陶罐和铁罐说课2

陶罐和铁罐说课演示文稿当前1页，总共27页。27、陶罐和铁罐义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册当前2页，总共27页。(一)教材简析《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册的一篇寓言故事，本寓言趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它，而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告知我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊敬、和睦相处。一、说教材当前3页，总共27页。（二）教学目的根据语文课程标准及教材的特色，结合我班学生的实际情况，我制定了以下教学目的：1、阅读并感悟课文，能够通过文中的重点词体会句子的意思，了解寓言蕴含的道理。2、分角色朗读课文，结合已学课文和生活经验，加深对寓言的理解。当前4页，总共27页。（三）教学重难点：重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。难点：要使学生通过学习课文，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处当前5页，总共27页。二、说教法１．指导观察法

２．表演教学法

３．鼓励欣赏法

当前6页，总共27页。三、说学法学法与教法相适应，我采用“找一找、说一说、演一演”的教学方法，让学生眼口手脑并用，充分激活学生的思维，在扎实的语言文字训练中理解课文。当前7页，总共27页。四、说学生当前8页，总共27页。五、说教学过程当前9页，总共27页。（一）、谈话引入课题当前10页，总共27页。27、陶罐和铁罐当前11页，总共27页。（二）、复习字词当前12页，总共27页。我最棒奚落傲慢谦虚恼怒朴素懦弱羞耻争辩

相提并论和睦相处当前13页，总共27页。（三）进入文本，品读理解当前14页，总共27页。“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴!”铁罐脑怒了，”你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，”我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”当前15页，总共27页。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。当前16页，总共27页。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。当前17页，总共27页。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”当前18页，总共27页。“和你在一起，我感到羞耻！”铁罐（）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”当前19页，总共27页。

“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”当前20页，总共27页。（四）深入文本，研读感悟当前21页，总共27页。时间在流逝，世界上发生了很多事情，陶罐和铁罐发生了什么变化？是不是真的像铁罐说的那样，陶罐破成了碎片，而他自己坚固得什么也不怕？自由读10至17自然段。当前22页，总共27页。和以前一样光洁朴素美观

无影无踪无价之宝当前23页，总共27页。拓展延伸：小知识——氧化铁表面是一个活性的表面，与空气中的氧气、水分及其它腐蚀性介质而生成一种叫氧化铁的物质，既铁锈。由于年代久远，铁罐层层氧化，变成了粉末，这就是铁罐最后无影无踪的原因。当前24页，总共27页。（五）表达感受，深化感悟当前25页，总共27页。从陶罐和铁罐的不