学校2023-2024学年度第一学期工作计划

XXXX学校2023—2024学年度第一学期工作计划一、总体思路及目标以为指导，以XX区《关于深化教育综合改革加快建设现代化教育强区的实施意见》为统领，扎实推进学校各方面工作有序进行。随着学校校区的增加、管理人员的调整、任课教师的变化都要求进一步思考学校的自我定位：困难的发展期，发展的危险期，困难虽有，但信心更强，相信在“宽容大气，自强不息”的学校精神引领下，汇才人有决心、有能力、有办法继续保持区内领先。二、具体工作（一）党务工作以学校工作为中心，继续开展“一校一品”党务工作校本化研究，建设校园党建品牌文化，将党建活动与教育教学工作相结合。巩固党史学习教育成果，给优秀党员搭建平台，弘扬优秀党员先进事迹，带动教师队伍整体提升。1.深入学习贯彻X精神。党员要立足实际，守正创新，扎扎实实走在前，开新局，坚持知行合一，推动学校工作高质量发展。2.严格落实完成XX区委教育工委下发的各项任务，落实并创新“三会一课”活动形式和内容，以党员教育管理为抓手，落实基于核心素养的党史课程，让红色教育进课堂、进头脑，继续做好做实党员干部法律法规专题学习。3.持续落实中央八项规定，扛起从严治党的责任；加强意识形态工作，推进“学习强国”平台的学习；严肃查处违反师德师风行为，严禁在职教师有偿补课。（二）管理工作随着学校办学规模的扩大、管理岗位的调整、教师的流动都要求我们的管理思路也要适时进行调整：要学会整合各部门资源，步调一致，形成合力；要善于积极主动作为，先行一步，敢于担当；做到“分而不散忙而不乱”扎实做好各项管理工作。（三）德育工作秉承“规范涵养品质，品质引领行为”的德育思路，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”着力锻造学校德育品牌。中学部：一个核心：梳理和构架学校德育工作体系四个重点：德育制度建设、德育队伍建设、德育课程建设、家长学校建设1.德育制度建设。优化各项评价机制等，使学校德育工作有章可循，优化管理流程，提高管理实效。2.德育队伍建设。班主任队伍：构建班主任层级梯队，班主任专业成长设“通识必修”加“特色提升”两部分课程。组织非班主任优秀青年教师通过参加班主任培训，为学校班主任人才储备。团、队、学生会建设：加强团、队课教育，做好推优入团工作，规范入团程序，做好团的常规工作；进一步明晰学生会的管理制度和职责分工，加强对学生会干部的培训、引领、监督，建立档案，强化进出机制。3.德育课程及德育品牌建设。重点打造主题班会课程、劳动教育课程、主题教育活动课程、家长学校课程。结合课程建设进一步梳理学校德育品牌。4.家长学校建设。建立汇才学校家长学校课程体系，建立家长学校评价制度，充分用好XX“e”家家长学校资源，定期向家长推送家庭教育内容。小学部：1.进一步完善班级管理制度，规范评价体系。对班主任工作和班级工作进行评估，形成“日—周—月—学期”评价体系，做到过程管理和业绩考核相结合，充分调动班主任的工作积极性和主动性。2.优化班主任培训,提高班主任专业素养。针对班级管理集中问题进行案例分享、经验交流，形成相互学习、相互借鉴，共同发展的合作共赢型班主任队伍。3.推广月主题课程，促进学生全面发展。本学期设立文明启航月、红色传承月、科技创新月、健康生活月，选择贴近学生学习生活的内容，利用丰富多彩的形式促进学生全面发展。4.“泉引桥”课程建设。通过对一年级新生开展入学教育活动，培养新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。5.家校协同育人。通过家庭教育讲座、班级qq群，家长会等形式组织好形式多样的家教指导活动，帮助家长树立正确的教育观、人才观和质量观，提高家庭教育的针对性和实效性，以取得教育的同步。（四）教学工作深化五要素课堂研究，提高教师科研能力，探索有效的教研机制，推进作业改革，丰富课后服务，拓展学生素质提升渠道，实现“减负增效”，提升学校教育教学质量和服务水平。中学部：1.深化“五要素”课堂研究。提升教师的科研能力充分践行五要素课堂标准，进一步优化“五要素”教学环节，提高课堂效率；通过开学第一课、新教师汇报课等专项活动，开展全校范围的听评课活动，根据“五要素”课堂执行标准研究单元核心任务的设计与落实，优化教学环节，提高教学质量。2.把落实课后服务和研究作业设计作为实施双减政策的主要抓手。充分利用国家教学和网络平台资源，辅助实施课后服务，完善家校社会协同育人机制，丰富课后服务内容；探索符合本学科新课程标准，体现核心素养培养要求的作业。规范作业布置，控量增效，协调各学科作业的数量和种类，让不同层次的学生都有收获，切实减轻学生课业负担。3.推动教研转型，探索有效的教研机制。尝试制定指导学科教研组建设的发展规范，提高组织建设的品质；重视培育教研组长的领导力，担当起与自我发展密切相关的规划、设计、实施、评估、反思等系列工作；积极打造教研共同体，落实集体评价制度，促进团队合作；总结和推广优秀教研组的经验与做法，起到典型示范、辐射引领的作用。4.抓好毕业班工作。依据学校“稳节奏、准起点、勤检测、再对标、快反馈、早补救、多研究”的毕业班工作原则，加强集体教研，分析考点、学情，落实双边缘生名单，制定合理的培优补差措施，实行导师制；语数英物化学科学校统一组织周练习；加强对作业和试题效度的把握和反馈力度；合力做好学生管理和心理疏导工作，保证学习效率。小学部：优化教学常规，完善教师评价利用《教师月量化评价细则》对教师进行综合评价；加强集体备课，采用教研组捆绑评价方式，进一步加强团队合作意识，带动整体提升；利用“五要素高效课堂”评价标准量表，围绕“问、思、动、拨、测”这五个要素展开听评课活动；借力各级教研活动，找准专题开展学科培训，强化教师的专业能力。做好入口年级习惯培养的关键期。对家长开展培养孩子好习惯培训；对教师开展课题常规训练交流会；对学生以“零起点”为契机，借助口诀、评价、课堂展示加强习惯养成行动组织研究。做好出口年级工作，毕业班每月进行阶段性检测，并根据月测中暴露出来的问题及时对教学中存在的问题进行科学分析和正确处理。制定毕业班培优补差的方案，因材施教、对症下药，扎两头、促中间，缩小两极分化，提高三率。（五）教科研和教师专业成长工作1.重视课题引领。制定教师教科研评价制度，发挥教科研在课程中的先导作用。针对教学中急需解决的问题展开研究，立足教学实际，把小问题当做课题，学科组分工合作，开展多角度、多层次的教育教学研究。在研究中实践，不断反思总结，让课题研究服务于课堂教学，提高教师自主研究能力，助推教师专业发展。2.抓好青蓝工程建设。利用师徒结对、入职培训、新教师展示课、学科教研要加大对青年教师日常教学和管理工作的指导力度，促进新教师快速成长。充分发挥名师、骨干教师的引领作用，通过师徒互听评课、随堂听课、展示课、课堂管理论坛等活动，促进青年教师的专业化成长。（六）总务后勤及服务工作做好西校区建设工作，确保按时交付使用；协调好中心校区教师、教学设备等物资的搬运工作；规划好中心校区各办公室的调整工作。做好学校维修管理工作；完善固定资产管理和录入工作；维护好网络，确保教育教学的正常使用；维护检查中小学教室、办公室、功能室；协助东校区做好后勤保障工作；加强物业管理，做好环境卫生；本着节约的原则，做好低值易耗的管理。（七）工会、安全稳定工作完善教代会制度，定期召开教代会；实施民主管理校务公开；坚持走访慰问