瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样?(想象)

用自己的话说说第三行诗的意思。

你能把诗人心里想的话说一说吗?(这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来)。

你觉得这句诗中哪个词用得最好?(落)这个“落〞字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、希奇的想象啊!

1、赏读全诗，闭眼想象画面

在阳光的照射下，庐山的香炉峰上升腾起紫色的烟雾，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布快速地直往下泄，真让人认为那是银河从九重天外落了下来。

2、用自己的话说说全诗的意思。

3、指导诵读诗文，背诵诗文。

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

这首诗运用了夸诞的手法，再现了庐山瀑布的雄伟宏大，尽情抒发了热爱大自然的思想感情。

背诵《望庐山瀑布》，

1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝〞，每句七个字叫“七绝〞。

2、简介及写作背景。

1、自读古诗，读准“鹂〞、“鹭〞两个生字的音。

2、自读古诗，说说你弄明白了什么?还有什么不懂?注意诗的停顿和重音。

1、学习第一、二两行诗句。

轻声自由读诗句，“--〞画出描写颜色的词，“┈┈〞画出表示动作的词?“━━〞画出表示数量的词?

表示颜色的词：黄、翠、白、青。表示动作的词：鸣、上、泊、含。

表示数量的词：两行、一行、千秋、万里。描写景物的有：黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、青天、雪、船。想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?

谁能用自己的话说说这两行诗的意思?

(两只黄鹂在翠绿的柳树上讴歌，一行白鹭在晴朗的天空里自由飞行)

指导学生读出舒畅愉悦的心情。(指名读、范读、齐读)

2、学习三、四两行诗句。你读懂了什么?还有什么不懂?

指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么?(“西岭〞，教师顺手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪〞，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪〞就是终年不化的积雪，并顺手用白色粉笔在山峦上画雪)

师点拨：诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪〞的“画儿〞的四周，诗人用了个“含〞，包含的意思，很生动，很形象。并顺手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

诗人有这么一种闲情逸致去欣赏窗外的风景，说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)

东吴指什么地方?为什么说是“万里船〞?

谁用自己的话说说这两行诗的意思?

3、指名说说全诗的意思。全诗都写了哪些景物?

黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、千秋雪、万里船，构成了一副完美的画面。

4、总结全诗，体会感情。

(1)这首诗一行写一个景，诗人是依照什么顺序来安排的呢?

(2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色调明丽，勾画出

草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

5、指名朗读，练习背诵。

参照画出的节奏，有感情地朗读《绝句》。

绝句

两个∣黄鹂∣鸣∣翠柳，

一行∣白鹭∣上青天。

窗含∣西岭∣千秋雪，

门泊∣东吴∣万里船

重点指导“窗〞、“柳〞、“柳〞、“含〞的写法

这堂课我们一齐走近诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面，感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光，表达了诗人愉悦，欢快的心情。

小学二年级语文下册《古诗》教案及反思小学二年级语文下册古诗二首教案篇三

1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的开心。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

两课时

第一课时

一、导入：

1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观测到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致振奋。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）

先来学习《草》。

二、自学

1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内相互检查读诗状况，教师改正字音“荣〞“烧〞。

三、感悟

1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？

2、小组内相互交流探讨不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）

3、全班交流探讨自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

（1）“离离〞可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很繁茂。

（2）“岁〞可问学生几岁了，随学生回复告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁〞就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯〞和“荣〞应当分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯〞？什么时候是“荣〞？

（4）“尽〞可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

四、朗读

1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）

2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。

五、背诵

1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。

（如“离离原上草〞我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……）

2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

六、书写

1、学习书写“枯、荣、烧〞三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木〞字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈〞，其次笔斜钩要有弯度；下面的“兀〞字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、学生练习书写，教师巡查指导，评议展示。

其次课时

一、回想

背诵古诗〈草〉。

二、自学

依照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：

1、读：读准字音，把古诗读通顺。

2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？

3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。

三、交流

1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

四、朗读

1、自由读：你对暮春时节的风景有什么新的发现？

2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（愉快、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。

3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学加入班级比赛。

4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？

五、背诵

同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

六、拓展

1、把这首古诗编成一个小故事。

2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

七、写字

学习其它几个生字，重点指导：

未——可以先复习一下“味〞字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要伸展。

宿——宝盖不宜太宽。

八、评价

1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

2、小组内展示交流，相互评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。

《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的活力勃勃的暮春风景。上完这节课后，我对整个教学过程和同事的评价作了回想、反思，感想颇多，现小结如下：

一、多法并用，感受诗境

1、抓重点词

为了帮助学生理解诗意，我抓住重点词语“篱落稀稀〞、“一径深〞、“未成阴〞等，采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式，把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景，从而让学生体会菜园的漂亮、宁静，感受花丛追蝶的开心。同时，有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力，激发了学生学习古诗的兴趣。

2、以读为本

为了加强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮阔，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造气氛，使学生置身于大自然中。我引导学生先看图，说说图意，感受美。

然后让学生自读自悟，联系看图，感悟图文相通之处，从图悟