《我为社区植物代言》项目式学习设计案例

PAGEPAGE10PBL项目式学习教案设计模板题目名称

我为社区植物代言学部/中心项目负责人

国小杜连桂

年级指导老师

四年级 人数杜连桂

25人项目组学生

25

相关学科

项目启动时间

2021.7.5 项目结束时间 2021.9.30选题的原则：1、真实性社区是我们每天生活的固定场所，社区里的一花一草一木，都与我们的生活息息相关，为了能让别人更加了解我们社区的植物，让我们一起走出家门、走进社区，了解社区的各种设计了“我为社区植物代言”的PBL项目活动，希望通过激发孩子们的思考和学习，来解决“如何更好的为社区的植物代言？”这个问题。2、可操作性适合三、四年级的学生，因为不同年龄段学生的认知水平是不同的，而三四年级的孩子已讨论、分析、采访等不同的项目问题。同时也在耳濡目染的生活经历中了解到了不少有关社区植物的相关知识，具有一定的前知识概念。3、效益性学习，主动学习，积极学习的习惯。4、趣味性选题的意义1.了解不同植物的名称及特点。和价值（教学目标）2.认识生活中常见的项目工具并知道其使用方法。3.知道植物的生长对于生物生存的意义。喜欢动手动脑，乐于观察和思考，有设计思维，有一双善于发现美的眼睛；利用身边可使用的材料和简单工具动手完成简单任务；能完成对社区植物的初步调查问卷；能用语言或者绘图的方式初步描述信息；能简要讲述探究过程与结论，并与同学交流、讨论；具有对探究过程、方法和结果进行反思、质疑、评价与改进的意识；能围绕一个主题做出猜测、尝试多角度、多方位认识植物。项目式学习教学设计 一．项目导入活动分享观看一则小明星代言乐高玩具的广告，想一想这些小明星在代言的过程中，描述了乐高玩具的哪些方面，总结出要为玩具代言时，我们需要了解该高玩具的结构、形状、功能、用等特点。迁移到想要为自己生活的社区内的植物代言，我们又应该了解社区植物哪些方面的知识呢。二．项目实施过程7.成果展示方式进行宣传。制作完成的精美压花标本制作成展板进行成果展示。每一位成员为社区内的一种植物代言，介绍该植物对我们的意义、植物公众号，学校公众号等多种形式进行成果的展示和汇报。※项目亮点亮点1：贴合课标，符合学生的认知水平的项目设计PBL生在小组合作学习的过程中可以训练团队协作能力和观察思考能力的一种学据一、二年级孩子的实际能力所做出的设计。亮点2：对所要训练的技能进行多角度训练的设计思维学生习得一项技能，并不是老师在课堂上说一次或让学生做一次就可以掌握，而是需要经过多次的训练。本项目属于观察设计类，希望学生在观察身边的植物时能有善于发现美的思维，但对植物美的代言并不是凭空捏造，也不是随便画一幅画来说一说就行的，其中还涉及到对该植物对社区人们的意义、植物的叶片形状、植物的开花情况以及植物花的特点等多方面的了解。只有对植物有足够的了解，我们才能化身为社区植物的守护者，为社区的植物代言，把社区植物介绍给更多的同伴认识和了解。可如果一次就将所有信息都告知学生，那么对于一、二年级的孩子来说，是比较难以理解的，因此本项目对社区植物的了解设置了6个程度由浅入深的阶段：从思考社区植物的意义开始，到思考如何认识社区的植物名称，到我们可以观察植物的哪些结构，接着到可以使用哪些观察识别方法来更好的观察，再到认识了多少种社区植物，最后到挑选出最喜欢的植物来给它代言，整个过程层层递进，让孩子们在观察了解，认识社区植物的基础上，为植物代言，这样可以让孩子们在代言的时候才能更有底气，充满自信的进行汇报。孩子们在这个学习的过程中经历了思考-讨论-观察-复盘-确认等一系列的思维过程。项目进展计（一）划（分阶段）阶段内容：准备一份关于“植物对我们的意义”的调查问卷（项目工具1:调查问卷小组成员在家长的陪同参与下，向社区内的人们进行调查；每个小组的成员需要至少完成三份调查问卷；回收问卷，并把每个小组所完成的问卷进行统一的整理和分类；小组成员对本小组完成的问卷情况及结果进行讨论：植物对我们有什么意了解哪些相关知识，让学生分小组对调查结果进行整理和分析；片形状不同，开花情况也不同。（二）第二阶段阶段内容：头脑风暴小组内成员讨论，我们可以使用哪些方法来得知社区内植物的名称；观看《喜洋洋之植物观察日记》的小片段，初步感知观察植物的方法；（项目工具气泡图）行简单的讲述；（三）第三阶段阶段内容：使用阶段二中的观察方法来对社区的植物进行识别和观察，并及时的把观察结果记录下来（可使用画图或文字描述的方式来记录（项目工具3:表）特征；特征是否正确；把每个小组的观察成果，汇总在一起，形成植物图册。（四）第四阶段阶段内容：1.小组成员每人选择一种自己最喜欢的植物，把它画下来并写上植物介绍；通过小组的讨论和思考，可以选择不同的方式，不同的方面来介绍植物；引你的部分是什么？及时的把学生的介绍录制程视频，并保存作为该阶段的阶段性成果。（五）第五阶段阶段内容：（项目工具4：植物结构图）识植物的结构可以分为根、茎、叶、花、果实和种子六大部分。通过阅读植物的资料卡（项目工具5:资料卡）以及在什么季节进行观察会更加容易等内容。经过小组之间多次讨论和对比，一致认为选取植物叶片的形状和开花情况进行观察，能够更加方便和快捷的了解一种植物的特征。（六）第六阶段阶段内容：通过观察植物叶片形状的资料卡，对比鉴别，初步认识植物叶片的形状（目工具6:植物叶片形状资料卡）（项目工具7:社区植物观察记录表）每一位成员采集一种形状的叶片和一朵不同的花；小组分工合作在美术老师的指导下，制作出更加精美的压花标本。（七）第七阶段进行宣传。制作完成的精美压花标本制作成展板进行成果展示。每一位成员为社区内的一种植物代言，介绍该植物对我们的意义、植物叶片号，学校公众号等多种形式进行成果的展示和汇报。教学反思（分阶段）

本次PBL生活的场所，以社区作为本次活动的范围既可以适应一二年级孩子的年龄特获取信息的能力、团队合作、质疑分析以及自信心的培养等多方面核心素养也都有了比较明显的提升。评价与修改1.总结性评价表项目 超出预等级

全部达标 基本达标 尚未达标了解到植物具认识植物具能够简单的有吸收阳光、知道社区植有绿化美说出社区植只知道植物净化空气、释物对人们生观、净化空物可以给人可以美化环放氧气、减少活的意义气和庇荫乘们乘凉和美境紫外线强度的凉的作用化环境作用。能够观察和能够识别社区能够识别社能够识别社只认识社区识别社区内内超过10植物区内5植物区内将近3种内的一两种的植物名称名称名称植物的名称植物名称能够把观察说出10种不同说出8种不说出5种不同说出5种不同到的植物叶叶片形状的植同叶片形状叶片形状的叶片形状的片形状、开花物和开花情的植物和开植物和开花植物和开花情况和花的特点及时记录况，并能说出花的颜色和气味花情况情况并能说出花的颜色和气味情况能够用流畅的和富有感情的能够用较为完成录制“为语言，来详细流畅和有情可以比较顺能够大致说社区的一种介绍社区的一感的语言来利的介绍社出社区内一植物代言”的种植物，呼吁介绍社区内区内一种植种植物的特小视频人们关注身边的植物，保护环境。的一种植物。物的特征。征2.同伴、家长和老师的评价现场评选和分享自己参与活