班主任经验总结0

班主任经验总结班主任经验总结阳城五中常民会从2004年任班主任以来，我踊跃学习班主任工作的相关知识、主动试试做好班主任的各项工作。几年来的努力终于有了收效，班主任工作成绩终于获取同事的必定。学生在集体中学习，最重要的就是要先养成优秀的平时行为规范，形成优秀的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。只有有了;规矩;，才有了;方圆;，才可言其余，诸如学习知识，发展智力，培育能力等等;才可以保证孩子们会有所进步。送第一届毕业生124班时因为缺少经验，中考揭晓，我班升入高一级学校，特别是要点高中的人较少，及格率、均分等各项指标也不尽如意。反省一年多的教课，怎样激发学生的踊跃性，激发学生兴趣，激发学生竞争的意识我做得不到位，不够好。接受毕业班134班时，我首发在开学第一课就上主题班会“初三目标和计划”并说一句激励自己的话或用一句名言，警语来激励自己。我第一示范演讲三分钟。而后给每个学生五分钟的准备时间，挨次在讲台上做“初三目标与计划”的演讲，演讲后学生的精神状态为之一新。在一年的初三学习过程中，针对不一样层次学生的不一样问题实时做了课下的交流：该激励的激励，该责备的责备，该鼓劲的鼓劲，该指引的指引，向来坚持到6月22日中考结束。付出总有回报，那年中考，134班中考达阳城一中统招线以上人数为12人，居整年级8个班之首，获取学校领导和老师的一致夸赞。从134毕业班，我深深懂得：不经历风雨，不可以见彩虹。没有人能随随意便成功。既要付出，又要思虑。在班级管理过程中，班级出现的问题一定在第一时间解决，一定思虑解决的良策，一次解决完全，不留后患。发现好的现象，值得全班学习的现象，相同要实时夸奖，以形成优秀的班风，学风。好的成绩，不是我的功绩，而是全体科任教师共同努力的结果，是学校领导时刻关注，实时指导的结果，是全体学生拼搏坚持到最后的结果。送这届学生不单教师吃苦，并且学生也吃苦，固然苦中有乐，但给我们提出了一个新的课题：怎样减少学生的课业负担，让学生在轻松快乐的气氛中相同学好。2009年时学校请来了太谷县教研室主任张四保讲了小组合作学习和导教案在讲堂教课中的运用，讲了怎样改变观点，提升学生的主体地位，减少学生的课业负担，提升教课质量。在学校的率领下，我们还观光了灵石二中的做法。经过学习，茅塞顿开，得益匪浅，一下子解开了心中的疑惑，指了然教课改革的方向。在课改实验中，我勇敢采纳太谷县成功的讲堂教改方法，全力发挥学生讲堂学习的主体作用，让学生在轻松开朗的气氛下，在强烈的议论中，在和睦的交流中相互帮助，相互学习，相互促使。2009—2010学年，我所带的185班，186班物理成绩不论是及格率仍是均分指标都有了很大提升，

185班

186班升入阳城一中以上的人数分别是

10个、8

个，2010

年和

2011年我所带的

193班

194班物理综合成绩居整年级

20个班前列，此中我所带194班统招升入阳城一中以上的学生人数达人之多。用文体活动团结学生。举行每项活动让所有学生都参加，不论是什么活动都将是极大的成功。比方说学校举行过的歌唱竞赛和运动会，班主任全力倡导，这是形成和睦的环境，产生向心力、凝集力，培育集体荣誉感的绝好时机。假如班主任仍旧只重申学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在损坏班级的团结，削弱班级的凝集力。用公正民主同等对待学生。都知道应当讲公正民主，但必定没有人可以做到。这一点我以为我做的是最好的。我找学生讲话，分批所有谈。这样是为了公正对待每一个学生。今世教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不行分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜爱模拟，这是他们共有的心理现象。他们经常敬重言传身教的教师，不喜爱一味说教和简单粗暴的教师，特别是班主任老师的一言一行都在存心无心地影响着学生，学生不单听其言，并且要观其行，教师的身教经常比言教还可以起更大的作用。所以，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出楷模，培育学生优秀的道德。我要修业生做到的我一定做到，我答应学生的事我必定做到。并不时到处做学生的模范，“教师无小节到处是模范，教育无小事到处是大事”。总之，我以为做好班主任工作的前提是：要