学科门类二级类中国语言文学类

.z---.--总结资料学科门类〔二级类〕：中国语言文学类2009年国家级教学团队推荐表〔本科〕团队名称：中国现当代文学教学团队团队带头人：关爱和所在院校：**大学推荐部门：**省教育厅教育部高等教育司制二○○九年四月填表说明1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3.表格中所涉及的工程、奖励、教材，截止时间是2008年12月31日。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、团队根本情况简介1.教学团队所在学科的优势团队所在一级学科——**大学中国语言文学：**省一级重点学科；**省名牌专业；2005年获得一级学科硕士学位授予权；2008年被评为国家级特色专业。团队所在二级学科——**大学中国现当代文学：1978年获得国家首批硕士学位授予权；1998年获得博士学位授予权；2003年设立博士后科研流动站；2003年以来被确定为省第一层次重点建立学科；2004年设**省人文社科重点研究基地——中国现当代文学研究中心；2008年“中国近代文学史〞课程被评为**省精品课程；1988年以来，本学科连续被评为**省重点建立学科。团队中有国家有突出奉献的专家1人，享受国务院政府特殊津贴的专家5人，**省优秀专家3人，**省学术和技术带头人4人，**省特聘教授1人，**大学特聘教授3人，**省优秀中青年骨干教师3人。全国百篇优秀博士论文获得者1人，**省高等学校教学名师奖获得者1人，**省优秀青年教师奖获得者1人，**省文明教师奖获得者1人，曾宪梓教育基金教师奖获得者1人，霍英东教育基金会高校青年教师奖获得者1人。本团队由著名的文学史家任访秋先生奠定了学科根底，经*增杰、*思谦等老一代学者的辛勤耕耘，本团队在国内外学术界产生了重要影响，关爱和、解志熙、沈卫威、*先科、李伟昉等中青年学者的参加，使这一团队呈现出良好的开展态势。目前，*进才、孟庆澍、武新军等一批年轻学者成长起来，在国内学术界已崭露头角，显示出本团队强大的学术潜力。2.教学团队的学历、职称、年龄、学缘构造〔1〕学历构造：本团队现有29名成员，其中博士学位获得者18人，占总数的62％。〔2〕职称构造：团队中有教授11人，占总数的38％；副教授12人，占总数的41％讲师6人，占总数的21％。其中博士生导师8人，占总数的28％，硕士生导师22人，占总数的76％。〔3〕年龄构造：本团队年龄构造合理，上有*增杰、*思谦等德高望重的国内著名学者，奠定了良好的根底，45岁〔含45岁〕以上的关爱和、*先科、李伟昉等成为现在的中坚力量，45岁以下的中青年教师19人，占团队教师总数的66%，呈现出明显的年龄梯度和接续性，既有利于继承和发扬团队的优秀传统，又有实力表达新世纪的改革创新理念，能够在教学和科研中突出传、帮、带的优势和特色。〔4〕学缘构造：团队成员毕业于中国社科院、复旦大学、**大学、南开大学、师*大学等10多所高校和科研机构，其中30％的成员具有在剑桥大学、荷兰莱顿大学、哥伦比亚大学、东京大学等国外著名大学进修访学的经历，具有多元的思维、广阔的视野和开放的姿态，充满活力。3.团队带头人情况关爱和教授，1956年出生，1984年毕业于**大学中文系，获文学硕士学位，1984年至今在**大学任教，1996年至2008年3月任**大学副校长、校长，现任**大学党委书记。全国社科基金中国文学评审组评委，中国近代文学学会副会长，中华文学史料学会近现代分会会长，?文学遗产?等学术刊物的参谋、编委。1999年获国务院特殊津贴，1993年获**省优秀专家称号，1996年被评为**省跨世纪学术和技术带头人。他和任访秋主编的教材?中国近代文学史?获国家教育部首届高校优秀教材奖，1979－1989年度**省优秀图书奖，1986－1989年度**省优秀教材特等奖。其专著?古典主义的终结?获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖，2002年**省社会科学优秀成果一等奖，论文?嘉道之际的文学精神与创作主题?获第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖，2003年**省社会科学优秀成果一等奖。他主讲的“中国近代文学史〞课程,获2008年**省精品课程奖。近年来在A类核心期刊发表的论文有：?嘉道之际的文学精神与创作主题?，?中国社会科学?2002.5?梁启超与文学界革命?,?中国社会科学?2006.5?同光体诗人的诗学观与创作实践?,?文艺研究?2008.1?以创新求开展以合作求突破?,?中国高教研究?2007.7?梁启超与文学界革命?,?中国社会科学?2006.5?别创诗界的黄遵宪??文学遗产?2005.4?义法说:桐城派古文艺术论的起点和基石?,?文艺研究?2004.6?二十世纪初文学变革中的新旧之争??文学评论?2004.4?守望艺术的壁垒──论桐城派对古文文体的价值定位?,?文学评论?2000.4?姚鼐的古文艺术理论及其对桐城派形成的奉献?,?文艺研究?1999.64．团队成员简介X增杰教授，博士生导师，享受国务院政府津贴，**省优秀专家。主要从事现代文学思潮和解放区文学研究，专著有?云起云飞?、?战火中的缪斯?、?文学的潮汐?、?精神中原?等，编校有?抗日战争时期**及各抗日**根据地文学运动资料?、?师陀全集?、?抗战诗歌?等。X思谦教授，博士生导师，享受国务院政府津贴，国家有突出奉献的专家。主要从事当代文学和女性文学的教学研究，专著有?娜拉言说——中国现代女作家心路纪程?、?小说追踪?、?女人的船和岸?，编著有?女性的潮汐——二十世纪九十年代女性散文?等。X先科教授，博士生导师，享受国务院政府津贴，**省跨世纪学术和技术带头人，**省优秀青年教师。主要从事当代文学叙事研究、十七年文学研究，专著有?颂祷与自诉——新时期小说的表达特征及文化意识?、?表达的意味?等。李伟昉教授，博士生导师，全国百篇优秀博士学位论文奖获得者，**省学术和技术带头人，**省创新人才，**省教学名师。专著有?英国哥特小说与中国六朝志怪小说比拟研究?、?说不尽的莎士比亚?等。耿占春教授，博士生导师，主要从事当代诗歌及当代小说研究，出版的专著有?隐喻?、?叙事美学?、?在美学与道德之间?、?中魔的镜子?、?观察者的幻象?等，兼任**省作协副主席。X云鹏教授，博士生导师，主要从事文化批评和诗学研究，出版的专著有?盛唐气象?，译著?图像时代?，编著?现代性根本读本?等。5．教学团队的人才培养、课程教材建立情况〔1〕人才培养：团队近三年来培养、指导博士毕业生20人，硕士毕业生64人，本科毕业生240人，承受博士后进站人员12人，承受高校教师班、学位课程班等各类进修学员50多人。这些毕业生受到了用人单位的广泛好评，取得了良好的社会效益。〔2〕课程建立：该团队承当着本科生、硕士生、博士生多个层次的教学任务，近三年来为本科生开设有近代文学、现代文学、当代文学、现当代小说细读、台港文学主流、通俗文学等10多门必修课、选修课，为硕士生、博士生开设有现代文学史料学、新文学渊源、近代小说研究、现代文学思潮、二十世纪中外文学比拟研究、女性文学等20多门学位课程。在长期的教学改革与实践中，本团队形成了团结协作、敬业奉献、锐意进取的精神，有强大的凝聚力。老中青教师合理搭配、优势互补，本、硕、博课程体系完备、衔接互动，良性循环，教学研究和实践一直成效显著，并具有可持续开展的良好态势。〔3〕教材建立：团队出版有?中国近代文学史?、?中国解放区文学史?、?中国近现代文学思潮史?、?中国现当代文学作家作品专题研究?、?中国当代文学?、?中国现代文学作品选?、?台港文学主流?等各类教材20多部。其中任访秋、关爱和主编的?中国近代文学史?、*增杰主编的?中国解放区文学史?在学科建立中具有首创之功，填补了学科空白，是教育部推荐教材，先后重印屡次，在学术界享有盛誉。二、团队成员情况1.带头人情况：姓名关爱和出生年月1956.9参加工作时间1984.7政治面貌党员民族汉族性别男最终学历〔学位〕研究生〔硕士〕授予单位**大学授予时间1984.7高校教龄26专业技术职务教授行政职务校长、**省**市明伦街85号**大学校长办公室475001办公0移动电子地址.获奖情况〔省部级以上〕1.1999年获国务院颁发的政府特殊津贴2.1993年获**省优秀专家称号3．1996年被评为**省跨世纪学术和技术带头人4.专著?古典主义的终结——桐城派与“五四〞新文学?获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖，2002年**省社会科学优秀成果一等奖。5.论文?嘉道之际的文学精神与创作主题?获第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖，2003年**省社会科学优秀成果一等奖。6.论文?守望艺术的壁垒──论桐城派对古文文体的价值定位?于2003年获?文学评论?(1997—2002)优秀论文奖。7.作为副主编主持编写的?中国近代文学史?获国家教育部首届高校优秀教材奖，1979－1989年度**省优秀图书奖，1986－1989年度**省优秀教材特等奖。8．2008年获**省精品课程奖。主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1977—1981**大学中文系汉语言文学1981—1984**大学中文系中国现当代文学1984至今**大学中国现当代文学2.成员情况：成员人数7***增杰年龄70参加工作时间1957.7最终学历〔学位〕本科专业中国现当代文学高校教龄52职称教授职务***思谦年龄70参加工作时间1957.7最终学历〔学位〕本科专业中国现当代文学高校教龄52职称教授职务***先科年龄44参加工作时间1989.7最终学历〔学位〕博士研究生专业中国现当代文学高校教龄20职称教授职务**李伟昉年龄45参加工作时间1986.7最终学历〔学位〕博士研究生专业中国现当代文学与比拟文学高校教龄23职称教授职务院长**耿占春年龄51参加工作时间1984.7最终学历〔学位〕本科专业中国现当代文学高校教龄25职称教授职务***云鹏年龄48参加工作时间1982.7最终学历〔学位〕博士研究生专业中国现当代文学高校教龄27职称教授职务**大学总编三、教学情况1.主要授课情况：〔2005年以来〕课程名称授课人起止时间总课时新文学渊源关爱和2005.7—2008.6288梁启超与二十世纪中国文学变革关爱和2005.7—2008.6288近代文学关爱和、侯运华2005.7—2008.6288现代文学*增杰、*进才2005.7—2008.6360当代文学*先科、武新军2005.7—2008.6324二十世纪中外小说比拟研究李伟昉2007.2-2007．6288鲁迅研究*增杰、孟庆澍2005.7—2008.6260现代文学史料学*增杰2005.7—2008.6220文学研究方法论*思谦2005.7—2008.6220当代小说研究*先科2005.7—2008.6360文学社会学耿占春2005.7—2008.6292京派海派文学研究*进才2005.7—2008.6288现代文学思潮专题白春超2005.7—2008.6292十七年文学研究武新军2005.7—2008.6288近代文学专题胡全章2005.7—2008.6360女性文学研究沈红芳2005.7—2008.6288台港文学田锐生2005.7－2008.63602.教材建立情况：〔主要教材的编写和使用情况〕教材名称作者出版年入选规划或获奖情况中国近代文学史任访秋关爱和**大学1988国家优秀教材一等奖**省现代文学研究会优秀著作奖中国近代文学论集关爱和中华书局2006中国近现代文学思潮史*增杰关爱和**文艺2008中国解放区文学史*增杰**大学1988**高校优秀教材特等奖**省社会科学优秀成果一等奖中国现代文学思潮研究*增杰**大学1997国家教学成果二等奖中国现当代作家作品专题研究*增杰南开大学2002文学研究：理论方法与实践*思谦**大学2004二十世纪女性散文研究*思谦**大学2005二十世纪女性散文选读*思谦**大学2005说不尽的莎士比亚李伟昉中国社会科学2004**省第四届文学艺术优秀成果奖英国哥特小说与中国六朝志怪小说比拟研究李伟昉中国社会科学2004全国百篇优秀博士学位论文、**省社会科学优秀成果奖一等奖语言运动与中国现代文学*进才中华书局2006**省社会科学优秀成果奖一等奖中国现代民间文学史论高有鹏**大学2002台港文学主流田锐生**大学1997中国现代文学作品选杜运通赵福生**大学1996中国当代文学*先科**大学19953.教学成果获奖情况：工程名称奖励名称奖励级别时间现代文学思潮研究教材建立与教学实践国家级教学成果奖**省教学成果奖二等一等1997中国近代文学史国家级优秀教材奖一等1990嘉道之际的文学精神与创作主题第四届中国高校人文社会科学优秀成果奖三等2003中国解放区文学教学建立与教学实践**省省级教学成果奖一等1989中国解放区文学史**省高校优秀教材特等1992曾宪梓教育基金高等师*教师奖曾宪梓教育基金奖二等1993**省研究生优秀指导教师**省研究生优秀指导教师奖省级1995**省学位点建立与研究生教育先进个人**省学位点建立与研究生教育奖省级2007**省高校师资培训先进工作者**省高校师资培训奖省级19934.教学改革工程：〔省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项〕工程名称经费工程来源起止时间20世纪中国文学史20万教育部“十五〞重点教材工程2002－2005发挥专业优势，开发教学资源——**大学中国现当代文学专业教学改革探索6万**高等教育教学改革研究省级工程2006－2008**省中国现代文学课程教学改革研究1万**省“十五〞教育科学规划工程2005－2007京派小说诗学研究2万**省高校青年骨干教师资助工程2004－2007现代中国文学中的古典主义2万**省高校青年骨干教师资助工程2003－2006中国近代文学史3万**省精品课程2008文学欣赏导引3万**省精品课程2008经典文献与文物数字化实验室620万中央与地方共建高等学校特色优势学科实验室2009哥特小说及其在中国的影响研究38万全国优秀博士论文作者专项基金2008-2012?文艺报?〔1949－1989〕研究6万国家社科基金工程2005-2008百年汉诗形式的理论探求8万国家社科基金工程2008-2011文本研究与社会学批评6万国家社科基金工程200—20075.教学改革特色：〔团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建立、网络教学等〕团队设置特色团队在长期的教学改革与实践中，具有明确的建立规划、开展目标和优良的学风、教风。重视本科生教学工作是该团队的优良传统，博导、硕导坚持每年为本科生开课、指导毕业论文，大大提高了本科教学的质量和本科生的专业素质。目前，国内外知名的资深教授*增杰、*思谦仍在教学岗位上辛勤工作，团队带头人关爱和教授长期致力于本团队的课程教材建立，领导能力强，组织管理经历丰富，他们的传、帮、带，使青年教师迅速成长起来，已有3人成为**省高校青年骨干教师，显示了该团队强大的后劲和潜力。该团队的凝聚力和合作精神尤为明显，屡次以团结协作、集体攻关的方式成功地开展大型教学、科研工程的申报、研究，形成规模效应。先后出版的三套大型丛书：“19-20世纪文学思潮丛书〞、“百年文潮丛书〞、“明伦学术书系〞，不仅在学术界产生了巨大反响，而且有效地转化成了本团队的教学资源，在本科生、研究生教学中取得良好的效果。专业特色本团队形成的专业特色鲜明。在专业建立上致力于贯穿中国近代文学、现代文学、当代文学，融会中国大陆文学与台港文学、雅文学与俗文学，突破了已有格局，具有开拓创新意义，为国内同行所瞩目。经多年探索，苦心经营，本团队目前已形成四个独具特色、优势明显的专业方向：中国新文学渊源、中国近现代文学思潮、中国近现代文学史料学、中国现代文学与外来文化。课程特色该团队充分发挥人力资源丰富的优势，利用强大的集体力量，依据每个教师的特长，统筹安排、合理分工，使多个专业方向齐头并进，整体开展。在此根底上，积极总结已有的教学经历和科研成果，把那些成熟的、可操作性强的局部，整合转化为有效的、稳定的课程资源，引入课堂教学。除了常规的根底课程外，还开设有近代文学史、解放区文学、通俗文学、台港文学、女性文学、新文学渊源研究，20世纪文学思潮研究、新时期小说研究等一大批有特色选修课、专题课、系列讲座课，满足了本科生、硕士生、博士生等不同层次和类型的教学需要，建构起全方位、立体化的课程体系。这些课程在传统文学史教学的根底上把本团队独具特色的学术研究成果融入课堂教学，拓展丰富了文学史的教学内容；打破了近现当代文学史相互割裂的局面，在纵向上贯穿了20世纪文学史的内在联系，使学生对中国近现当代文学史的开展演变过程有了一个宏观、完备的理解；具有开放的国际视野与比拟意识，增强了20世纪中国文学与外来文学思潮的关系研究，使相关课程表达出开放性的特征，从西方文学的背景深化了学生对20世纪中国文学的理解。创新性的改革措施1、让作家走进课堂。近年来，本团队着手改革教学方式方法，采用灵活的教学手段刺激学生学习兴趣。如作为本团队的专职人员，著名的诗人、诗评家耿占春教授、小说家*恪教授、诗人萧开愚教授，常年坚持为学生上课。此外还聘请著名作家陈忠实、李佩甫、阎连科、*承志、何向阳等为客座教授，定期为学生做学术报告。作家走进教学课堂，使学生能更真切的了解作品的创作过程，一方面激发他们创作的兴趣，另一方面也使他们对相关作品的研究有了更好的把握。2、分层实施，整体推进教学内容的改革。立足实际，以学生为本，有针对性地设置、调整和完善教学内容，在教学目标、内容、方法等方面，注重本、硕、博不同层次的教学对象之间的有效衔接：本科生教学，紧扣教学大纲，强调根本知识、根本技能的掌握调整和完善教学内容：本科生教学，紧扣教学大纲，强调根本知识、根本技能的掌握，突出经典文本的细读、精读，重点放在审美经历和鉴赏能力的培养上，知识教育、审美教育、人文教育并重，培养学生健全的人格和健全的审美心理构造，提高审美素养和人文素养。研究生教学，力求历史感、学理化和系统性，强调前沿学术信息的融入，动态文学进程的追踪以及文学历史的回眸与反思，强化学术研究和文学批评方法的训练，注重问题意识、创新意识的培养，切实提高研究生独立从事学术研究的能力。3、课堂教学与课外指导相结合，理论与实践相联系。积极培育和开展兴趣小组、研究小组，指导学生组织文学社团，辅导学生创办文学刊物、开展各种文学竞赛活动。采用多种方式调动学生的学习积极性和主动参与意识，诸如课堂提问、专题讨论、作业讲评、师生对话等，多方面激发学生的创造性思维，帮助他们开掘学习潜质，也形成师生互动、教学相长的活泼气氛。利用现代教育技术，增强课堂的生动性和吸引力。结合名著经典的讲授，安排学生观看现当代文学的电教片，并组织课堂讨论，撰写作品评论，实现现代化教学手段带来的良好教学效应。4、积极探索制度、机制创新之路，以合作求开展。利用本团队与中国社会科学院文学所和中国现代文学馆长期合作的有效机制和制度保证，将国内其它优势教学研究资源为我所用。近年来，社科院和现代文学馆专家杨义、赵园、王飙、吴福辉、舒乙等定期来校讲学，有效带动了青年教师的成长，开阔了学生思路和视野。实践性教学实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对独立性，对提高学生的综合素质、培养创新精神与能力有着理论教学不可替代的特殊作用。因此，团队根据人才培养的目标要求，科学合理地安排各类实践教学环节，包括毕业实习、社会实践、毕业论文、公益劳动等，形成了较为完整的实践教学体系，并注意根据具体情况更新、修改、补充实践教学内容，确保人才培养质量。为确保毕业实习的正常进展，团队制订了实习大纲和周密的实习方案，先后联系有各地市重点报社和高中作为学生的实习基地〔如?大河报?、?东方今报?、?**日报?、?**日报?、?汴梁晚报?、河大附中、**八中、杞县高中、中牟高中、长垣一中、**三中、卫辉高中、睢县高中等〕，指导学生将课堂所学融会贯穿到实际的工作经历中。这些工作大大提高了学生的就业率和实际工作能力。在毕业论文的写作方面，团队除严格遵照学校的有关规定外，还在毕业论文指导、毕业论文撰写方案及毕业论文撰写格式方面做了具体的要求，从论文的选题、指导教师确实定、开题报告、任务书、中期检查、定稿、承诺书到辩论等环节重重把关，保证毕业论文的质量。积极指导、扶持学生文学社团和文学刊物：“铁塔文学社〞和“羽帆诗社〞创办于80年代初期，已有将近30年的历史，在全国高校中颇有知名度；?铁塔?、?羽帆?、?试墨?等学生文学刊物，为学生提供了练笔、写作的园地，大大提高了学生从事文艺创作的兴趣。通过实践环节的学习，学生在稳固理论课所学知识的同时，学习主动性和创造性也得到了激发，获得了良好的效果。文学院的许多学生积极撰写学术论文，写作新闻报道，创作诗歌、散文、小说等，显示出较强的专业实践能力。局部本科生发表作品情况**作品名称发表单位发表时间类别*扬彷徨中的内心宣言——?伤逝?新论神州民俗2008年5月学术论文*扬样板戏价值略论**航空工业管理学院学报2008年6期学术论文*扬一个并不圆满的句号时代文学2009年2月学术论文于桢桢浅析?威尼斯商人?中的犹太人物塑造作家2009年6月学术论文于桢桢不是绝响**大学报2008年9月30日散文于桢桢永恒的誓言**大学报2007年11月10日散文*畅晚归**大学报2009年第950期诗歌郭燕春三十年，再过三十年当代矿工2008年11期散文赵军亮近三十年水浒传中宋江形象研究综述青年文学家2009年5期学术论文周洋论泰戈尔诗歌中的哲理艺术东京文学2009年3期学术论文王文君冬日漫谈一花一世界2007年5月29日散文王文君奥运来了**日报2008年5月13日散文王文君春日读诗情味浓汴梁晚报2008年3月25日散文王文君写给我未见面的母亲汴梁晚报2008年3月21日散文王文君要有颗爱美的心汴梁晚报2008年3月11日散文吕曼思念**大学报2009年3月31日诗歌贾平乐问天**大学报2008年第946期诗歌贾平乐约法三章**大学报2008年第940期散文王允妆和副主席交谈**大学报2009年4月19日散文王果梦想国汴梁晚报2009年4月28日诗歌王果爱上了一朵花汴梁晚报2009年5月5日诗歌吴宏阳胖丫头**大学报2009年3月散文晋炜雯车窗外的风景河大在线文学2008年12月19日散文王驿钢梦里细雨闲花河大在线文学2008年11月12日散文皇甫琨琨拉车十小时，垃圾险些难进处理厂东方今报2008年8月6日新闻黄巧倩“鹦鹉〞快速“飞〞来**日报2008年8月2日新闻黄巧倩我省渔业经济平稳开展**日报2008年8月20日通讯让“技防〞显威力**日报2008年8月20日通讯*芸假期，更应关注孩子们的成长**日报2008年7月16日评论网络世界也需“创卫〞**日报2008年7月30日评论路银炫奔腾的爱国情，跳动的爱国心第十届语文报杯全国作文大赛省级特等奖资源建立和网络教学本团队拥有独立的资料中心，现有各类图书15万册，期刊68种。在新文学渊源研究、现当代文学思潮研究等领域拥有大量重要的第一手资料，每年都要接待一批国内外学者、研究生、留学生前来查阅资料，仪器、图书资料得到充分有效使用。2004年购多媒体设备一套，正在谈判购置国家图书馆提供的中国近现代报刊资料检索系统〔价值30万元〕。此外**大学图书馆以及文学院资料室也拥有数十万册的本专业国内国外图书资料。刚获批的09年度中央与地方共建高等学校特色优势学科实验室——“经典文献与文物数字化实验室〞〔总投资620万元〕，将为我们文学院进一步的教学改革、探索及其成果推广提供了坚实的平台和现代化的技术保障。在多媒体教学方面，本学科在整合中国近现当代文学方面做出大量的努力，根据教学大纲的要求，制作出融电子教材、影视资料、教学视频为一体的系列教学课件，建立了较为完备的近现当代文学课程的多媒体教学系统，在减少授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得明显的效果。建立精品课程，实现优质资源共享。本团队现已建好“中国近代文学史〞省级精品课程，并准备申报国家级精品课程，争取实现网络教学资源共享，推动本团队同类课程的网络教学建立。6.教学改革成果应用推广情况：20世纪80年代末，本学科以科研为根底，率先推出了国内第一部系统的?中国近代文学史?教材和?中国解放区文学史?教材，并分别荣获国家教委优秀教材一等奖、**省优秀教材特等奖。进入90年代以来，更在中国现当代文学思潮史教材建立与教学实践上取得了出色成绩。1992年推出的?19－20世纪中国文学思潮史?在教学中试用之后，本学科又总结教学经历，根据教学实际的需要，加以调整，补充和修改，于1996年推出了既有较高学术质量又切合教学实际的教材?中国现代文学思潮专题研究?及与其配套的?中国现代文学作品选?，在教学实践中受到了学生们的欢送。1996年，本学科的教学改革成果?现代文学思潮教材建立与教学实践?获**省优秀教学成果特等奖，1997年获国家级优秀教教学成果二等奖。2002年出版的?精神中原——20世纪**文学?，2004年出版的?文学研究：理论方法与实践?都是师生合作、课堂讨论的结晶，是本学科进展教学改革的结果。这两部专著都是针对研究生教学的特点而编撰的，投入使用后得到研究生的欢送，在研究生教材的改革上作了有益的尝试，取得初步成效。中国现当代文学的发生与开展于外国文学密不可分，因此在中外文学比拟研究与教学方面也取得了丰硕的成果，?英国哥特小说与中国六朝志怪小说比拟研究?和?说不尽的莎士比亚?两本著作在这方面做了有益的尝试。?英国哥特小说与中国六朝志怪小说比拟研究?2004年底出版后，就于2005年初作为教材开场在**大学比拟文学课程教学中使用。该书先于2005年获得**省社会科学优秀成果奖一等奖和**省教育厅人文社科优秀成果奖一等奖，后于2007年获全国优秀博士学位论文奖，同年又被**大学评定为优秀教材。教育部2008年第6期〔8月号〕?中国研究生?杂志刊发专访文章，介绍?英国哥特小说与中国六朝志怪小说比拟研究?，并配发照片作为封面人物。这也是一种成果推广。同时，本学科推出的?中国近代文学史?、?中国现代文学思潮研究?、?中国当代文学?、?中国现当代作家作品专题研究?、?台港文学主流?等教材屡次再版重印，影响广泛，深受好评。这些教学改革成果的应用推广取得了良好的效果，学生的综合素质和专业水平得到全面提高。尤其是研究生，不仅根底理论和专业知识扎实，而且增强了独立从事学术研究的能力，许多人在读期间就有发表了高质量的学术论文，取得了丰富的研究成果。局部现当代文学研究生学术成果一览表研究生成果名称期刊名发表时间胡全章论晚清言情小说的主题模式中州学刊2004年4期胡全章“小说丛话〞:新小说理论的开展与纠偏**大学学报2004年6期王辉李锐?旧址?与?银城故事?对“革命〞的文学性解读**师院学报2004年1期李仰智历史的一种读法——以死亡为线索**师院学报2004年1期傅书华政治时代小说世界里的情爱描写**师院学报2004年1期沈红芳政治风雨中的家族女人**师院学报2004年1期*兵娟“暴力〞下的女性生存**师院学报2004年1期杨珺突入历史的个人言说**师院学报2004年1期王辉论*炜小说创作的精神哲学**社会科学2005年6期祝欣李迎春抵达意义的探寻——近十年?伤逝?研究综述**社会科学2005年6期肖佩华论海派小说中的市井意识中国现代文学研究丛刊2006年3期肖佩华20世纪中国社会的市井叙事——现代市民小说的表达特征及文化意识**师院学报2006年3期赵新顺?荷花淀?对话平台的营造及其意义名作欣赏2006年6期陈啸现代散文研究之弊及开展走向管见社会科学评论2007年2期陈啸大公报“文艺副刊〞与京派散文中国现代文学研究丛刊2007年5期陈啸混沌中的困惑——百年现代散文研究之弊及开展走向理论与创作2007年3期龚奎林游走于精神的边缘和欲望的沟壑之间——论新都市电影的生成语境和符号语征电影文学2007年10期龚奎林“打工诗歌〞:底层述写的缘由与意义**师*学院学报2008年1期龚奎林打捞历史的文学碎片与寻找区域文化的价值认同——从?**文学史?的学术品格谈**文学地理学研究**社会科学2008年2期龚奎林文学研究的社会学视角——以十七年文学中身体与伦理的博弈为考察对象**社会科学2008年3期龚奎林穿越现代性与反现代性*力的文学发生学考古——从*德明?中国现代文学的*力构造?谈起**师*大学学报2008年1期*舟子其根深者其叶茂——金庸小说对古典诗歌的借鉴名作欣赏2008年12期*舟子融合与龃龉——?三家巷?中的传统艺术经历与现代政治主题**师*学院学报2008年4期*舟子游走在传统与现代之间的叙事——墨白中篇小说中的叛逆者形象及其塑造**学院学报2008年4期7.教学改革论文〔限10项〕论文〔著〕题目期刊名称、卷次时间同光体诗人的诗学观与创作实践文艺研究2008年1期比拟文学中的实证方法与审美批评文学评论2005年5期脆弱的软肋--现代文学研究的文献问题文学评论2006年6期女性文学这个概念南开大学学报2005年2期王蒙?组织部来了个年轻人?的精神现象学阐释中国现代文学研究丛刊2004年3期象征的衰落：修辞批评与社会批评**大学学报2006年5期经济全球化视野中的大学学科制度创新**师大学报2003年1期召唤学习语文兴趣语文教学与研究2004年4期以创新求开展以合作求突破——**大学与“两院〞合作办学的实践与思考中国高教研究2007年7期现代大学如何加强道德教育**教育(高校版)2005年8期四、培养青年教师、承受教师进修工作本学科一向重视青年教师的培养，不断提高团队的学历层次和学术素质。2000以来，魏春吉、*涛、*进才、侯运华、白春超、*先飞、孟庆澍、武新军、沈红芳、胡全章、朱秀梅、杨萌芽、杨站军、李敏等15位青年教师，先后从复旦大学、**大学、师*大学、**大学、**大学获得博士学位，其中有8人又进博士后流动站，4人分别赴剑桥大学、荷兰莱顿大学、哥伦比亚大学、东京大学等国外著名大学进修访学。为了切实提高青年教师的教学水平，本学科建立了较为严格的教学管理和督导制度，对在课程建立方面取得良好成绩的青年教师给与相应的奖励，并纳入职称晋升评价体系，相关课程教材编写和出版，都能获得充足的资金支持。?梁启超与二十世纪中国文学变革?、?晚清小说四大家?、?王国维与<人间词话>?、?中国现代小说选讲?、?中国现代散文精品赏析?、?中国当代小说细读?、?沈从文研究专题?、?中国现当代女作家研究?等选修课程，即将以“精品课程建立书系〞由**大学出版。本学科点鼓励青年教师教学、科研相结合，把前沿的科研成果向教学环节渗透，以深入细致的文本分析带动文学史的讲述，从而有效防止了知识传授遮蔽心智训练、文学史知识教学淹没作品审美感受的弊端，切实有效地提高了学生的审美能力和人文素养。依托学科优势，立足本省、面向全国，积极承受外校教师前来进修专业学位课程、在职攻读学位、进入本学科博士后流动站开展课题研究。2005年以来，共承受各类进修学员已达50多人，取得了良好的效果。五、科研情况1.科研工程〔限5项〕工程名称经费工程来源起止时间梁启超与二十世纪中国文学变革8万国家社科基金工程2007—2009承受与融通：梁实秋莎评研究8万国家社科基金工程2006-2009经典与经典的重述8万国家社科基金工程2007—2009清末民初白话报刊研究10万国家社科基金工程2009-2012哥特小说及其在中国的影响研究38万全国优秀博士论文作者专项基金2008-20122.科研转化教学情况1．把特色科研方向转化为课程。现当代文学是我校科研实力非常强的专业，新文学渊源研究、解放区文学、女性文学研究、20世纪文学思潮研究是其特色研究方向。从我校科研实际情况出发，开设了一批及时反映科研最新成果的课程，比方：近代文学史、近代小说研究、女性文学研究、现代文学思潮专题、新时期小说研究等。2．把科研成果转化为教材。经过总结和提炼整合，编写出了一大批有特色的高水平教材，如：任访秋、关爱和的?中国近代文学史?、*增杰的?中国解放区文学史?、*景荣的?中国当代文学?、田锐生的?台港文学主流?等，被许多高校所采用。3．把特色研究方向转化为教学改革工程。近年来，本团队联系科研实际，申报了一批教学改革工程，如：关爱和主持的**省高等教育教学改革工程?发挥专业优势，开发教学资源——**大学中国现当代文学专业教学改革探索?，*先飞主持的**省“十五〞教育科学规划工程?**省中国现代文学课程教学改革研究?等。这些教学改革工程的实施，有效地提高了中国现当代文学专业的教学水平与教学质量。本学科近年来取得的科研成果已经在省内外高校现当代文学的教学实践中得到了应用，并且取得了良好的效果，促进了本学科的教学改革。六、团队建立及运行的制度保障为了提高教学质量，**大学已举办四届教学大奖赛，并积极推广优秀的教学经历。为了整合教学改革的成果，使教学与科研严密结合、互相促进，学校每年在全校遴选精品课程，从全校一线教师中评选“教学优秀奖〞。为了客观掌握教师的教学质量，学校利用网络，让学生对任课教师进展课堂教学评估，以便教师及时调整和改善自己的教学。上述教学活动和教学监视措施，加强了教师之间的交流和师生互动，为教学改革创造了良好的环境。**大学对教学改革工程十分支持，成果地进展了四批教学改革工程的立项申报工作，并建立了年度检查、经费审核、成果推广转化等一系列规*的管理制度与有效的工作机制。本教学团队管理制度健全，制定了专门的教学管理制度、资料管理制度、师生定期合作交流制度、访学制度、科研奖励制度，并由相应的机构，如现代文学研究中心、开放研究中心、文学院研究生办公室、现代文学文献中心等进展管理，由第一学科带头人关爱和教授负责落实，校、院、学科点均有专人负责，具体由学术带头人*先科、青年博士白春超、*涛、讲师郝魁锋负责。各项制度得到高效率的执行，极大地推动了学科点开展与人才培养，屡次受到学校嘉奖，得到