卡罗尔和她的小猫教案四

PAGE页码页码__《卡罗尔和她的小猫》教案_2（四）《卡罗尔和她的小猫》教案《卡罗尔和她的小猫》教案作为一位无私奉献的人民老师，时常须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《卡罗尔和她的小猫》教案，与保藏。《卡罗尔和她的小猫》教案11、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。相识生字，学习默读，体会文中好玩的地方。在默读感悟中受到美妙童心的感染和熏陶。课件，图片，小黑板。第一课时〖教学内容生字教学，初读课文。〖教学设计一、创设情境，导入新课1、同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢(生自由畅谈)2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中找寻答案。(板书课题，指名读题)3、今日老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。二、初步感知课文1、学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。2、默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。3、师生沟通自学状况：⑴你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读(必需快速记准字音)，举手抢答组词，说话。⑵去拼音读，不相识的字可向四周的同学请教。⑶沟通自己画出的美词。⑷嬉戏识字：①不上不下(卡)②兔子的尾巴不见了(免)③土撒在热水上(垫)④明白的反义词(糊涂)⑤妈妈做饭的地方(厨)⑥做一下蹭这一动作。⑸教学多音字:dāi待在jiān黑白相间dài等待jiàn中间、心间、房间三、朗读感悟1、再次默读：思索：你认为哪些地方好玩沟通：学生畅所欲言。2、你能对课文提出哪些问题考考同学们小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是卡罗尔的小猫是从哪来的请你们回答!学生畅所欲言，沟通所得。四、小结假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。五、作业朗读课文。其次课时〖教学内容理解课文。〖教学设计一、复习生字，新词二、对话平台朗读：学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的部分，同学之间相互评议：他哪里读得好为什么哪里还须要改进练习读──展示读──评议读──竞赛读三、默读课文，了解内容1、回忆什么叫什么叫默读(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。2、学生默读课文次)，边读边想：读了课文，你知道了什么课文讲了一个什么故事(指名全班沟通)3、学生默读课文：(其次次)⑴哪些地方让你觉得好玩，为什么边读边用―――画下来。⑵把自己画下来的句子、段落静默地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。⑶指名全班沟通：老师要留意适时评价，并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢4、默读课文最终三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开你从哪儿知道的卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受(激励学生谈出自己的感受。)5、再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。6、领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。7、小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思索问题。现在老师向大家举荐一本书，就用默读的方法在课外读一读课外书。四、实践活动1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了____的作用真大。在生活当中你见过哪些____呢(学生自由地谈自己看到的、听到的各种____。)2、试着写____词。3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物挚友》。五、作业1、把自己积累的好词好句和大家进行沟通。2、多音字组词：待、间。3、仿照课文的写法，试着写一则____词。《卡罗尔和她的小猫》教案2一、授课时间：二、教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。四、教学难点：感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。五、教学类型：新授课六、教学打算：1、小黑板及生字卡片2、学生收集小猫的图片七、课时支配：2课时八、教学过程：第一课时（一）、创设情境，导入新课1．同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中找寻答案。（板书课题，指名读题）（二）、初读课文，整体感知1．请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2．老师检查生字词驾驭状况，并依据状况刚好正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读）（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语）。（三）、默读课文，了解内容1．今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。2．学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）3．学生默读课文（其次次）。（1）哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“―――”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落静默地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。（3）指名全班沟通老师要留意适时评价，并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（激励学生在感悟的基础上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据学生说的状况，出示课文插图和段落。）3．默读课文最终三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。激励学生谈出自己的感受。4．领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）5．小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思索问题。现在老师向大家举荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物挚友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物沟通。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样酷爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的充溢快乐友爱的将来世界。其次课时实践活动1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了____的作用真大。在生活当中你见过哪些____呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种____。）2．试着写____词。3．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物挚友》。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：《卡罗尔和她的小猫》教案3卡罗尔始终想有一只小猫。爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个____吧。”____登出来了，是这样写的：我们特别须要一只小猫。我们会给它支配一个舒适的家，会很好地照看它。请问您有多余的小猫吗卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间的花猫。卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难受，我会像妈一样照看你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。卡罗尔笑了，小猫们真是太好玩了。打这以后，门铃始终响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个方法。”其次天，爸爸又在报纸上登了个____：免-费赠送小猫。请赶快来选择。人们从四面八方赶来了。卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把全部的小猫全送人了我是想留下一只的。”卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。突然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，似乎在说：“我藏起来，是不情愿给送掉，我想和你在一起。”卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。二、教学重难点：1、认记生字。2、学习默读课文的方法。3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的相互关爱。三、课时支配：二课时。四、教学过程：第一课时教学内容：识记生字，初步感知课文。教学过程：一、导语：小挚友，你家养过小动物吗谁能来说一说自己家的小动物是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许很多多的欢乐。你也想有一只属于自己小动物吗有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些好玩的事呢今日让我们一起来学习第八课(板书课题)读课题二、识记生字：1、依据拼音自读课文，勾画诞生字词。2、再读课文，用自己喜爱的方法识记生字。3、小组沟通识字方法。4、学生汇报识字状况，老师要抓住学生认读的难点予以指导。1)字音：“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。2)猜谜识字：不上不下--卡。兔子差点不见了--免(无尾兔)3)形近字比较相识：热-垫、兔-免。活(适)。4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉5)用动作演示记“蹭”字。三、积累运用，巩固识字1、字词练习(1)以字扩词。涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;卡车卡片卡尺;免-费避开难免(2)开火车。(3)读读说说。丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热2、句子或段落积累。(将生字放到句子里)(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四、再读课文。五、作业：思索：1、卡罗尔得到小猫了吗2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事其次课时教学内容：默读感悟课文。教学过程：一、复习导入：1、检查生字。2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗二、默读感悟：1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，专心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有许多种感受，如，“____的作用真大!”“卡罗尔是一个特别有爱心的孩子!”“那一群小猫太好玩了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”老师对学生初读课文的感受赐予适当的确定和赞扬，奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩4、学生其次次默读课文，解决上述问题。这次默读要有肯定的跳动性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的好玩，然后在小组里沟通。(1)自己默读勾画出好玩的句子或词语。(2)小组沟通探讨。(3)汇报沟通状况。(4)体会几个重点段落或句子。①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。②不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”④两次____的作用。5、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、课后实践：1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。2、试着写一两句____词字词学习：字：待[dai]、洛(luo)、喵(miao)、答[da]、蹭(ceng)词：舒适(shi)、多余(yu)、软垫(dian)、相间[jian]、绒(rong)线、抽屉(ti)、免(mian)费、糊(hu)涂(tu)、厨(chu)房重点句字：1.____登出来了，是这样写的：我们特别须要一只小猫。我们会给它支配一个舒适的家，会很好地照看它。请问您有多余的小猫吗2.卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。3.家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。4.人们从四面八方赶来了。卡罗尔很难过，整整一天，她都在和小猫告辞。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。5.突然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔兴奋地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，似乎在说：“我藏起来，是不情愿给送掉，我想和你在一起。”《卡罗尔和她的小猫》教案4一、说教材(一)教材的内容与地位《卡罗尔和她的小猫》是义务教化课程标准试验教科书小学语文第三册其次组课文中的第八课。它是一个非常好玩的儿童故事，情节曲折好玩。“卡罗尔始终想有一只小猫”，正因为她“始终”想，爸爸就给她出办法登____要小猫，可____一登出，送小猫的人川流不息，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登____把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜爱小猫的卡罗尔特别难过，可就在这时，卡罗尔惊喜地发觉自己最喜爱的小猫伯洛留下了，“卡罗尔最终有了一只她自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。(二)教学目标1学问与实力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式相识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。2过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。3情感看法与价值观目标：自读自悟，联系自身阅历，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的宠爱之情。(三)说重点、难点教学重点：1相识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。2指导学生学习默读，了解默读的方法。教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变。二、说学情二年级的学生新奇心强、活泼好动，有意留意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有深厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜爱阅读。三、说教法在教法上，我采纳自主阅读法，放手让学生读书，并实行小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的宠爱之情。四、说学法在学法上，我会运用学生已形成的识字实力来识字，激励他们用自己喜爱的习惯的方式识记汉字。五、说教程因为本课是略读课文，所以我打算用一课时完成教学。教学过程共分为四个板块：(一)创设情境，导入新课(二)初读课文，识记生字(三)再读课文，理清课文(四)总结全文，拓展延长详细如下：1、创设情境，导入新课第一步，让学生就“喜爱什么动物为什么喜爱”绽开沟通谈话(学生沟通后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等)其次步，学生谈论到兴致昂扬时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她跟我们一样也喜爱小猫(板书：小猫)他们之间会有什么动人的故事呢(板书：和她的)。今日我们一起来学习这篇课文。(学生齐读课题)[设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习爱好，调动了学生的学习主动性，也很好地训练了学生的思维和口头表达实力]2、初读课文，识记生字第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特别词语(包括成语、ABB式、AABB式词语)，勾画美丽的词语搭配，标段落。[设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增加培育意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。]其次步，激励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。第三步，以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导学生主动沟通识字方法，之后老师补充。如：猜谜语识字：不上不下(卡)，兔子差点不见了(免)，妈妈做饭菜的地方(厨)，热水洒在泥土上(垫)。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗——喵，萝——罗，橱——厨等[设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的嬉戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的学习爱好，使学生不知不觉中学会识字的方法]3、再读课文，理清课文第一步，提问：什么叫默读(同时板书：默读)学生回答的基础上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，专心想。其次步，学生默读，思索：课文讲了什么(板书：猫、卡罗尔的简笔画)第三步，再次默读，对文中写得好玩的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得好玩的地方，“卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何”老师以此一步步引导学生梳理文章脉络，从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心情。(板书)第四步，再次默读，思索：伯洛为什么没有离开从课文中哪里知道(板书：和善、关爱小动物)[设计意图：义务教化语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐乐趣，让每个孩子充共享受阅读的乐趣。新课标还强调：培育学生高尚的道德情操、健康的审美情趣和主动的人生看法要XX于日常的教学过程之中。]4、总结全文，拓展延长第一步，小结默读方法，今日我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节约读书时间还可以让我们静静地思索问题。《卡罗尔和她的小猫》教案51、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。1、学习默读课文。2、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。收集小猫的图片或照片，多媒体课件。教学内容老师行为学生行为设计意图一、引入新课设疑激趣。二、初读感知相识生字。三、默读课文深化感悟四、拓展活动小挚友们，我们知道许多小动物都是人类的好伙伴，你最喜爱和哪些小动物玩耍呢有一位叫卡罗尔的小挚友很想得到一只小猫，最终她是怎样得到的呢让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中来找寻答案吧。借助拼音自读课文，要求读准字音。请大家划出课文中的生字，自己先练习读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字的字音。1、你们觉得哪些字音难读，谁愿当小老师教大家读老师随机出示课件。2、齐读。3、开火车读字。4、相识了生字，我们再读课文，老师要求大家默读，怎样是默读呢5、学生自主读课文。6、自己读了课文，想说些什么7、你觉得课文中哪些地方写得好玩请大家再默读课文，动笔画一画。8、默读最终三段，启发思索，领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命。假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处。假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。9、带着这样的体会，再读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。10、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。11、试着写一两句____词。学生自由交谈。学生自由读课文。学生划词，同桌互读。学生沟通，如“糊”、“蹭”、“糊涂”的“涂”读轻声等。看屏幕大声读诞生字。指生说：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想，划出写的好玩的句子或段落。生：____的作用真大呀!卡罗尔是一个很有爱心的孩子!那一群小猫太好玩了!其次次默读课文学生分组沟通读出自己认为好玩的地方。再读课文增加了趣味性，学生必定会对课文产生深厚的爱好。培育学生良好的读书习惯和识字实力。学生的自由读书要激励自主性，同桌的沟通会促进学生读得更仔细，更有实效。给学生足够的读书时间，提高朗读的效果。联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。《卡罗尔和她的小猫》教案6教学重点指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感改变，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给人们的生活情趣。课时支配1课时教学案例（一）教学过程一、创设情境，激发爱好1．听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放一些学生熟识的动物声音）2．放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片）3．播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。4．有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅喜爱小猫，并想想拥有一只自己的小猫（课题补充完整）二、自读择法，整体感知1．学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方选择自己喜爱的符号做上标记。2．引导学生说出本节课都想学会什么？3．同学们提出问题，老师加以归纳总结。（1）会认本课的15个生字。（2）为什么卡罗尔要登____要小猫。（3）为什么卡罗尔又要登____把小猫送人。（4）卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？（5）小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？（6）有感情朗读自己宠爱的词句。4．引导学生说出平常自己喜爱的学习方式，并且老师提出默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用眼看，专心悟，引导学生用这种方法来学习。5．学生自学，老师巡察。三、自主感悟，沟通探讨（一）引导学生学习课文中不相识的字和词1．正音：kǎshìchúcènɡ2．指导学生结合语言环境和生活实际理解字词3．引导学生说出自己喜爱的识字方法4．摘果子嬉戏（指读字）5．开火车嬉戏（指读词）（二）1．汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。理解引起事情的缘由：为什么卡罗尔要登____要小猫。2．汇报学习第一──其次自然段引导学生抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡罗尔登____要小猫的作用。让学生绽开探讨，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的状况存在，引导学生体会此时卡罗尔的情感改变，即喜爱又无奈。通过反复诵读体会这种情感。3．汇报学习十二──十五自然段引导学生读懂“卡罗尔很难过，整整一天她都在和小猫告辞”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体会登____把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。4．齐读最终三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、“最终”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，激励学生多读课文，体会两则____给人们带来的戏剧性的好玩的故事情节。5．有感情朗读课文中自己觉得好玩的内容；敬重学生的独到见解。（注意指导学生读出“趣”字所在）。四、激发想象，品尝升华1．联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。2．齐唱《小猫咪》。《卡罗尔和她的小猫》教案7１、会认１５个生字。２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情和小猫给人们带来的生活情趣。３、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。１、课件和生字卡片。２、同学收集小猫的图片。一、创设情境，导入新课１、同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）２、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自身的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中找寻答案。（板书课题，指名读题）设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引同学去阅读课文。二、初读课文，整体感知１、请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。２、老师检查生字词驾驭状况，并依据状况和时正音：⑴你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读）⑵读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。设计意图：检查同学对生字词的驾驭状况，为阅读课文扫清文字的障碍。三、默读课文，了解内容１、今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。２、同学默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）３、同学默读课文（其次次）：⑴哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“―――”画下来。⑵把自身画下来的句子、段落静默地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。⑶指名全班沟通：老师要留意适时评价，并请同学把自身喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（激励同学在感悟的基础上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据同学说的状况，出示课文插图和段落。）３、默读课文最终三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。激励同学谈出自身的感受。４、领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们独创绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。（播放课件）５、小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地考虑问题。现在老师向大家举荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物挚友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物沟通。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样酷爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的充溢快乐友爱的将来世界。设计意图：本课的重点是指导同学学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感改变。在指导默读时采纳分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得好玩的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、观赏。四、实践活动１、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了____的作用真大。在生活当中你见过哪些____呢？（同学自由地谈自身看到的、听到的各种____。）２、试着写____词。３、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物挚友》。设计意图：了解生活中的____：通过课外阅读，进行默读实力的训练，同时感受阅读的欢乐与趣味。（这是一节区级研讨课优秀教案，教学效果很好。请老师们指正。）《卡罗尔和她的小猫》教案8教学目标1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔和善美妙的童心。教学用具生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资源：视频《卡罗尔和她的小猫：范读》，动画《我们家的猫：拓展阅读》课时支配1课时教学过程一自读识字（一）创设情境，导入新课1．同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示小狗小猫图片）。2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中找寻答案。（板书课题，指名读题）（二）、初读课文，整体感知1．请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2．我们再来听一听课文范读，看一下你们有读错的地方没有。二．合作沟通老师检查生字词驾驭状况，并依据状况刚好正音。（1）你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读）三、品读感悟1．今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。2．学生第一次默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）3．学生其次次默读课文。（1）哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“―――”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落静默地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。（3）指名全班沟通老师要留意适时评价，并请学生把自己喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（激励学生在感悟的基础上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据学生说的状况，出示课文插图和段落。）3．默读课文最终三段，想一想：伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。激励学生谈出自己的感受。4．领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。5．小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思索问题。现在我们来默读老舍先生写的《我们家的猫》——播放动画《我们家的猫：拓展阅读》把声音关掉，在学生默读完后再开声音重新播放一次。四、巩固延长1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了____的作用真大。在生活当中你见过哪些____呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种____。）2．试着写____词。教学反思：在上《卡罗尔和她的小猫》这篇课文时，我在第一时间就为学生打算好了一大组可爱的小猫图片。在相识小主子公和她的小猫后，我就干脆配上好听的音乐，起先放小猫的图片。学生的“哇，哇，哇”一阵高过一阵，这一点完全在我的意料之中。放了也许十张左右，我突然停下来，起先提要求了。“来说说你的心里话吧！来跟小猫说几句话吧！”“”猜猜小猫咪想干什么？”……学生的热忱高上来了，精彩词句时常从他们的小嘴里面出来，惹得我暗暗兴奋。赞许的眼神，确定的点头示意，再摸摸孩子们的头，学生的脸上流露出了由衷的欢乐。这时，顺便还大面积地说了一圈，其中包括那些平常不太举手的小挚友。他们说得也不赖，最基本的也会说一句“小猫真是太可爱了！”“我真想和它成为挚友！”课堂气氛超前活跃。之后作为嘉奖，我又放了小猫其他类的一些图片，学生是百看不厌。看上去比平常奖“五角星”时更满意。《卡罗尔和她的小猫》教案9１、相识“卡”等１５个生字。２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。３、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。１、学生收集小猫的图片或照片。２、老师打算生字卡片。一、引入新课，激发爱好１、同学们，我们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（学生畅谈）２、有一位叫卡罗尔的小挚友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中去找寻答案吧！二、初读课文，整体感知１、请同学们自由朗读课文，借助拼音读准生字的字音。２、请大家画出课文中的生字，自己先练读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字的字音。３、老师检查：⑴你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读准难读的字音？（老师随机出示生字卡片，留意“糊”“蹭”等字的读音，提示“涂”在“糊涂”一词中读轻声）⑵读准了字音，下面咱们一起把有生字的词语读一读。（用卡片逐个出示词语，学生齐读）三、默读课文，了解内容１、学生默读课文，边读边想课文哪些地方写得好玩，自己读了课文，想说些什么。２、沟通学习心得。（激励学生沟通自己的阅读收获，敬重自己的独特感受）３、小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和谐相处，就会成为好伙伴。四、趣味识记本课生字１、学生在自己再记生字的基础上互考生字。２、开火车识记识字。３、用“击鼓传花”的形式识记生字。（“花”传到谁的手里，谁就抽认生字；看谁认得多，记得牢）五、读读自己觉得好玩的地方《卡罗尔和她的小猫》教案10教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：会认15个生字，学会默读课文。教学难点：从课文中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感改变，感受卡罗尔和善美妙的童心。教学打算：生字卡片、课文插图、课前搜集____词、课件。课时支配：两课时教学过程：第一课时教学目标：相识15个生字，学习默读课文。教学重、难点：相识15生字。教学打算：生字卡片、课文插图。教学过程：一、导入1、谈话导入。你最喜爱什么动物？为什么喜爱它？（学生畅谈自己喜爱的动物）卡罗尔和你们一样也特别喜爱小动物，她最喜爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题）2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特别喜爱小猫。（板书课题）二、自学1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，老师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。（2）学习伙伴相互沟通识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比较相识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，激励学生采纳自己喜爱的方法识记生字。三、默读1、学生默读课文，说说有什么感受？（老师首先要教给学生默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。）2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的____很好玩。（2）卡罗尔为小猫打算的家很好玩。（3）第三自然段、第七自然段很好玩……四、沟通1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩？2、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。五、练习把自己喜爱的部分读给同桌的小挚友听。其次课时教学目标：朗读课文，感悟课文。教学重、难点：能娴熟地朗读课文，体会卡罗尔和善的童心。教学打算：词语卡片、课件。教学过程：一、复习生字词。开火车读词语卡片二、朗读学生选择自己喜爱的方式朗读自己认为好玩的部分，同学之间相互评议：他哪里读得好？为什么？哪里还须要改进？练习读展示读评议读竞赛读三、默读默读后三个自然段，思索：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？（再次默读启发思索，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！）四、练习1、把自己积累的好词好句和大家进行沟通。2、多音字组词。待间3、仿照课文的写法，试着写一则____词。（写____词可能比较难，老师先让学生沟通一下搜集的____词，学习一下____的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）五、作业建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。相关链接养猫杂感（晓芳）喜爱猫由来已久。记得小时侯家里陆接连续养过几只猫，那时的猫咪都是实实在在的土猫，也不象现在这么娇贵。养猫是用来捉老鼠的，再加上那时全国人民都吃不饱饭，所以家里有什么就喂它什么，经常饥一顿饱一顿。间或有一些鱼腥肉渣，猫咪便吃的呵呜呵呜，兴奋的不行。那时侯我们兄妹几个只是兴奋时和猫咪玩玩，真正养猫的任务是由父母来完成的。由于家里是平房，平常猫咪自由出入，所以一到青春期猫咪就离家出走了，没有一个养到寿终正寝。后来，我嫁到婆婆家，婆婆也是一个爱猫之人，也陆接连续养过几只猫。这时的猫咪就比较娇贵了，是毛茸茸的'波斯猫。养猫的任务也是由婆婆来完成的，我们仍旧是猫咪的玩伴。婆婆每天都给猫咪做饭，鱼肉是不行少的，但猫咪好像并不太感爱好。这时的猫咪根本不屑于捉老鼠，间或捉到只老鼠也只是玩玩罢了。婆婆家也是平房，因而猫咪养到一两年后于某一天就突然不见了，婆婆说是让人给偷走了，这时已经有了猫贩子。再后来，我们到了____，自己____过日子了。仍旧喜爱猫咪，但老公不许养，于是成天在各个猫咪网站上东游西逛，实在按耐不住，充分利用女儿盼猫心切，最终让老公在女儿泪水面前点头答应。为防老公反悔，母女俩以迅雷不及掩耳之势从宠物商店抱回两只猫咪，一向清净家里忽然喧闹起来，从今起先了我真正养猫的生活。现在的猫咪是被用来宠的，吃的是各种口味的猫粮、猫罐头；喝的是煮开凉好的白开水；玩有精致的猫趴架；睡有美丽的猫窝，就连大小便都有特地的厕所，里面铺上买来的人造猫沙。当然，主子是断然不会让它们去捉老鼠的，所以买来老鼠玩具供它们练习扑咬捉拿。有了猫，懒觉就不能睡了，每天猫咪早早就叫我们起床，它们要吃早饭，因此，劳碌的一天起先了。除了每天给猫喂食、陪它们玩耍、打扫家里卫生、清理猫厕所外，还有：定时环境消毒、给猫咪洗澡、免疫接种、治病驱虫、绝育手术等等。此时顿悟养猫之不易。但每每看到两只猫咪追逐打闹的可爱模样，听到它们嗲嗲的叫声，一切劳累苦恼都烟飞云散了。由于迫不得已的缘由，猫咪最终还是送给了别人，虽有不舍和伤心，但想到猫咪找到了爱它们的人，有了华蜜的家，还是由衷的兴奋。我想在以后日子里，我还是要养猫的，但愿那时猫咪能和我们一起安定、健康的度过一生。板书设计：8*卡罗尔和她的小猫送来小猫——送走小猫——只也没有了——跑出来兴奋难过流泪兴奋《卡罗尔和她的小猫》教案11１、会认１５个生字。２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。３、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。１、课件及生字卡片。２、同学收集小猫的图片。一、创设情境，导入新课１、同学们，俺们知道很多动物都是人类的好伙伴，你最喜爱跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）２、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自身的小猫，最终她是怎样得到的呢，让俺们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中找寻答案。（板书课题，指名读题）设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引同学去阅读课文。二、初读课文，整体感知１、请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。２、老师检查生字词驾驭状况，并依据状况刚好正音：⑴你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读？（老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读）⑵读准了字音，俺们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。设计意图：检查同学对生字词的驾驭状况，为阅读课文扫清文字的障碍。三、默读课文，了解内容１、今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。２、同学默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班沟通）３、同学默读课文（其次次）：⑴哪些地方让你觉得好玩，为什么？边读边用“―――”画下来。⑵把自身画下来的句子、段落静默地多读几遍，你肯定会觉得其乐无穷。⑶指名全班沟通：老师要留意适时评价，并请同学把自身喜爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢？（激励同学在感悟的基础上读出好玩，享受阅读的欢乐。依据同学说的状况，出示课文插图和段落。）３、默读课文最终三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔专心地照看它，和它一起嬉戏，一起玩耍。激励同学谈出自身的感受。４、领悟文章内涵：假如俺们关爱地球上的植物，植物就会给俺们独创绿色的生命；假如俺们关爱地球上的动物，动物就会与俺们和谐相处；假如俺们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱俺们。（播放课件）５、小结默读的方法：今日俺们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地考虑问题。现在老师向大家举荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《俺的野生动物挚友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危急的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物沟通。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样酷爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的充溢快乐友爱的将来世界。设计意图：本课的重点是指导同学学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感改变。在指导默读时采纳分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得好玩的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、观赏。四、实践活动１、俺们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了____的作用真大。在生活当中你见过哪些____呢？（同学自由地谈自身看到的、听到的各种____。）２、试着写____词。３、课外阅读作品：《俺家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《俺的野生动物挚友》。设计意图：了解生活中的____：通过课外阅读，进行默读实力的训练，同时感受阅读的欢乐与趣味。（这是一节区级研讨课公开课教案，教学效果很好。请老师们指正。）《卡罗尔和她的小猫》教案12１、会认“卡”等１５个生字。２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。３、感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。１、学生收集小猫的图片或照片。２、老师打算生字卡片。一、引入新课，激发爱好我们知道很多动物都是人类的好挚友，你最喜爱跟什么小动物玩耍？有一位叫卡罗尔的小挚友很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到的呢？让我们一起到课文中找答案吧。二、初读课文，整体感知自由朗读课文，借助拼音读准生字。沟通生字毒瘾，读精确，读流利。三、默读课文，了解内容默读课文，想想课文哪些地方写得好玩，自己读读课文，想说些什么？沟通学习心得。小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和谐相处，就会成为好挚友。四、识记生字多种形式识记生字。五、读读自己觉得好玩的地方现在许多家长都注意学前教化，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中支配了肯定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延长。《卡罗尔和她的小猫》教案131、能集中留意倾听故事，初步理解故事内容，感受好玩的故事情节。2、体验故事主子公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜爱小猫的情感。PPT（与故事匹配的）；《小挚友的书·亲亲小动物》。一、谈话引出主题。师：你喜爱小猫吗？谁来说说你喜爱什么样的小猫？你家有小猫吗？有一个小挚友，她的名字叫卡罗尔，她特别想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。二、老师出示挂图，分段讲解并描述故事。老师讲解并描述故事起先到“什么样的都有。”师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字？师：对，她叫伯洛。师：其次只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？老师讲解并描述故事“打这以后”至结束。师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？为什么要把这些猫送走？送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？最终卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？卡罗尔看到伯洛时，（）心情是怎么样的？伯洛呢？你喜爱伯洛吗？为什么？三、幼儿阅读。幼儿阅读《小挚友的书·亲亲小动物》第21~26页“卡罗尔和她的小猫”一边听老师讲解并描述故事。引导幼儿视察《小挚友的书·亲亲小动物》画面上有几只可爱的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。依据《小挚友的书》上的图画尝试讲解并描述故事。《卡罗尔和她的小猫》教案14教材____：故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折好玩，能抓住孩子的心。主要讲解并描述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了____。别人送来了很多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又登____把小猫送人。当卡罗尔见不到小猫难过不已时，惊喜地发觉她最喜爱的小猫留了下来，最终有了自己的小猫。教学目标：１．激励学生采纳多种方法相识“卡”“罗”“尔”等15个生字。２．采纳分层默读法，指导学生学习默读，了解默读的方法。3．通过自读自悟感受卡罗尔对小猫宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，从中受到情感的熏陶。教学重点：相识十五个生字，学习默读课文，体会卡罗尔对小猫宠爱之情及小猫给人们带来乐趣。教学难点：感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏改变的心情，触摸她宠爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。课前打算:制作课件教学时间：一课时教学调整一、相识伙伴，揭示课题。1.出示小女孩图片：图中的小伙伴名字叫——卡罗尔板书：卡罗尔2.亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。识字：读准“卡”“罗”“尔”。说说还在什么地方见过他们中的哪个字？（如：罗汉果、卡车、间或……）3.卡罗尔非常喜爱小猫，想有一只属于自己的小猫。最终她有没有得到呢4.补完课题，齐读——卡罗尔和她的小猫”二、初读课文，趣味识字。（一）轻声自由读故事，读准字音，读通句子。（二）检查生字词。1.出示词语，学生认读。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉滑稽糊涂多余端出一碟点心免-费待在家里黑白相间滴滴答答（多音字带拼音）（1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。可以