23两个铁球同时着地

课题23.两个铁球同时着地教学目标知识目标1.认识本课的6个生字、学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等13个词语。1.认识3个字，会写12个字。正确读写“辩论、寻常、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式、能复述课文、提高口头表达能力。教学重点正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。第一课时教学环节教师活动用时学生活动一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.多媒体课件出示伽利略、亚里士多德图片。2.引导学生交流课前搜集到的资料，介绍伽利略、亚里士多德。3.出示课文插图，引出课题，板书课题。4.组织学生对课题质疑。二、初读课文，疏通字词。（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来。2.引导学生借助工具书弄懂新词的意思。3.教师范写，指导学生临写。三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.教师指导学生熟读课文。2.教师组织学生合作学习，提出问题。（1）课文讲的是谁的故事？他是哪国人？（2）他做了一件什么事？课文是按照什么顺序写的？3.组织小组合作解决问题。4.引导学生围绕课文写作思路，说说课文的主要内容，整体感知文本。四、布置作业，总结回顾。（用时：5分钟）1.教师概括本课学习内容。2.布置作业。第二课时教学环节教师活动用时学生活动一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟）1.出示词语，引导开火车认读。2.引导回顾课文的主要内容。3.组织学生针对课文内容质疑。二、自主学习，合作探究。（用时：8分钟）1.出示问题：伽利略是一个怎样的科学家？引导学生默读课文，画出相关句段，在旁边写下自己的感受。2.组织小组交流。3.指导有感情地朗读相关句段。三、汇报交流，品人物品质。（用时：15分钟）组织学生汇报交流，教师适时点拨：1.伽利略是一个（善于思考的）科学家。（1）教师引导：认真第3自然段，用简单的方式说明伽利略的思考过程。可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。（2）指导学生有感情地朗读，体会伽利略思维的严密。2.伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。（1）伽利略做试验有什么特点？（反复、许多次）（2）换词比较：用“重复”换“反复”行吗？两者有什么不一样？（3）设境想象：伽利略反复做试验，每次做的都不同，可能有什么不同？3.伽利略是一个（勇敢）的科学家。（1）通过对“信奉”与“相信”的比较，以及联系人们信奉神灵的生活实例和“不容更改的真理”等语句理解“信奉”的意思。（2）补充布鲁诺因反对“地心说”，坚持真理“日心说”而流浪异国、被捕入狱，最终被教皇活活烧死在罗马广场的资料。（3）指导学生练习说话。四、品读课文，提升人物形象。（用时：8分钟）1.出示文中亚里士多德说的话和第4段中写伽利略试验结论的话。鼓励质疑。2.引导学生用一两句话把自己的感受写出来。五、总结全文,布置作业。（用时：5分钟）1.启发思考：课文是怎样表现伽利略的崇高