多媒体技术为幼儿语言活动增添新活力

多媒体技术为幼儿语言活动增添新活力灵武市第五幼儿园高雅

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期，语言作为一种思维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知过程。一直以来，我非常喜欢与孩子们畅游在语言的海洋中，享受着语言的魅力，以前组织的语言活动中，我多采用图片的形式，让幼儿观察图片，引导幼儿讲述图片，发展幼儿的语言表达能力，后来发现单一的图片让幼儿逐渐没了兴趣，于是我开始进行动态的教具制作，用一根线拉动小动物成了我经常制作动态教具的方法，但这种方法制作麻烦，有时还达不到想要的效果；现在，多媒体技术的引用，为我的语言课堂增添了活力，解决了很多我用手工制作达不到的效果，多媒体可以产生出生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿学习兴趣，达到活动目的，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对提高整个活动效果有很大的帮助，让我和孩子们更加自如地畅游语言的海洋，享受语言的魅力！《纲要》中指出：“在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”在语言活动中利用多媒体教学手段，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣；营造动态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣赏氛围培养幼儿对语言的感知能力；构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。一、多媒体技术增添幼儿学习兴趣新活力兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有参与活动的动力，幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。多媒体凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快的吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。幼儿特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动，使我们的教学起到事半功倍的效果。如我在组织《马路上的车》这一活动时，为了提高幼儿的学习兴趣，我从网上找了很多车的特技音效，让幼儿来听一听，这是什么车？当形象的警车、救护车、摩托车、小汽车、消防车等的声音出现时，孩子们兴奋地齐声说出车的名字，并说了很多相关的知识，就连平时较调皮的孩子也被这形象的声音所吸引，积极投入到老师组织的活动中了。形象的声音为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿的学习情绪高涨，参与活动的积极性很高。在轻松愉快的氛围中，幼儿思维活跃，乐于表现，较好地完成了这个语言活动的目标。二、多媒体技术增添情境创设新活力多媒体具有声画并茂、视听结合，动作相宜，感染力强等特点。利用这一特点。使孩子们如闻其声，如临其境，激发幼儿美好的情感。在语言活动的教学过程中，如果没有丰富的语言素材，单凭几张静态的图片或简单的教具，显而易见，是根本行不通的。为此，运用多媒体技术营造一个丰富的动态语言环境，就成了一个必然的选择。如在开展语言谈话活动《家乡美》时，我将家乡的风景名胜、旅游景点、特产特色等图片制作成幻灯片，并采用了动画的效果，配上背景音乐和快板《可爱的家乡宁夏川》，一幅幅生动的画面在悦耳的快板声中呈现在小朋友们面前，给小朋友们一个视觉、听觉的享受，更让幼儿全面了解了我们的家乡，勾起了热爱家乡的美好情感，最后，我利用视频展示台把幼儿投影到大屏幕，让幼儿来表演快板，就像上电视一样，孩子们非常感兴趣，纷纷积极参与到这个虚拟的情境中来，达到了在情境中学习的效果。可见，多媒体技术用于语言活动中，极大地调动了幼儿参与的积极性，从根本上提高了幼儿语言表达的积极性。三、多媒体技术增添活动内容新活力。《纲要》中指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，在语言活动中，合理地使用多媒体课件，以文字、声音、动画三结合的方式，可以有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境。在平时的活动中，总有一些幼儿没有良好的倾听习惯，为了培养幼儿良好的倾听习惯，我利用多媒体技术设计了《仔细听》的活动，按常规来看，这节活动通过故事的讲述来训练最好，而我在设计时，我采取了倾听闯关的游戏形式，来锻炼幼儿的倾听习惯，除了常规的故事讲述外，我通过四位小教官：小猫、小鸟、小狗、小熊的不同形式的考题（考题是我自己录音制作的）来引导学会倾听，感受倾听带来的收获与成就，孩子们的兴趣被激发了，听得更认真了，最重要的是通过闯关游戏充分感受到了倾听的重要性。多媒体的使用，为本次活动注入了新的内容，增添了新的活力。四、多媒体技术增添语言创造新活力。在语言教学的活动中应激发幼儿思维的灵活性和发散性，注重运用灵活多样的语言教学形式，促使幼儿运用丰富的词汇、优美的语句，大胆的想象、表达自己的意见和看法，促进幼儿语言运用能力的学习，发展幼儿探索问题，解决问题的能力，以培养幼儿的创造力。多媒体技术的运用，为幼儿的语言学习提供生动形象的画面，寓教于乐，能增强语言教育活动的趣味性，在幼儿的思维、语言、表演等各种能力的培养上收到很不错的效果。如在创编活动《有趣的圆圈》中，我通过课件来展示圆圈的变化，利用动画效果，让幼儿直观地感受圆圈的变化，圆圈还可经变成什么呢？我把问题抛给幼儿，幼儿进入了思考状态，个别幼儿想出了：“我用圆圈变成小花”“我用圆圈变成小兔”，虽然能创造表达出来，但内容却显得不够丰富，于是，我利用课件，引导幼儿还可以怎样说？它是什么样的？这下小朋友们看着直观的课件，表达得很丰富了——“我用圆圈变成鲜艳的小花”“我用圆圈变成爷爷的老花镜”“我用圆圈变成绿色的西瓜”……在课件的直观展现下，在老师的引导下，孩子们的语言创造力得到了锻炼，表达能力得到了提高。曾经看到这样一句话：“信息技术不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。”作为幼儿的支持者、引导者、合作者，我们有义务、有能力让幼儿享受到最优质的教育资源，在幼儿园语言教学中巧妙合理的运用多媒体辅助教学，激发幼儿学习语言的兴趣，优化语言教育情景，拓宽幼儿的思路，加深真善美的理解，发展幼儿的思维创造能力，使幼儿想说