中学调研课题及调研报告范文

中学调研课题及调研报告范文

(1)成果作为同学升学的第一要求，是同学能否顺当考取抱负高中的先决条件。在采访中，当调研组员向老师具体介绍调研课题后，两位受访老师全都认为最影响同学升学心态，打算同学升学与否的因素就是同学的成果。

(2)在东夏镇调研当地，家庭经济问题较少成为同学升学的绊脚石，据了解，当地由于家庭经济拮据而无力上学的同学居少数。大多数家长会不遗余力地供孩子上学。学校老师一般不会主动联系同学家长，动员其升学，仅对部分成果相对优秀而因家庭困难无力就读的同学家进步行劝告和鼓舞。

(3)通过家访调查，我们了解到，不少家长对当地网吧对青少年的残害感到忧心忡忡。在采访新智中学的班主任老师时，老师们不时提及这一问题。老师们甚至提出，少数同学还可能用现实的不良手段(如打架)来解决网络中的冲突问题。由此，网吧等营业性消遣场所对同学，特殊是对于正处于人生转折阶段的学校生而言，影响尤为恶劣。

(4)通过采访我们得知这样一个事实，新智中学的老师常以校讯通为渠道向同学家长传递学校相关通知及反映同学在校基本状况。而对于部分长年外出打工的家庭来说，这一沟通手段就稍稍降低了其实效性。因此，针对此类家庭，受访老师建议，家长和同学做好准时有效的沟通工作显得尤为重要。

二.存在问题

本次调研综合运用了包括派发调查问卷、家访座谈、人物访谈等在内的多种调研手段，顺当猎取了多方有效资料。在整理、分析全部资料的基础上，我们逐步形成了对调研事实的基本熟悉，并加以综合分析、归纳，予以归因。现总结如下：

(1)学校方面：

关于同学反馈的升学遇到的最大障碍，我们了解到，只有1%的同学认为家长观念上不支持，然而却还有10%的同学认为升学最大的障碍来自学校的问题或压力;而对于升学中盼望猎取的关心和支持，23%的同学则盼望校方能够为他们的升学添砖加瓦。为了河源新智中学的进一步建设进展，为同学供应更好的训练，现将相关有待改进的方面分条排列如下：

①良好的学习生活环境是同学进展的前提基础。学校的学习环境亟需改善，特殊是教室需要安装电扇等。同学们反映，在酷热的夏天，闷热的学习环境非常影响学习效率。

②在家长与学校的沟通工作上，校讯通发挥了肯定的作用，但单方面的反映却使部分同学家长产生了一劳永逸的想法，缺乏沟通主动性。学校在向家长反映同学在校基本状况之余，应向家长说明双向沟通的重要性，共同做好同学的升学工作。

③为了同学成果的提高，学校紧抓教学任务，但同时却忽视同学的劳逸结合，学校几乎没有举办集体活动，不利于同学升学压力的释放和缓解。

④位于行政楼的心理询问室没有起到应有的作用，同学心理询问缺乏沟通渠道。

(2)老师方面：

a.班主任老师：

①与家长缺乏足够沟通

采访中，部分同学家长反映虽然同学居住地离学校很近，但学校老师很少前去家访。家长甚至表示，自己曾两次将手机号码报给班主任老师，但至今仍没能加入校迅通，无法了解孩子的成果与在校表现状况。此外，对于部分长年外出打工的家庭来说，这一沟通手段就稍稍降低了其实效性。针对此类家庭，受访老师建议，家长和同学做好准时有效的沟通工作显得尤为重要。这同时表明，班主任老师应思索如何更有效地做好家长的沟通工作。

②对同学的训练方式过于严峻

学校生正处于青春叛逆期，他们很简单对家长及老师严峻的训练方式产生抵触心理。出于训练同学的初衷，很多班主任老师经常采纳威武的训练方式来压制同学。然而，这样的训练手段往往适得其反，在这样的环境中，部分同学会产生畏惧或抵抗老师的心理，从而导致上课不敢发言或淘气捣蛋行为的消失。因此，诸如此类的训练方式不但不能达到预期效果，反而可能影响同学的健康成长。

③课余时间单调乏味

繁忙的初三经常会抹杀课余活动时间，许多老师盼望多挤些时间，就把课余活动时间用于教学或考试，比如把体育课用来上课、下课拖堂、放学后补习或抽查背诵等。这在肯定程度上使同学感到疲乏，从而影响同学下一课时的学习效率。

b科任老师：

①上课内容多仅停留在课本某一章节的内容，缺乏系统性与整体性，不利于同学把握学问的总框架。

②上课方式稍显单调，授课语言稍显晦涩、枯躁。问卷的第12道主观题中部分同学反映课堂枯躁，老师上课缺乏幽默感。

③上课时间处理不当。许多老师上课的时间支配太紧凑，预期处理突发大事的时间不够，往往下课还没讲完，就拖堂讲课，从而占据了同学短暂的课间休息时间。

④老师很少对同学进行个别辅导。

(3)同学方面：

①除了少数尖子生，大部分同学缺乏自信，对升学布满恐惊和担心，可怕升学失败或面对新环境等等。

②有些同学有读书无用的想法，觉得在学校学到的学问没有用处，想着学校毕业后就出来打工挣钱。

③一部分同学认为读高中会增加家庭的负担，认为家长不支持自己升学，自己也转变不了什么。

④肯定数量的同学认为学校不重视成果不好的同学，因此自暴自弃。

(4)家长方面：

通过问卷的派发，我们了解到79%的同学们认为，关于升学家庭方面赐予的关心是足够的，只有3%的同学认为不足够。然而，让人感到惊异的是，仍有18%的同学认为家长供应的关心可能还不够。这说明家长需要做的不仅仅是为孩子供应生活上的物质支持和关心，在初三这样关键的一年里，如何学会给孩子学业上的关心成为了当下初三家长需要考虑的一个问题。

①家长学问转变人生的传统观念对于同学的升学会有肯定的动力作用，但部分家长存在急功近利，期望值过高的现象，这种行为将渐渐增加了同学的'升学压力。

②在家长与学校的沟通工作上，校讯通发挥了肯定的作用，但单方面的反映却使部分同学家长产生了一劳永逸的想法，缺乏沟通主动性。家长不应单纯接受学校讯息，而应提高向学校老师了解孩子学习状况的主动性。

③少数家长仍存在读书无用的传统老旧观点，不利于同学的升学进展。

四、结尾

(一)调研对策与建议

1.学校方面：

(1)改善学习生活环境

基于学校部分宿舍及课室条件亟待改善的事实，校方应尽量为同学供应较好的生活学习环境，削减环境因素对同学学习造成的不良影响。这是贵校同学普遍反映的一大问题。

(2)适量举办篮球竞赛等集体活动，缓解升学压力

在紧急学习之余，初三同学需要肯定的集体活动来调剂紧急的竞争氛围。同学们盼望参与学校举办的活动，从而或多或少地缓解升学压力。建议学校在初三这一年里适当了解同学的需求，在不影响教学复习任务的前提下适量举办肯定的集体活动，让同学劳逸结合，提高学习效率。例如各种体育活动等等。

(3)开放心理询问室

据同学反映，位于学校行政楼的心理询问室长期不开放，没有为担当肯定升学压力的初三同学供应相应的心理询问服务。依据调查结果，存在部分同学认为自己的成果不够稳定，是因心理承受力量不够强。因此，建议学校恢复心理询问室，或开设心理询问信箱，让贵校同学在存在升学压力或困惑时，能够更有针对性地发觉问题，解决问题。

(4)举办专科补习班

如若可能，盼望校方能在合理支配初三教学复习任务之余，组织贵校老师开设额外的补习班，更大幅度提高同学的成果。例如，可事先了解同学们偏科科目，在周末开设专科补习课，对偏科同学对症下药，尽快提高同学成果。

2.老师方面：

a.班主任老师：

(1)加强与家长的沟通

班主任老师是学校与家长沟通沟通的最佳渠道，因此，班主任老师如何有效向全部家长反映同学在读状况就显得尤为重要。此外，如若时间允许，建议班主任多加家访，准时向家长了解同学的升学心态，以便实行更为有效的手段关心同学。

(2)改善对同学的训练方式

《弟子规》讲到待婢仆，慈而宽，对待叛逆期的同学也是一样的，就像物理学的作用力与反作用力，老师施加给同学的压力太大，他们的反作用力就更大。处于这一时期的初三生相对比较叛逆，但在三下乡中，不少同学表示，老师假如能多站在他们的角度思索问题，理解他们，他们也会理解老师的某些训练方式。

(3)丰富课余时间，充实课外活动

问卷调研的主观题12道中，很多同学反映盼望学校应多举办集体活动以减轻初三生升学压力，劳逸结合。初三面临升学考，学习任务当然很重，但一味强调学习或教学任务，反不利于同学学问的汲取和消化。

(5)关怀班级中被排斥的同学

在一个班集体中，难免消失有些同学受其他同学的排斥。班主任老师平常可多向班委或其他同学打听状况。假如消失在这样的同学，在了解受排斥的缘由的基础上主动找寻解决问题的方法。

b.科任老师：

(1)建议科任老师在授课过程中适当扩充学问面，丰富课堂的授课内容，增加课堂的消遣性，适时转移同学的留意力，避开同学半路走神。

(2)建议科任老师合理支配教学任务，争取不拖堂、不占课，为同学的劳逸结合供应条件。

(3)利用空余时间对同学进行个别辅导。75%的同学认为升学不顺是由于成果不抱负的问题。换句话说，同学们是盼望升学的，但成果欠佳往往给他们造成压力，成为他们升学的障碍。而有40%的同学认为不预备上高校也就没有必要读高中了，这也说明同学很盼望把握学习的机会。

3.同学方面：

(1)同学缺乏自信，无非是成果不够抱负。在这个问题上，学校老师和家长必需赐予充分的支持和鼓舞，但是最重要的还是在于同学本身。

a.坚决升学信念

同学应在心理上坚决自己的升学决心，并在此基础上付诸行动。重点学校或许只有少部分的尖子生能考上，但是同学们假如能抱着多得一分是一分的心态坚持到最终，信任肯定会得到回报，由于一分耕耘一分收获。

b.静心学习，共创抱负学习环境

作为一名初三生应当意识到，大家是班级的一份子，只要在课堂上少说一句话，就可以大大地改善课堂纪律。这是由于假如每个同学都能这样要求自己，那么整个班级的学风就会获得良性进展。身在班级中，也能同样受益于良好的学习氛围。

c.合理制定学习复习方案

升学考试考的是学校三年学到的学问，其系统性众所周知。制定一个方案，将自己要复习的课程学问列一个表，再将要做的事情细化安排，每天坚持完成方案的任务，一步一个脚印，聚沙成塔。同时，要紧跟老师复习的步伐，第一轮的复习是广撒网，捞到大部分的鱼，而那些漏网之鱼，就要在老师复习的时候有重点的捕捞。这样，经过几轮的复习，就能最大限度地查缺补漏。遇到不懂的地方，就要大胆发问，为自己而主动解决难题。

d.共组学习小组，提高学习效率

同学们可以分小组买同一种练习册，商定时间完成练习，相互监督，相互促进。如遇不懂问题，共同争论，合力解决。假如学习小组解决不了，转而请教老师。这样，不仅能够给自己一个约束和动力完成练习，而且在相互争论中，对习题会有更深刻的印象。伴侣之间相互竞赛，相互鼓舞，也增加了学习的爱好。

(2)对于部分同学读书无用的观点，本调研小组认为，这一问题的解决需要学校老师和家长共同赐予指导和关心。

a.在承认现代高校生的就业状况不容乐观的现实面前，同学将读高中作为考高校的渠道无可厚非，但我们更应当熟悉到上高校或者找一份好工作不是学习的最终目的。读书学习，是为了开阔自己的视野，让自己站得更高，看得更远。学问转变人生，积累了足够的学问，才有力量设计自己的人生，转变自己的命运。

b.现代社会，对学历的要求越来越高了，许多工作都要求肯定的学历和文凭，在残酷的现实面前，同学们应用长远的眼光来规划自己的人生，外出打工只会带来临时的利益，连续升学或许才能为你的人生带来另一片景观。

(3)对于部分同学可怕自己高中学费会增加家庭经济负担这一现象，本调研小组认为，这是同学与家长沟通不足导致的自我想法。调研结果显示，几乎百分之百的家长认为，只要孩子有机会，势必竭尽全力助其升学。同学应主动尝试，主动沟通，与家长一道走过升学路上的困难坎坷。

(4)针对学校重视尖子生的现象，本调研小组认为，出于追求高升学率的考需要，学校着力培育尖子生无可厚非，但不应偏颇过度。成果一般的同学应当学会为自己学习，力求在同一学习资源下制造出更高的学习效率。

4.家长方面：

(1)训练孩子是学校和家长共同的责任和目的。家长应提高主动向学校老师了解同学基本学习状况的主动性，而不是一味等待学校老师向家长的不定时反映。

(2)依据调研结果，同学家长对同学的升学一般持支持的观点，并表示假如孩子成果允许，家长们会竭尽全力让孩子上学，不会让家庭经济成为孩子求学的绊脚石。但是，本调研小组认为，对孩子布满信念当然重要，但在初三这一特别的转折阶段，家长对孩子的期望值不应过高，否则将