认识地球教学设计郭凯昱银川十五中学

第二章地球的面貌第一节认识地球（第1课时）银川十五中学郭凯昱教学目标知识目标：1.了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细地描述地球的形状。2.学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。能力目标：1.培养学生描述地理事物的能力。情感目标：1.使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个坚持不懈、勇于探索的过程。2.激发学生合作探究的学习兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。教学重点：1.人类认识地球形状的过程。2.了解地球的半径、赤道周长、地球表面积。教学难点：1.科学精神的培养。2.描述比较大的地理事物的能力学情分析：学生在1-6年级已经知道了地球的形状，因此本条标准没有把重点放在“认识地球形状”上，而是将重点放在了解“人类认识地球形状的过程”上，目的是让学生受到有关的科学史的教育，让学生领悟到人们对于地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。2）、七年级学生年龄小，空间想象力差，所以这部分知识的学习过程中，尽量用多媒体展示会更直观，学生更易于接受。教学方法：讲学稿教学(自助学习、合作探究、教师启发)教学媒体：多媒体课件地球仪教学过程：引入新课：早在170万年前，人类对自己的家园——地球产生了各种美丽的遐想，编织了许多绚丽多彩的传说……我们的地球如此美丽神奇，是不是大家都很想了解？那么首先让我们先从地球的形状、大小，开始认识地球吧！一、学习目标1.了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。2.会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。教学方法：学生先集体朗读，教师再指导学生找出每一条的关键词、句，以便学生对本节课的学习任务有一个清晰的认识。二、自主学习（使用计时器设置时间5分钟）1我国古代关于天地关系的学说，主要有（盖天说）、（浑天说）。年，（麦哲伦）船队首次完成绕地球一周的伟大壮举，进而证明了地球是一个（麦哲伦）。此次航行依次经过的大洋是（大西洋）、太平洋、（印度洋）、大西洋。3.地球的大小：赤道半径（6378）千米、极半径（6357）千米、平均半径（6371）千米，赤道周长约（4）万千米，表面积约（）亿平方千米。4.科学家经过长期的精密测量，发现地球的形状是一个两极稍（扁），赤道略（鼓）的不规则球体。教学方法：学生边阅读课本16-18页内容边完成练习，教师边巡视边指导。时间到，随机请一名学生展示试题答案。教师小结：①解答疑难问题；②强调自主学习部分的重点、难点内容，加强学生的印象。三、合作探究(6人一小组合作讨论,使用计时器设置时间7分钟)1.地球是一个巨大的球体。几天人们通过从宇宙空间发挥的地球卫星照片，就能看清楚地球的真实形状。但是，在这之前科学条件的限制，人们无法看到地球的全貌。请你谈谈人类对地球形状的认识经历了怎样漫长而艰难的探索过程？你受到哪些启发?2.你还能举出那些例子说明地球表面不是平面而是球面或地球是个球体？3.请根据课本18页图2-6地球的基本数据，描述地球的大小和形状。教学方法：①小组讨论的过程中，教师边巡视边辅导员，讨论结束，采用抽号器随机抽取1-2个小组上讲台展示学习结果，其余的同学补充、质疑，每一道题展示结束时教师及时介入，纠正学生回答问题中出现的错误、启发回答不完整的答案。②教师最后再利用多媒体播放PPT补充经典案例：远望海边归来的船只、登高望远、月食等进一步帮助学生理解地球表面是球面的难题。四、归纳总结教学方法：学生总结，教师板书或者学生板书。这部分每个发言的学生说对一条给小组加一分，所以一般学生都很积极，参与面很广。教学反思：既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛，比传统的课堂教学针对复习巩固的效果要好很多。五、当堂测评（使用计时器设置时间3分钟，针对本节课的学习重点，出示一组检测题目，对所学知识进行巩固。）1.下列选项中，不能作为地球形状证据的是(D)A.地球卫星照片B.麦哲伦船队的环球航行C.登高望远D.哥伦布发现新大陆2.提出“浑天说”的是我国古代科学家(B)A.孙思邈B.张衡C.祖冲之D.郭守敬3.地球的形状特征是(C)A.一个正球体B.一个椭圆球体C.两极稍扁的不规则球体D.赤道稍扁的球体4．最先证明地球是个球体的事件是(B)A.哥伦布到美洲大陆B.麦哲伦船队的环球航行C.人造地球卫星的发射和使用D.大地测量技术的产生与进行5.地球是人类赖以生存的家园，地球表面积约为(C)万平方千米万平方千米亿平方千米万平方千米教学方法：学生自助学习，然后以抢答的形式进行展示。六、板书设计1.人类认识地球形状的过程：盖天说———浑天说———麦哲伦环球航行———卫星探测2.地球有多大地球平均半径：约6371千米地球赤道周长：约4万千米地球表面积：约亿平方千米七、学习后记1.这节课我学习的总体评价（好、很好、一般、较差）_________。2.这节课我的感悟。收获是：_______________________________________________。失误是________________________________________________________。八、教学反思1.这篇教学设计为学生发挥主体性，提供了很好的平台。讲学稿包括七个环节，除了学习目标，其它的各个环节都需要学生去完成，有的是学生独立完成，有的是学生以小组的形式合作完成，在这样的课堂中，学生为主体，教师为主导。2.评价一堂课效果的好与差，不再是教师讲的如何，而是学生展示的如何。3.利用奖励积分制，使每个学生积极投入教学全过程，把传统的“要我学”转化成“我要学”。附;讲学稿第二章地球的面貌第一节认识地球（第1课时）课型：新课主备：郭凯昱一、学习目标1.了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。2.会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。二、自主学习1.我国古代关于天地关系的学说，主要有______、______。年，船队首次完成绕地球一周的伟大壮举，进而证明了地球是一个球体。此次航行依次经过的大洋是_________、太平洋、_________、大西洋。3.地球的大小：赤道半径、极半径、平均半径_________，赤道周长约_________，表面积约_________。4.科学家经过长期的精密测量，发现地球的形状是一个两极稍______，赤道略______的不规则球体。三、合作探究1.请你谈谈人类对地球形状的认识经历了怎样漫长而艰难的探索过程？你受到哪些启发?2.你还能举出那些例子说明地球表面不是平面而是球面或地球是个球体？3.请根据课本18页图2-6地球的基本数据，描述地球的大小和形状。四、归纳总结本节课你都学到了什么？五、当堂测评1.下列选项中，不能作为地球形状证据的是()A.地球卫星照片B.麦哲伦船队的环球航行C.登高望远D.哥伦布发现新大陆2.提出“浑天说”的是我国古代科学家()A.孙思邈B.张衡C.祖冲之D.郭守敬3.地球的形状特征是()A.一个正球体B.一个椭圆球体C.两极稍扁的不规则球体D.赤道稍扁的球体4．最先证明地球是个球形的事件是()A.哥伦布到美洲大陆B.麦哲伦船队的环球航行C.人造地球卫星的发射和使用D.大地测量技术的产生与进行5.地球是人类赖以生存的家园，地球表面积约为()万平方千米万平方千米亿平方千米万平方千米六、板书设计1.人类认识地球形状的过程：盖天说———浑天说———麦哲伦环球航行———卫星探测2.地球有多大地球平均半径：约6371千米地球赤道周长：约4万千米地球表面积：约亿平方千米七、学习后记1.这节课我学习的总体评价（好、很好、一般、较差）_________。2.这节课我的感悟。收获是：________________________________________