年度心理工作计划

第页年度心理工作计划年度心理工作安排篇1

一、指导思想

在上级教化思想的指导下，以“敬重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素养，完备人格为目标，做好学校的心理健康教化工作，敬重“一个老师能有多健康，就能把他的学生带得多健康。”的理念，对不断提高老师自身心理健康赐予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。

二、主要工作和措施

1、接着做好学生日常的心理询问服务。

接着做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。

2、开设心理辅导讲座。

本学年，邀请心理教化专家、行家到学校作专题讲座；打算开六年级学生心理教化会议，结合青春健康教化、人际交往、学习压力等内容，主动为学生供应学问指导和帮助。

3、仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来更多的心理压力。

心理辅导员要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。同时，争取本年度利用假期支配一部分心理询问员去深造相关专业学问，争取让每一位询问员都具备心理辅导的一般常识。

加强同兄弟学校心理健康教化者的联系。

打算在第一学期，组织全体询问员到兄弟学校参观学习，从他们那里获得一些资料和阅历，为搞好心理健康教化服务。

三、值班要求：

1、心理询问员每周星期一至星期五根据下面时间值班。

2、心理询问员轮番交替值班。

3、当次值班的老师要通知下一次值班的老师下周值班。

年度心理工作安排篇2

一学期又结束了，在这一学期的工作里，作为学校的心理询问师，我感到了好多的问题。首先，总的来说，我较好的完成了一年的任务，这是我应当做的，也是我的任务。我们学校的孩子们的心理问题还是很少的，可能这个和学校的教化有关吧。通过对不同年龄的孩子的心理健康进行辅导，我也发觉了好多的问题，并进行刚好的解决。现总结如下：

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。

二、详细目标：

1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。

3、重视学生心理团体辅导工作。

4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。

5、做好家长的心理健康学问讲座。

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)

三、内容要求：

1、学习心理与智能发展指导。

(1)帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。

(2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。

(3)引导学生养成良好的学习习惯。

(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。

(5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、心情、情感、情操教化。

(1)相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。

(2)驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。

(3)学会保持主动心境的方法。

3、坚毅意志与承受挫折的教化。

(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。

(3)培育学生良好的自我限制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

4、自我意识、人际交往及性教化。

(1)学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。

(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。

(3)正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。

5、人格养成教化。

(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。

(2)注意学生的自我人格养成教化。

(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。

四、学校心理健康教化的途径。

(1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。

(2)心理询问室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。

(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。

(4)以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。

“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的'问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

(5)指导家庭进行心理健康教化。

小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。

(6)指导小学生进行自我心理健康教化。

指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：

A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。

B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

年度心理工作安排篇3

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。

为了更好的促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的《中小学心理健康教化指导纲要》，依据南京市学校心理健康教化工作的要求，本学年，心理健康教化中心将开展以“关爱生命，自尊自强”为主题的心理健康教化，努力促进广阔学生酷爱生命，珍惜生命，自强不息，不断帮助学生培育良好的心理品质，促进学生综合素养的提高，创出学校心理健康教化工作的特色。

二、详细工作：

（一）加强学校心理健康教化工作的领导和管理

1、完善心理健康教化工作体制。形成在校长领导下，由教化处牵头，以年级长、班主任和心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作体制，在全校广泛宣扬，努力营造心育氛围。

2、接着做好心理健康教化的老师培训工作。调整和发展校心理询问辅导老师队伍，形成老中青三结合的心理辅导组，重点培育青年心理辅导老师力气。主动创建条件，有安排、分期分批地组织有志于心理健康教化工作的老师和现有的心理健康教化老师参与各级各类培训、轮训、报告、讲座等，提高全体老师的心理健康教化水平。

（二）进一步完善心理询问室的硬软件配置，使心理健康教化工作更具规范性、科学性。

1、进一步对心理询问室的硬件进行完善，添加开展工作所需的录音笔等。

2、进一步完善学生心理档案，做好资料收集工作、个案探讨的搜集整理工作和个案跟踪探讨工作。

3、增加藏书量和增订有关切理杂志。

4、发展校内网络资源优势，利用网络平台和学生实现对话与沟通，刚好引导并解决学生的心理问题。

（三）开展多种形式的心理健康教化活动。

1、在开展心理教化常规工作外，加强学校心理询问室的宣扬工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康学问宣扬栏，普及心理健康学问。

3、邀请有关专家为全校教职工进行1—2次有关老师心理健康及心理健康教化技能的讲座，减轻老师的精神惊慌和心理压力，让他们学习一些调整心理的技巧，增加应对问题的实力，提高心理健康水平。

4、依据不同年龄学生的发展须要，在不同年级举办心理健康学问讲座，开展心理健康教化工作。对毕业年级学生进行1－2次考试焦虑的心理辅导。

5、4、协作学校转后工作，对有较严峻心理问题的学生进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来。

5、组织学生撰写心里小论文，通过学生自撰心理小论文的过程中，进行自我心理调试，提高心理素养。

（四）加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康发展的社区、家庭环境。结合家长学校有针对性举办1—2期的亲子教化等心理辅导专题讲座，对家庭教化加强指导。

年度心理工作安排篇4

一、部门活动

本部门的大多数活动是与心理协会共同承办。

1.心理辩论赛（已办）

2.烛光聊吧（已经举办一期）

3.“寝密无间”宿舍拓展活动（已办）

4.校内心理剧大赛：初赛5月4日，决赛5月10日。

5.高校生心理压力问卷调查：帮助老师设计心理问卷调查表，并发放回收调查表。

6.帮助院心理协会做好换届工作。

二、部门发展

心理部以帮助院心理协会开展心理健康学问的宣扬和普及工作，促使高校生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折和适应环境的实力，预防学生中各类心理疾病的发生，削减心理危机事务的出现。

部门发展分部门内部建设与部门外部发展。

部门内部建设即为提高本部门成员的素养水平，特殊是要提高在心理方面的认知程度。

部门外部发展即为帮助心理协会办好每一次活动，做好宣扬工作及人员调动工作，并做好总结。提升部门综合实力。最终目标是与心理协会共同创办一个心理询问室，并广泛传播。

年度心理工作安排篇5

结合我校的实际状况，特制订本安排，实行主动有效的措施，推动我校心理健康教化发展，以创新的思路推动心理健康教化校本模式的持续发展，全面促进学生健康成长。增加学生心理健康教化的实效性，削减和预防学生心理问题的产生与发展，主动挽救有心理疾病的学生。

一、做好心理询问室的常规工作

1、仔细上好每一堂心理课，使学生对心理健康有一个正确的相识，充分挖掘学生的主观能动性，由不情不愿到发自内心的须要。

2、每天定时、定人坚持做好“心理询问室”的开放工作；

3、对于年级中反映的心理状况异样的学生赐予重点关注

4、特殊关注生活在特别家庭中的学生；

5、刚好为“尖子生”供应有效支持；

6、与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容；

7、主动作好与家长的沟通互动；

8、搞好心理辅导的科研工作，开设讲座。

9、依据心理询问状况，刚好与老师、家长取得联系，共同引导学生。

二、心理辅导工作在学校领导的关切指导下，除了做好常规工作外，在思想、组织、宣扬、硬件等方面进一步做到规范。

1、作为心理辅导老师首先在思想上要以学生发展为本，要充分相识到学生不规范的行为或多或少都与心理问题有关，都是自己份内的事，要主动出击而不仅仅是“守株待兔”。

2、要大力宣扬心理健康的重要性，建立宣扬工作的四个体系：

面对全体老师、面对全体学生、面对家长、面对心理偏差学生

设立一个心理健康宣扬周，利用广播、黑板报、学问竞赛等，推动全校师生共同关切心理健康问题。

3、在组织上要赐予落实，拟建立学校心理宣扬、保健两条三级网络。

建立学校心理宣扬三级网络：

班主任——全校教职工(一言一行都跟学生的心理活动有关)

学生社团——学生自主活动(心理辅导的目的就是助人自助)

心理询问室——“静静话”信箱

建立学校心理保健三级网络：心理信息员——班主任——心理辅导室