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文档简介
第14页共14页小学语文教研个人工作总结一、加强教研组队伍建设,提升品位一个团结向上的集体,是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范,组内成员有良好的师德,各位老师都有积极的工作态度,能心情愉悦的完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置的各项任务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展,能积极进行业务进修,全组各位教师的整体素质较高,教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是,全组教师互帮互学、团结协作,凝聚力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上。二、把日常工作落到实处在我们的教研活动中,有意识地多次组织全组教师深入钻研教材,按学校要求认真执行集体备课制度,并长期坚持落实。重视集体备课,加强各位老师之间的交流学习、互通信息,取长补短,不断提高大家的业务水平和教学能力。三、内外兼修提高教学质量教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量的重要基地。根据学校提出的“认认真真抓课堂,踏踏实实促质量”的要求,我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深入,新课标的正式出台,教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升,正是真正提高教学质量的坚实基础。四、存在不足和今后举措2、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么看什么想什么)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。3、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!小学语文教研个人工作总结(二)一、本学期重点工作完成情况(一)通过各种途径、发动每位教师力量加强课程建设,进一步提高语文课堂教学有效性。1、加强理论学习,开学初强化“普陀区教学常规要求”的学习;教学时严格按照《课程标准》要求实施;每单元有教后反思。2、认真组织好每一次教研组活动,教师认真学习各种教育改革文件和学科课程标准,引导教师领会素质教育、创新教育的深刻内涵,强化“以教师为主导,以学生为主体”的重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对学生创新意识和创新能力的培养。3、以课堂展示为契机,提高自身业务素质。本学期,一年级、三年级分别进行家长展示和校内督导的活动。活动后,教师个人进行了小结,总结经验教训,提出今后教学的改进方案。教研组则组织好每一位教师参与上课、听课、评课,把自己的教学特色展现出来。通过这样的活动,教师的竞争意识增强了,自我完善意识提升了。(二)继承优秀传统、开展“中小衔接”的教学研究,以研促教。1、着重在五年级进行“中小衔接”的研究。进行了五年级师生的问卷调查,努力在课堂上实施渗透五字教学法,并做好相关跟踪研究的记录。2、拟在新五年级尝试古诗文的衔接研究。(三)尝试校本课程的研究,以课外促课内。1、本学期从“阅读指导”方面进行九年一贯的研究,开学初,确定分年段达成目标,充分利用每两周一次的阅览课,使学生学会阅读的方法。本学期以四年级为试点,进阅览室进行教学,其他年级充分利用现有资源,将图书借至教室进行教学效果比较好。3、继续开展“分层作业”的研究,根据学生实际设计作业,使作业的制定更具有针对性和有效性。特别是针对五年级学生的特点设计了每课一练,既减轻了学生负担,又加强了练习的有效性。二、常规工作有序进行(一)继续开展校内听课评课活动认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是搞好教研工作的传统。本学期,我们一如既往地扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中听课评课活动是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、总结。(二)进一步落实集体备课制度(三)教学常规检查常抓不懈,落实到位为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的规定项目常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,总能自觉主动及时完成各项任务。总之,在本学期里,我们语文组的教师处处带头垂范,取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全体语文教师切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。小学语文教研个人工作总结(三)1、组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法,部分教师参与了芦溪县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习,用心引导教师用"二期课改"的新理念指导自我的教学实践。小学4—____年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学,能把石景章教授的目标教学融入其中,课堂到达高效,普遍使学生喜爱这种教学模式,并在教学中真正地做到先学后教,小组讨论,合作学习,自主高效。小学1—____年级的语文教学实施常规教学,教学目标明确,能运用多媒体进行教学,同时也贯彻了新课改教学理念,学生能在课堂中分组讨论,合作学习。2、抓好常规,教研组按学校要求和教研组计划要求,组织群众备课,开展教研活动,开展教学常规检查,每月安排3—4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录,每月____日把检查结果报教研组汇总考核,教研组组长和备课组长负责抽查,每月公布考核结果,并报小学部进行考核。同时,每周四进行教学研讨,研讨有主题,有中心发言人,每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。3、本学期教研重点进行了作文教学探讨,每个老师都认真准备,上了一堂作文教学亮相课,针对每堂作文教学课都能用心评价与总结,发现优点,指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后,每个老师针对作文教学进行了反思与总结,并发表在内网上。之后进行了芦溪县开放日公开课的探究,进行了群众备课,探讨导学稿的编写,举行了优秀导学稿的评选比赛,张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最后,又用心准备萍乡市开放日公开课的探讨,分年级群众备课,编写导学稿,每篇导学稿都经过教研组,甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力,让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂,在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。4、教研组内提倡合作教研,群众备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题讨论,发展个性,导学稿基本资料统一编写,但又有个人个性备课,分年级统一教学目标,统一教学进度,并且要求在教学完每篇课文后写反思,不断提高教学效益。教研组抽查反馈的状况引导教师调整教学策略,用心帮忙指导后进生提高学习效率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。5、学期中,用心参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师的指导下,张娜娜老师顺利地透过了芦溪县青年教师基本功大赛的初赛,代表芦溪县参加市级青年教师基本功大赛。同时,高婉英老师也准备了《多彩的非洲》,张娜娜准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会,多次安排群众备课,研讨导学稿的编写,并在相关年级试上,多次研讨,各个老师竭力提出自我宝贵的意见,促使语文教研构成浓厚的聚焦课堂,教研的氛围十分浓厚。6、小学1—____年级利用多媒体教学手段,开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和学科整合的力度,不求热闹,而在于切切实实激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂效率,在这一过程中构成教师交流,对话,合作,分享的机制。7、加强对实习和年青教师的培训指导,做好年青教师的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、林婷两位实习老师,他们都能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导教师和同年级老师也能透过共同备课,听课,交流等帮忙新教师完成自身的主角转变,新教师们都分别有了可喜的进步。8、用心开展语文活动,激发学生学习兴趣,提高学生的语文潜力。(2)用心鼓励学生在学校外网发表作品,指导学生修改作文,提高写作兴趣。张娜老师指导学生发表篇;宁海辉老师指导学生发表篇;梁韧老师指导学生发表篇;黄翠老师指导学生发表篇;高婉英老师指导学生发表篇;张娜娜老师指导学生发表篇;曾娜老师指导学生发表篇;刘贺红老师指导学生发表篇;童洁老师指导学生发表篇;陈琳老师指导学生发表篇;姚丽老师指导学生发表篇;彭萍老师指导学生发表篇;刘莉老师指导学生发表篇。9、每次语文活动,都有计划,有方案,有过程,有结果,有总结,有宣传报道,有作品发表。这个学期保证100按教研组计划完成了语文活动,学生语文兴趣得到激发,语文潜力得到提高。总之,整个一学期以来,语文教研组的所有老师都在自我的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦新课堂改革,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学质量的整体提升。小学语文教研个人工作总结(四)这学期我们语文组以教研室、以本校的教研工作精神为指南,创新工作思路、工作方法。以课堂教学研究,以教研组活动为突破口,以培训为途径,以竞赛为契机,充分发挥教学研究、教学指导、教学服务、教学管理的职能作用,全面提升语文教师专业素质及教学水平,努力提高小学语文教学质量。现把工作情況总结如下:一、进一步深化学校语文组的建设。调动全校语文老师参与教研的积极性,把学校的校本研修和老师们的平时教学工作结合起来,以实际教学为教研的主阵地,让教学研讨活动与教学相结合,让教研活动为平时的每次教学活动服务,真正体现教研就是为提高教学质量而服务的思想。二、加强课堂教学实效性的落实工作。树立质量意识。加强平时课堂教学如何最优化的研究,以推门制不定时听评课和集体听评课组的指导相结合,督促老师上好每堂课前要做好充分的研究备课和教学准备活动。校本教学研究的重点要围绕如何上好每堂课,怎么优化平时的教学来研究。开展互听互评,研究重点案例,引进先进经验等方式的学习活动。对平时教学的评价方法进行研究,学习别人已有的经验和方法,对学校的语文平时课堂进行评价,建立一套切实可行的评价机制,促进教学的目的性,避免教学的盲目性和偏激性。三、以常规为核心,周密安排好每次教研活动。四、根据社会现状,适当调整教研活动。____年是一个特殊的年份,疫情的突然袭击,让原本正常的教学不断延后,这也对我们的教研活动产生了影响,我们调整原有的集体备课模式,在家进行视频会议,钉钉直播等形式进行教研活动。同时我们学校和温州南瓯实小的同步课堂也在进行着,同步课堂的开展,给我们小学校带来了优秀的资源,希望我们能够吸取内化。因为经验不足,所以在语文组的各种工作方面还欠缺,但相信在踏踏实实工作的基础上,以后的语文教学教育工作会做得更有成效的。小学语文教研个人工作总结(五)光阴荏苒,转眼这学期已结束,语文教研工作也将告一阶段。回首这学期语文教研工作,既取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,为使今后更好的开展此项工作,特做总结如下。我校共有语文教师12人。本学期,我们语文教研组继续认真学习了新课程标准,通过不断地学习,教师们的教育思想在不断转变,教育观念、教学手段在不断更新。同时,教师们的教科研意识也在不断增强,教科研水平在不断提高,积极参与课题研究,认真总结自己的教学经验。本学期,我们语文组以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革,狠抓教学过程的每个环节,使各年级语文教学质量稳中有升,环环相接。具体做法与取得的成绩:一、坚持做好教学“六认真”工作1.认真备课。(1)做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程。(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。(3)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。2.认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到四突出:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激,突出教书育人。3.认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,根据学生的接授角度,因人而异,不搞题海战术。4.认真辅导,做好培优补差工作。既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。二、努力做好教改与教学科研工作教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。1.坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。3.深化课堂教学改革,切实提高教师的课堂教学能力。今日的成绩只能说明过去,明日的收获还得靠全体语文教师的共同努力,我相信只要我们认真总结,扬长避短,今后的语文教研工作一定会做得更好。小学语文教研个人工作总结(六)____年____月,我县全面实施新课程改革。数年来,在市教科所、县教育局的直接领导下,紧紧围绕教研室“研究、指导、管理、服务”的工作宗旨,以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,以学校、以课堂为基地,以推行新课标、使用新教材为重点,以不断提升教科研能力为手段,促使教师的教育教学行为发展变化,学生的综合素质不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结如下:一、小语教学基本现状1、语文教学发展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力量,从总体上来看局直学校高于乡镇学校,县城学校高于农村学校,平原学校高于山区学校。发展中,有成绩,也有问题。突出表现在:一是课改理念接受易,实施难。导致在实际的语文教学过程中注重了形式,忽视了内容;注重了语文的人文性,却又轻视了它的工具性;注重了小组合作,却忽视了静思默想等等,致使语文教学整体效果不高。二是教师的专业水平亟待提高。教师学科知识老化,文化底蕴不高,后续学习不足,导致汲取新知识和创新能力弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响,小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成,学校管理只重结果,不重过程;盯考试成绩紧,研课堂教学轻;一线教师教材解读多,实践活动少,课外阅读量严重不足,很大程度上制约着课改工作的推进。二、主要工作1、加强培训,积极探索教育的新方法。一是努力提高自身素质。加强理论学习,提高对教研工作的认识,提升教研能力。增强服务意识,深入课堂,指导、研究课堂教学,提高教学效果。积极参加省市活动,做好会议精神的学习和落实。积极参加教研室的内部学习,做好主题发言。二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定《学校语文教研组长培训方案》,组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动,加强教研组教研活动有效性的研究,进而提高学校教研活动的质量。同时,做好教研组、教研组长的评比工作,出台了评价方案,每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分教师对新课改理念缺乏系统了解,对新课标缺乏认真研读,语文课堂教学盲目性和随意性较大,语文教学的高耗低效现的现象,在抓好教材一次培训的'基础上,进行多次培训。采取集中培训和校本培训相结合,以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合,以学科培训为主。制定切实的学习与培训计划,要求教师认真研读《全日制语文课程标准(实验稿)》、《全日制语文课程标准(实验稿)解读》,做到在实践中消化,在学习中实践,坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好教师培训工作。新课程改革成败的关键是教师,本着“先训后教,边训边教,边总结边提高”的原则,通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训,教给教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段。2、联系实际,深化我县小学语文课程改革。结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动,针对我县教学中的具体问题,开展语文教学研究工作。如,“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题研究,探索“语文教学人文性与工具性统一”的路子,全面、深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。3、常规视导,指导、服务教学实践。课堂教学是课程改革实验的
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