部编版四年级语文下册《 巨人的花园》PPT优质课件

语文四年级下册

巨人的花园26第一课时第二课时看看下面的插图，你能想象巨人的样子吗？一起来看看作家王尔德的笔下的巨人吧！第一课时

王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。

主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。初读课文许yǔnqìxiàolǚ允砌墙啸呼缕一fù覆盖lǒu搂住jiá脸颊shuò硕果不要读成qiè。不要读成xiá。学认字惩踪啸私颊拆硕允砌牌禁shuòyǔnqìpáijìnxiàosījiáchāichěngzōng学写字重难点字书写指导qìpái左部横画短斜且紧凑。右部上紧下松，中心对正。三部分紧凑。注意起笔的高低，中间最高，“刀”最低。左右同宽，左高右低。左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。“口”居中上。右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。xiàojiá花儿朵朵砌墙呼啸允许丰硕脸颊惩罚一缕覆盖识字游戏丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。

叱责：大声地斥责。词语解释凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。

装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。

尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。孩子们在美丽的花园

，巨人回来后筑起了

，没有了孩子，花园也没有了

，后来，孩子从

里进入花园，花园又是一片

。玩耍围墙春天墙洞勃勃生机自由朗读课文，说一说：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事？整体感知因为巨人对孩子们的态度不同，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次？巨人来之前，花园美丽。巨人筑起围墙，花园只有冬天。孩子进入花园，花园又迎来春天。三次

默读课文第2自然段，边读边想象花园的景象吧！互动课堂园里长满了柔嫩的（），草丛中到处露出星星似的美丽（）。青草花朵还有十二棵（）

桃树春天开出()淡红色和珍珠色的鲜花秋天结出()丰硕的果子小鸟们（）在树上唱着悦耳的歌我们在这儿多么快乐！想一想：可以用哪些词语来形容巨人的花园？美丽可爱生机欢乐自由

没有孩子们的花园又是什么景象呢？默读课文第7自然段，边读边想象画面，说说自己仿佛看到了，听到了什么。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。如果你是小鸟、桃树、花，你的心里在想什么？这个地方没有快乐，我才不要在这里唱歌。孩子们消失了，我开花给谁看呢，还是不开了。原来这个地方是禁止入内的，我还是回去吧！高兴地只有雪和霜两位。雪用他的白色大衣覆盖着青草。霜把所有的树枝涂成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。雹每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。想一想：可以用哪些词语来形容这时的花园？没有生机凄凉寒冷默读课文第11自然段，边读边想象画面：花园又发生了什么变化？他看到一幅奇特的景象。……

奇特在哪儿呢？桃树用花朵把自己装饰起来,在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草中伸出头来。美丽——（）突然——（）叱责——（）仍旧——（）奇特——（）冷酷——（）仍然写出下列词语的近义词。漂亮指责奇怪忽然残酷课堂演练从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。为什么会有这样的变化呢？这节课我们一起来学习。第二课时比较三次花园变化的样子，思考：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？巨人的转变互动课堂阅读第一处描写巨人的语句，抓住描写巨人语言、动作的句子，读一读，想一想，体会巨人的自私、凶狠。

“你们在这儿做什么?”他叱责道。孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌:禁止入内违者重惩孤傲、自大蛮横、自以为是、内心深处很孤独巨人面对寒冷、凄凉的花园疑惑不解，他多么盼望春天到来。一天早晨，他看到了花园里奇特的景象。请同学们找出来读一读，他有什么发现呢？春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……然后又在花园里绕着圈子用力跑。巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色。寒冷萧条“我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。”语言描写

这时的巨人是怎样的心情？疑惑焦急一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了……孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面……从绿草丛中伸出头来。孩子们偷偷钻进花园玩耍春意盎然雹停止了疯闹北风也不再吼叫一缕阳光从窗外射进来可爱的景象如果你是这个巨人，面对这样奇特的景象，你会想到什么？

原来是孩子们的到来，给花园带来了春天。巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。语言描写后悔内心善良、柔软阅读巨人走进花园的自然段，说一说哪些语句触动了你？他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。善良对孩子的爱小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。

如果你是巨人，这时你会想些什么？这是一种幸福的感觉。我要是早一点儿感受到这种爱，或许春天早就来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。语言、动作描写宽容、和善总结：巨人的转变无私、和善、快乐自私、态度凶恶疑惑不解、盼望春天后悔、自责你发现了吗？巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。阅读最后两个自然段，理解最后一句话的含义。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。学完这篇童话后，你明白了什么道理？人不要太自私。快乐应当和大家分享。小练笔

发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。

提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地玩耍。任性、冷酷分享快乐，才会幸福巨人的花园善良、宽容寒冬春天结构梳理本文围绕花园、巨人、孩子之间的关系展开叙述，孩子去，花园

，巨人

；孩子来，花园

，巨人

，通过对比揭示了

的主题。快乐应当和大家分享荒苦美乐主题概括和分享有关的好句

分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃。分享，能使人变得加倍快乐；分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。拓展延伸一、根据课文内容填空。

《巨人的花园》是著名作家

写的一篇童话，通过描写巨人的花园

变化，说明了

的快乐才是真正的快乐。王尔德景色能和大家分享课堂演练二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。27.巨人的花园第1课时同学们都喜欢读童话吧，美丽的童话总能让我们受到真善美的熏陶，能说说你读过哪些童话吗？哪个童话给你留下的印象最深？

今天我们要学习的是一篇英国作家的童话，据说他在给自己的儿子讲这篇童话时，竟情不自禁地哭了起来。大家想知道为什么吗？下面就让我们一起走进《巨人的花园》一探究竟吧！作者简介生平介绍:王尔德（1854—1900）出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国伟大的作家、诗人、剧作家。他在英国文学史上有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。他写的童话故事语言华丽唯美，情节纯真生动，深受青少年的喜爱，被誉为“童话王子”。主要作品：长篇小说《道林·格雷的画像》，诗集《里丁监狱之歌》，童话集《快乐王子和其他故事》《石榴屋》等。看看下面这幅课文插图，你有问题要提出来吗？请同学们展开想象：这个巨人会是什么样子的？提示：①由巨人的巨大双脚想象他的样子。②由画面上孩子们吓得四散奔逃的情景说说对巨人的初步印象。①巨人的一只脚比一个孩子都大，可见巨人像一棵大树一样高大，走起路来大地都会微微震动。②画面上的孩子们被吓得四散奔逃的情景，可见巨人十分冷漠，不太友善，甚至有点凶，让人不敢接近。yǔnqìxiàojiáfùlǚshuòlǒu我会认硕允砌覆啸缕搂颊应读“qì”不读“qiè”应读“jiá”不读“xiá”允砌牌禁硕我会写shuòyǔnqìpáijìn砌墙砌砖堆砌砌炕允许应允公允允诺硕果丰硕硕大肥硕木牌纸牌打牌牌照禁止禁闭监禁查禁惩chěng惩罚惩戒惩治惩办颊私拆sījiáchāi私心自私私自走私私货两颊脸颊面颊拆除拆开拆穿拆台拆洗啸xiào呼啸长啸虎啸海啸尖啸踪zōng踪迹踪影追踪失踪跟踪páixiào向左撇出这里不出头先写两边的撇、竖，再写里面的撇、点。末笔捺变点chāi别忘了这一“丶”jiá砌三部分紧凑，注意起笔的高低不同，中间起笔最高，“刀”最低硕大覆盖呼啸一缕阳光

不允许禁止砌墙布告牌

重惩踪迹搂住脸颊拆除朗读下面的词语。字词详解丰硕:（果实）又多又大（多用于抽象事物）造句：只有辛勤地耕耘，才能收获丰硕的果实。踪迹：行动所留的痕迹。造句：各个角落都找遍了，仍然不见他的踪迹。呼啸：发出高而长的声音。造句：战斗非常激烈，不时有炮弹从头顶呼啸而过。凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。造句：昔日凄凉的荒漠如今变成了绿洲。乐队：演奏不同乐器的许多人组成的集体。造句：优美的音乐能给人带来欢乐。尽情：尽量由着自己的情感,不加拘束。造句：孩子们在操场上尽情地唱着跳着，一点儿也不知道疲倦。搂住：两臂合抱，用手臂拢着。造句：妈妈搂住怀里的孩子，眼里流出了感动的泪水。初读课文，想一想：巨人、花园、孩子之间的关系是怎样的？巨人赶走在花园玩耍的孩子们后，花园一直是冬天的景象；当孩子们来到花园，给花园带来了春天，也使巨人变得温暖。巨人由此醒悟，有孩子的地方才有春天。因为巨人对孩子们不同的态度，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次呢？①巨人来之前，有孩子玩耍的花园。②巨人筑起围墙后，没有孩子玩耍的花园。③孩子从墙洞里进入后的花园。花园变化了三次。阅读第二自然段，边读边找出描写花园美景的句子。①园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。运用比喻的修辞手法，把花朵比作星星，突出了花朵的多和美。运用拟人的修辞手法生动形象地写出了小鸟叫声好听的特点。“都停止了游戏来听他们唱歌”从侧面衬托出小鸟叫声的悦耳动听。②还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。从第五自然段中，你能感受到巨人是一个怎样的人？“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩专横自私自利冷酷无情凶狠朗读第七自然段，找出描写此时花园景象的句子，并用自己的话说一说。①小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。②雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。③于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。外面春天来了，巨人的花园却被春天给忘记了，花儿和小鸟不见了踪迹，雪和霜住进了花园，花园到处被霜雪覆盖，风在园子里呼啸