浅谈小学数学创新意识的培养

织里实验小学赵舒精品文档放心下载会创造，那么他一生永远是模仿和抄袭。"在推进素质教育的今天，感谢阅读培养学生创新素质是教育的核心。教学中,教师要努力创设有利于培精品文档放心下载养学生创新意识和创新精神的情境,激励学生去探索、去创新。谢谢阅读一感谢阅读创新的开始,而好奇、质疑正好是儿童的天性。例如教学“乘法估算”谢谢阅读时，例题2148是看作2050看作精品文档放心下载5050感谢阅读题的提出“一石激起了千层浪感谢阅读看作50，看大2,积就增加了2个21,如把21看作20,就看小1，积精品文档放心下载减少1个谢谢阅读精品文档放心下载.精品文档放心下载又如，低年级学习“小统计"的例1、例2后，学生质疑“每小格可精品文档放心下载以表示1或10感谢阅读表示20、100……“精品文档放心下载数，0及比0小的数就不行。"提得多好呀！尤其是后者不但对前面感谢阅读谢谢阅读根据需要每小格可以表示一定的数量，但不可以表示0感谢阅读1而比0小的数是可以参加统计的精品文档放心下载课堂中让学生质疑提问，满足了学生的好奇心与求知欲,又使学生在感谢阅读宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯,学生创新意识的萌感谢阅读芽得到了保护,并逐步培养了会问、善问的思维品质。素质教育的核心内容是培养学生的创新意识和实践能力.苏霍姆精品文档放心下载林斯基说过“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富创造性的谢谢阅读直域，依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来,就能激起感谢阅读这些区域积极活跃起来。如我在教学《分数的初步认识》时，在教学了1/2这个分数后，感谢阅读让学生大胆的猜想生活中还存在哪些分数,学生说出了谢谢阅读谢谢阅读小组讨论得出1/4、2/4、3/4的意义，教学效果表明通过动手操作,感谢阅读学生对抽象的意义有了形象的理解，记忆深刻,而且对谢谢阅读至3/17谢谢阅读“我们学的分数都是分子比分母小，有没有分子比分母大的分数感谢阅读精品文档放心下载到发展，使它变成创造的工具.”同时，学生又实现了自我创新，体精品文档放心下载验到了发现的乐趣和成功的喜悦。英国教育家斯宾塞说过“应该引导学生进行探讨，自己去推论，精品文档放心下载对他们讲的应该尽量少一些,而引导和让他们说出自己的发现应该尽感谢阅读2量多一些.”教学时，我经常通过组织学生讨论，培养他们的求异思精品文档放心下载维、发散思维和想象力。求异思维是创造思维的重要组成部分.教学要鼓励学生敢于提出谢谢阅读自己的独特见解，标新立异，独辟蹊径.感谢阅读感谢阅读争议，我马上组织小组讨论，再反馈交流中，大家理解了那位同学的感谢阅读看法，作为教师的我这是也马上给予了表扬。又如我在教学《长方形感谢阅读和正方形的周长》时，讨论长方形的周长公式时，有位学生提出：长谢谢阅读感谢阅读错的。我也不表态，马上组织小组讨论，在交流中，学生们忍不住表感谢阅读扬了那位同学，我也感到很欣慰。求异思维难能可贵，作为教师不能马上给予肯定，更不能予以扼精品文档放心下载杀.要通过分组讨论的形式，让尽可能多的学生求异思维得到充分的感谢阅读发展。精品文档放心下载的题目。精心设计开放题对于培养学生的创新素质具有重要作用。感谢阅读例如:长方形的周长是24厘米,长((谢谢阅读大部分学生感到少了一个条件，经过老师的引导，回忆了周长公式，感谢阅读便会豁然开朗。又如:商店买来30箱玩具，每箱80件，————-感谢阅读—-—,—-—-—-——？面对这样的问题，学生的思维自然会被充分感谢阅读3调动起来,促使他们多角度、多侧面地去思考