2023年毛绒小熊美术教案(七篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年毛绒小熊美术教案(七篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

毛绒小熊美术教案篇一

1、以读促写，让孩子仿写自己最喜欢的玩具。

2、教会孩子珍惜自己的玩具。

1、理清文章的结构，有助于孩子仿写。

2、课堂上让孩子多说。

：仿写

一、谈话引入：孩子们，今天你们都带了什么玩具来学校？注意啦，要说明了宝物的名字和形状哦！

二、学习课文：

1、自由朗读课文，想一想：的宝物叫什么名字？它长得什么样？

2、重点学习第三小节，想一想：

①“我〞和小熊发生过哪些好玩儿的事情？（“我〞给小熊打针，“我〞给小熊上课，“我〞拉着小熊四处走）

②你和你的宝物之间发生过什么好玩儿的事情吗？

3、齐读第五、六小节，想一想：

①“我〞为小熊做了什么？

②你是怎么珍惜你的玩具的？

三、写作：

1、请学生口头作文，说说自己最喜欢的玩具。

2、书写。

3、展示优秀作文。

板书：

绒毛小熊

小熊的形状

好玩儿的事情

我们是朋友

毛绒小熊美术教案篇二

1.识字16个，写字8个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。

3.学习在阅读中积累词语。

小熊字卡，词语卡片，绒毛小熊

（一）谈话引入：

1出示图片：孩子们你认识她吗？（冬冬）

2冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97，细心听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范读）（生回复）

3对了，冬冬讲了他和玩具——绒毛小熊之间做游戏的事情。（板单元词，板课题）

4（出示小熊）今天，冬冬的宝物——绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧！（生读课题）

（二）自读诗歌，自主识字。

1孩子们好，今天跟我一起来到课堂上的，还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里，我真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：查拼猜问）

2那好吧，我们一起比赛，看谁认字快，读得准，不但能把诗歌读流利，还能数一数诗歌有几个小节好不好？（自读文，师指导）

3我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读）

4你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝，可要是他回到课文中，你们还能认识吗？（能）那我问你：这首诗有几节？（4）你们谁能站起来，声音洪亮的把每节读一读吗？（分小节读文，正音）

5那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读）

小熊当过我的学生，我当老师给他上课。（你发现了吗？这个句子里有一个多音字，读的时候要细心，千万不要读错了哦！）齐读

（三）细读诗歌，逐步体会感情。

第一节

1孩子们，你们跟我的小主人一样能干呢！我真想和你们做朋友啊！可是我又畏惧你们不喜欢我。你们细心读读第一节，就知道为什么了？

（她很旧，身上打着补丁，毛乱蓬蓬，）

乱蓬蓬还可以换个什么说法？

补丁是什么东西？（生说，看补丁理解）

补字怎么记？你觉得他什么地方需要提醒的？区别示字旁和衣字旁

2虽然小熊很破旧，可是他却是冬冬的宝物，冬冬十分喜欢他，谁来读一读这句话？（生读，齐读）

其次节

1孩子们你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏）

2请你默读其次节，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戏？

（板）医生老师小狗

3你最喜欢那个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。

医生：谁来和小熊做做这个游戏？（这个医生看上去笨手笨脚的，小熊一定根孩子们一样，早就又哭又闹了吧？）体会：从来不喊一声疼，多么大胆的小熊啊！咱们一起读一读这几句话吧！

小熊羡慕你们有才干，他也想去学才干，学——（字卡，技术），他最想学我们计算的方法——算术，又学会了治病的技术，人人都夸他—医术高明，你猜他还学了什么？

老师：小熊那么想学算术，（读句子），谁来当当老师？（板：你他1+1=）

你们为什么笑啊？（老师教错了。）小熊方才跟大家一起学了识字，确定笑坏了吧？（体会：一本正经。）真是认真的小熊啊！我们一起读一读。

小狗：你想：冬冬会带着小熊到哪里去？（体会四处走）

毛绒小熊美术教案篇三

教学目标：

1、正确认读15个生字，会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生珍惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。

教学过程：

一、激趣导入

（出示课题）

二、感知课文，自主识字。

自由读，画出生字词。

听录音，注意不认识的字的读音。

自主识字。

师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。

开火车读。

做"语文天地"有关习题。

三、理解课文，指导朗读。

画出描写小熊样子的词读一读。

从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？

你有心爱的玩具吗？你是怎样对待它的？

师引读，学生齐读。

冬冬为什么不采用妈妈的建议？（体会对老朋友的感情是无法代替的）

感情朗读。

分组比赛读。

四、延伸表达

玩具伴随我们长大，把你和玩具的故事写下来。

五、指导书写，生字组词。

毛绒小熊美术教案篇四

《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言陈述了“我〞与绒毛小熊共度的开心时光。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，把握多音字“长〞。

3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、四处、诧异、随意、亲近〞等词语。

4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我〞带来的开心。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生把握本课的生字、新词。

2、通过有层次的反复读课文体会“我〞和绒毛小熊度过的开心时光以及“我〞对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

：词语板块、自带玩具

：两课时

第一课时

一、歌曲导入，创设情境。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊〞，（板书：绒毛小熊）认识“绒〞。

2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）

二、读通课文，随机识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的方法）

2、小组合作读课文。（不认识的字相互请教，或者查字典）

3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、四处、诧异、随意、亲近

4、听老师读课文，注意生字的正确读音。

三、理解课文，感悟“我〞和小熊之间的感情。

1、汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？

随机指导“补丁、乱蓬蓬、〞，选择其中的一个词语造句。

2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经〞

3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：诧异、亲近）

4、小结：是啊，老朋友怎么能随意扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍旧是“我的宝物〞，足以见出，他们之间是多么亲近！

四、拓展延伸。

孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过好多开心的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上台说说自己和玩具之间的开心时光。

小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了好多的开心时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。

五、选择作业。

1、积累今天学的新词。

2、课外阅读“好玩儿的玩具〞。

3、把这节课写到你的记事本中。

毛绒小熊美术教案篇五

1.识字15个，写字7个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。

3.学习在阅读中积累词语。

1.通过读诗，体会“我〞在和玩具小熊一起玩时的时光多么开心。

2.识字和写字。

教师准备：一些模型纸玩具。

学生准备：生字卡，自带玩具(玩具上标有玩具的名字)。

两课时

一、教学内容：

感知课文，自主识字，练习朗读。

二、教学过程：

(一)激趣导入：

从小到大，你一定有好多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗?有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。

(二)初读感知课文，自主识字。

1.请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

2.请听课文录音，注意生字的读音。

3.自由读课文，自主识字(尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。)

4.小组合作，认识生字及词语。

5.小组汇报，交流最好的识字方法。

6.游戏检测：“开火车〞认读生字。(勉励学生组不同的词。)

(三)再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学探讨探讨。

(四)指导写生字。

一、教学内容：

赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么开心。

二、教学过程：

(一)复习导入：

认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼诧异随意旁边求二年级

(二)赏读体验：

1.请同学们开启书听老师朗读第一节诗歌。

(1)请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊?

(勉励学生用自己的语言来表达)

(2)学生有感情地朗读。

2.四人小组合作学习其次节诗歌。

(1)请位同学朗读课文。(勉励学生把自己当成来读)

(2)想一想：你读懂了什么?知道了什么?(汇报交流：主要是“我〞和绒毛小熊度过了哪些开心的时光。)

(3)同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它〞给你带来的开心?(勉励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。)

(4)朗读指导;同桌赛读，相互评价。

3.自由朗读第三节诗歌。

(1)把自己当成来读，看谁读得好。

(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;

同桌之间进行表演，全班参与。

(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

三、拓展延伸：

同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样珍惜玩具的?把你最想说的话说给大家听一听。

毛绒小熊美术教案篇六

一、教学目标：

1、会认15个生字，学会1个多音字“当〞，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。

3、体会自己与爱好的玩具在一起的开心。

二、教学准备学生带上自己最喜欢的玩具。

三、教学过程

第一课时

（一）谈话引入

1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？

2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。

3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。

4、齐读课题。

5、认识“绒〞字。

指导学生对比“戎〞和“戒〞，提醒学生注意“绒〞字的中间是一撇。

（二）初读课文，随文识字

1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。

2、出示生字词语，请小老师领读。

注意指导学生读准后鼻韵、轻声。

3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。

（三）检查自读状况

1、指名回复：课文共有几节？

2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生共同评价。

4、全班齐读。

（四）合作识字

1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，勉励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。

对比“乘〞字和“乖〞字。

提醒学生注意：“补〞字的部首是衣字旁。

2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。

3、指导书写。

教师在田字格里示范书写“旁〞字，注意提醒学生“旁〞字下面的“方〞的横要写在横中线上。

学生练习书空自己认难为写的生字。

学生在本子上练写，教师巡查个别指导。

教师相机指导。

（五）作业设计

1、正确、流利地朗读课文。

2、练习书写这一课的生字。

其次课时

（一）读课题，质疑激趣

1、板书课题，齐读。

2、导：读了课题，你最想了解什么？

3、学生质疑。

4、教师相机进行教学调整。

（二）朗读感悟，理解课文

1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？

学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。

2、自选一个小节来读，边读边想：“我〞和绒毛小熊之间发生了哪些好玩儿的、难忘的事情？

学生汇报交流。

3、同桌一起读读课文，探讨：从哪些地方可以看出“我〞十分喜欢这只绒毛小熊？

指名汇报交流。

4、导：听了“我〞和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的爱好读读这首小诗吧。

5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。

（三）联系生活，体会乐趣

1、自由探讨：介绍自己和玩具之间好玩儿的故事，说说自己和玩具在一起度过的开心时光。

2、让学生再一次有感情地朗读课文。

（四）作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、把自己和玩具的故事写下来。

毛绒小熊美术教案篇七

基础性目标

1、认识本课15个生字，会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个重要部分，体会玩具的奇妙和与玩具的感情。

1、想方法读准生字的读音，把课文读正确。

2、你觉得这首诗怎么样？

3、收集有关玩具的知识。

1、自由读全诗，做到不加字，不减字，不错字。

2、同桌互读课文，读后相互评议。

3、请四位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

4、出示生字进行认读。

5、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取读正确。

6、我们轻声把这首诗一起再读一读好吗？

1、你觉得这首诗怎么样？我们再读一读这首诗