2023年语文小学二年级上册教案设计(14篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年语文小学二年级上册教案设计(14篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

语文小学二年级上册教案设计篇一

1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，确切地使用逗号、句号、问号、慨叹号等标点符号。

复习重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。

复习难点:根据表达需要，确切地使用逗号、句号、问号、慨叹号等标点符号。

复习准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

复习过程：

同学们，我们在这个学期的学习中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。

1.围绕主题表达。

同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？

预设：课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的令人爱好之处去写，表达玩具的特点。想想它什么样，有什么好玩之处。

同学们，现在老师来朗读几同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？

同学们，现在老师来给你们支支招：课件出示：

1.读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。

2.写之前要细心观测，一边观测一边说一说自己看到了什么。

3.围绕一个主题去写，把要写的内容写明了。

4.写的时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。

课件出示练习题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！

我家有三口人，我最喜欢妈妈。她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，假如我没有听明了，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能顽皮。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？

2.根据图画表达。

课件出示第94页插图同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？

预设：课件出示：这次写话属于看图表达。首先，我们应当细心观测图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。

同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得明了、细致，谁的想象最丰富？

课件出示《看图写话技巧儿歌》：

看图写话分两步，先看清图再表述。观测图画认真看，图中主体看明了。

人物关系细心想，起因经过要抓住。发挥想象很重要，补充结果不含混。

同学们，自己读一读，想一想。

课件出示练习题：两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。

两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩懊悔极了。

3.留言条。

同学们，今天早上，老师上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太香，我不忍心叫醒她，该怎么办？

同学们，怎样才能写明了一张留言条？请你们帮助老师说说这张留言条的内容。

同学们，还记得怎样书写留言条吗?

课件出示：

女儿：

妈妈上班了，起床以后把牛奶热了再喝，要不然会肚子疼。

妈妈

7年11月4日

同学们，请对照格子中写好的留言条，交流留言条格式。

课件出示留言条格式：

开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。

正文另起空两格，署名写在右下处。

日期写在署名后，不当留言小糊涂。

课件出示练习：明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家加入生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)

同学们，遇到好玩儿的事，看见好玩儿的物品，遇到喜欢的人物，都可以用一段话写进自己的本中。

语文小学二年级上册教案设计篇二

知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。

情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。

引导学生用多种方法识记一类生字。

有感情的朗读并背诵古诗。

生字卡片、音乐磁带。

四课时。

第一课时

朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

一、读题导入。

今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。

二、初读古诗：

教师配乐范读古诗。

学生自由练读。

开火车读诗，比赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里静静飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

四、学习生字。

夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多

当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、留心恰当、适当、直截了当

随：平舌音，左右结构，注意笔顺随意、随时、随和、随时

乃：象形，注意笔顺乃是、乃至

五、作业设计：

背诵古诗，书写所学一类生字。

其次课时

教学内容：

学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：

一、复习导入

指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

二、初读古诗：

教师配乐范读古诗。

学生自由练读。

开火车读诗，比赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

忆江南：词牌名，又叫望江南。

词牌：填词用的曲调的名称。

江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、学习生字：

旧：反义词：新

曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾

姓。

胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出

忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆

五、作业：

背诵古诗，书写一类生字。

第三课时

教学内容：

1.背诵古诗，

2.完成课后习题。

教学过程：

一、背诵古诗

二、完成课后习题

读词语，会写的写下来。

涂色，细心观测图上内容，写一段描写春天的话。

第四课时

综合实践活动：《春天在哪里》

1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。

2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。

3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。

活动过程：

一、根据以下方式寻觅春天。

(1)身边的春天

跟春天一起玩春天里的穿着春天里的节日春天里的劳动春天里的食物

(2)大自然里的春天

春天里的树木春天里的花草春天里的山水

春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

春天的画春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的诗春天的成语和句子

通过以下途径收集资料：

春游……

看看你们想去哪里……

我们去找春天……

喜欢做什么就做什么

通过以下方式整理资料

观测记录画画录音拍照剪贴

举行小展示会《春天的机要》

展示同学们的资料作品

收集资料放到文件夹里。

语文小学二年级上册教案设计篇三

1、学会“趣、教、室、领〞等12个生字，理解“好玩儿、活泼、高兴〞等词义。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、说句训练：能仿说“是多好玩儿的“等。

4、通过体会生物角的好玩儿之处，初步培养对小生物的爱好之情，培养良好的观测习惯。

1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡〞等生字，理解“好玩儿、活泼、高兴〞等词义。

2、能用“高兴〞说一句话。

3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的其次自然段。

4、体会生物角的好玩儿指出，激发对小生物的爱好之情。

1、板书：多好玩儿的地方

读题，理解“好玩儿〞，学“趣〞字，数写“趣〞字。

2、读了课题，你想知道些什么？

1、自学课文，要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上

2、检查自学状况。

（1）认读生字新词，正音：游you摇yao

（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。

（3）质疑问难，梳理问题。

问题：什么是红领巾生物角？

理解：“生物〞――“生物角〞（这里的角指地方）――“红领巾生物角〞。

1、四人小组合作。

读课文其次自然段，看图结合文中词句，说说生物角的好玩儿之处。（读读议议，划出有关词句）

2、引导点拨（视学生交流而定）。

（1）理解“活泼可爱〞可结合文中的句子，朗读“它们在水里高兴地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。〞

（2）句子对比：a它们在水里游。

b它们在水里高兴地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。

理解“高兴〞。

用动作表演及充分来体会动态的趣味性。

（3）“瞧〞，找近义词理解，与“看〞对比，朗读表达骄傲感。

（4）“不是┉却┉〞通过朗读体会意思几作用。

1、朗读其次自然段，突出生物角的好玩儿。

2、小结：这节课我们主要学习了其次自然段，通过读义有关词句来体会生物角的好玩儿指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到好玩儿的。

1、认读生字新词。

2、分类指导书写

（1）“领〞：认识页字旁，注意“令〞的变化。

“物〞认识牛字旁，注意笔顺。

1、稳定生字字形，理解“摇、迎、多么〞等词义。

2、访说“是多好玩儿的〞

3、能正确、流利的朗读、背诵课文。

4、通过深入体会生物角的〞趣〞，激发兴趣，培养良好的观测习惯。

1、认读课文其次自然段的新词，听写12个生字。]

2、朗读其次自然段，直到检查背诵。（抓动态词）

3、课文通过“游、摇、吹〞等表示动作的词把小鱼写得十分可爱、好玩儿，让我们也来试着写一写；“小鸡在高兴地，拍着翅膀，啄着〞。（说一说）

1、回忆：我们是怎么来体会其次自然段中写生物角的好玩儿的？

2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）

3、交流、随机指导朗读。

（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放〞写出了花儿开得好多很美。

（2）小树在摇

小树迎着风儿轻轻地摇。

a对比“摇〞的意思小鱼摇着尾巴。

小树轻轻地摇。

b.带地词写出了小树神态的可爱。（表演读）

（3）朗读体会“瞧、〞“不是┉却有┉还有┉〞的意思。

5、表演读，试背诵第三自然段。

1、朗读全文。

2、扣题回文理解：为什么课题取“多好玩儿的地方〞而不是“好玩儿的地方〞？

对比：多好玩儿

好玩儿

小结：通过对比可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）

3、仿写：小花狗是多么好玩儿的。

丢手帕。

是多么好玩儿的。

1、比一比，在组词。

2、复习认读新词。

3、课堂作业：抄写新词。

板书设计：

活泼可爱的小鱼

瞧！多好玩儿的地方多多开放的小花

迎风摇曳的小树

2、你今天怎么迟到了

教学目标：

1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶快、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

3、学会看图运用“赶快〞说一句完整的话。

语文小学二年级上册教案设计篇四

课题：《滚动的画》

学习目标

1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊〞等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道妈妈为什么夸“我〞是个懂事的娃娃。

3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。

教材分析

《滚动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我〞坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动〞起来，更加漂亮，禁不住发出称赞，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴蓄着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，十分适合学生的口味。学习

重点目标2

学习

难点目标3

板书设计

小河

流白沙画画

动汽车爱

的鲜花不扔懂事

画水库

山坡

学生学习活动教师行为

1、一起回复：喜欢

2、一起背诵古诗《画》，在老师的引导下说出“画〞的本质。

3、倾听老师谈话，跟着老师一起写“滚动〞。齐读课题

4、理解“滚动〞，可以解释，可以说出什么会滚动。

5、质疑

1、自己读书，用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想方法解决。

2、读通课文，两个孩子分小节朗读，分别评价。全班齐读。

3、认读生字

（1）先一位孩子教全班同学读，全班齐读，男女生比赛读。

（2）自读，3个小组开火车读，同桌相互读。

（3）全班齐读词语，分小组读。

（一）、学习第一小节

1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题

2、读课文、思考，抓住课文中的主要句子，把后面六句读出来。自己小声读课文，勾画描写的景物，一位学生汇报，全班反馈矫正。

3、思考，举手回复。要点：一是由于坐在火车车窗旁，火车开动，看到的风景是变化的、滚动的；而是由于风景漂亮，像一幅画。

4、练习有感情地朗读

课间休息，唱一唱

（二）学习其次小节

1、用自己喜欢的方式读其次小节。

2、汇报交流读懂了什么？

3、理解重点

想象“我看到了什么〞并说一说

思考回复。要点：由于我不乱扔垃圾，没有破坏漂亮的环境。

4、自己练读，个别朗读，评价，全班齐读。

1、齐读课文

2、说一说

3、自由说

4、齐读标语一、情景导入

1、孩子们，你们喜欢画吗？

2、有一首描写画的古诗还记得吗？这首诗告诉了我们什么？（引导学生说出“画〞是静止的、不动的）

3、今天老师也给孩子们带来了一幅画，可老师带来的这幅画很特别，是一幅“滚动的画〞（板书课题）

4、“滚动〞是什么意思？

5、当你看到这个题目的'时候，想知道什么？（梳理学生提出的问题）

1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页，认真读课文，对照课文后面的认字表和生字表，运用圈画的方法读课文。

2、检测学生课文是否读正确、通顺了。

3、出示课件，检测字词

（1）出示带拼音的生字

多种形式认读生字

（2）出示不带拼音的生字

字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？

（3）出示词语

（一）讲读第一小节。

1、师：谁能告诉大家，这一小节告诉了我们讲什么？倾听学生的汇报，引导学生抓主要内容。

2、“滚动的画〞是怎样的画呢？那几句描写了画中的风景？画中描写了哪些景物？请自己在文中勾一勾（相机出示课件：小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。）

3、师：为什么管这些风景叫“滚动的画〞？

4、多种形式指导朗读

课间音乐：书上的小朋友用漂亮的诗来称赞祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

（二）讲读其次小节。

1、师：看到车窗外流过这么美的风景，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读其次小节就知道了。

2、倾听学生汇报，相机指导。

3、引导学生领会诗意。

师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）

突然看到什么？课件出示（妈妈严肃的目光，好像在批评我。）

妈妈为什么夸“我〞是个懂事的娃娃？

4、指导朗读。

1、齐读课文。

2、师：读了这首诗，你觉得我们应当向书上的小朋友学习什么？

3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国四处都是绿树，都是鲜花。）

4、出示标语

课后反思

语文小学二年级上册教案设计篇五

知识目标

学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁。

能力目标

能依照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。

情感目标

体会汉字造字知识的趣味性。

通过字族识字、写字。

课时安排：

2课时

第一课时

1、学会本课5个生字，能依照田字格里的范字写字，把字写端正。

2、会读本课的词语和字族儿歌。

3、情感目标：体会汉字造字知识的趣味性。

通过字族识字、写字。

（一）导入

今天我们要学一首十分好玩儿的儿歌，开启书。

（二）初读课文

1、初读儿歌，将字音读确切。

2、复读儿歌，加快朗读速度。

3、个别同学读。接读。自由读。

（三）了解课文内容

1、通过读这首儿歌，你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗？

2、学生可以结合自己的生活实际状况谈一谈。

（四）学习生字

1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗？

2、把这些字找出来，用笔圈起来。

3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨〞你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说结构记字形。

全班交流

（1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠

形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波〞表音。

加一加的方法：三加一竖就是丰。

（2）教师指导：丰：三横中的中间一横最短。

收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。

桃：左窄右宽。

（3）组词。

4、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡查指导。

（五）作业

抄写生字和词语。

其次课时

1、通过朗读，认识各种水果。

2、学会本课中的4个生字。

通过读词语、读句子识字。

（一）复习

1、复习生字，指导字形。

上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、改正这几个字的书写。

2、检查读课文。

（二）学习生字

1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜〞，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的？

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说结构记字形。

全班交流

（1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨

换一换：变――弯

（2）教师指导：甜：要写的左右大体相当。

梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利〞

弯：第三、四笔都是竖。

（3）组词。

3、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡查指导。

4、认读二类字。

（三）作业

抄写生字和词语。

语文小学二年级上册教案设计篇六

师：看了课题，你想知道什么?

如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?

把学生的问题写在黑板上。

1、教师配乐范读。

2、学生按自学步骤自学课文。

学法指导：(投影出示)

1、标：标出自然段。

2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

3、画：画出自己喜欢的句子。

4、想：想象――联想。

3、检查生字状况

①小老师领读。

②说偏旁猜字。

③编序号猜字。

④识记生字，说说你用什么好方法记住生字。

⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

⑥扩词。

1、抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。

3、读新词(投影出示)：

泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清亮、一股清泉

4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)

5、同桌互读，打五角星。

指名学生回复方才提出的问题，教师配以简笔画形象描

1、自主观测“我会写〞中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结〞是多音字。

2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳〞。鹃：左下是竖。

3、学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导)

4、展示交流。

要强调左右结构的字不能太分开，其中“然〞字要注意不能少点，“塔〞字的右边不要写成“答〞。

语文小学二年级上册教案设计篇七

这是一篇幽美的散文。文章写了“我〞枫树树里寻觅火红的枫叶，给老师做贺卡的一件小事。事情虽小，但却包含着小学生对大自然和老师无限深情和热爱。在教学里一定要注意创设情境，让学生和“我〞的心灵一致，感受我发现最红火红火的枫叶的欣喜心情，让学生给老师写一句话，引导学生懂得尊重老师劳动，更加热爱老师。

学生理解课文章的内容并不难，基本上可以借助拼音读通课文。学生可能在理解前三段“我〞寻觅枫叶过程中有一定难度，教师可采用换位思考的方式，让学生自己去理解和发现，体会“我〞的认真和对老师的热爱。学生把想要说的话写给老师后，老师一定要给予回复，让学生感受老师的爱。

1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

1、认识14个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、教师准备好枫叶外形的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。

两课时

1、谈话。世界上最宏伟的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最宏伟、最无私的。你的身边一定发生过大量师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？

1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

3、反馈。同桌互读，检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生确切读字。

1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生状况，随时进行点拨、指导。

3、质疑：你有哪些不懂的问题？

如：“我〞为什么要这么认真的去找一片枫叶？

4、小组探讨，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

1、你知道哪一天是老师的节日吗？假如你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！

小结：

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很开心的。

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

我找火红的枫叶做贺卡

爱老师

1、教师出示生字卡片进行检测。

2、有感情地朗读课文。

1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

2、出示自学提醒，指导学生学习生字新词。

自学提醒：（1）读一读生字

（2）想一想你用什么方法可以记住它们。

（3）和你的同桌说一说识字的方法

（4）比一比谁的方法妙

3、学生自学，教师巡查指示。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

（1）火：注意不要写散。

（2）洁：右上方是“士〞，不是“土〞。

1、写本课的生字新词。

2、读一读，扩词。

师：课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢？

师：我十分想看看文中的枫叶，你们有什么好方法？（动笔画枫叶）

（激情饱满的读课文）

用小组采集的树叶进行拼图并参观。

师：今天我们在小的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小与老师之间深厚的感情，我也很乐意成为大家的朋友，你们乐意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中开心的度过每一天！

语文小学二年级上册教案设计篇八

爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。擅长发现他人优点的人，往往擅长赞誉他人。即使他人存在问题较多，也能给予应有的确定。只要是发自内心的赞誉，即使是平淡如水的一句话也会发生意想不到的效果。对于低年级的小朋友，有的则爱挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。因此，本课的教学是十分必要的。要想获得他人的赞誉，得先学会赞誉他人。

针对同学爱好故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得他人的赞誉，得先学会赞誉他人，还可启发同学大胆想象。让同学把故事中的道理与自身和周边世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。

1知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互赞誉带来的开心。

3情感目标：教育同学要学着发现他人身上的优点。

教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图

同学准备：1制作“温馨卡〞；

2找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）

1课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最擅长发现问题，机灵的“小脑袋〞里藏了好多好多奇妙的聪慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的卓越表示，是吗？俺可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵〞，积极考虑问题、大胆发言的“金嗓子〞，对自身有信心吗？

2激情赞扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直凝视着老师！老师赞誉你们！）

师：听到老师的赞誉，你现在的心情怎样？（生说）相机板书：赞誉。

师：“称〞是翘舌音，“赞〞是平舌音，请你读准字音。谁乐意来读一读？（指名读、齐读）

师：赞誉就是？

生：夸奖，赞扬。

师：俺知道你们都十分的聪明能干，在家里和学校里得到的赞誉一定少不了。谁乐意来说说谁曾经赞誉过你？是怎么说的？当时你的心情如何？（生说）

师：你在家里表示得那么好，的确该得到赞誉！你有那么多优点，是该好好赞誉一番啊！）

师：真为你们感到愉快，得到过那么多的赞誉，了不起！

3导入：

师：今天俺们继续学习这篇以“赞誉〞为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋〞里迸出哪些问题？

生：谁赞誉了谁？是怎么赞誉的？

生：为什么要赞誉？

生：赞誉后会怎么样呢？

师：真好，你们已经会动脑筋开始考虑问题了！答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请开启书85页。

1读书要求

师：你们读书时想给自身提什么样的要求啊？

生：俺要把字音读准。

生：俺想把书读得通顺、流利。

生：俺准备有感情地读课文。

师：看来你们都养成认真读书的好习惯了。请你用自身喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。

2同学自读。

3出示带生字的词语小黑板，检查自同学字状况。

师：看，“俺会读〞，生字婴幼儿就藏在里面，谁来读读？（指名读、开火车读）真替你们愉快，自学就把生字婴幼儿领回家了！（出示刺猬和小獾图）俺们对于小刺猬对比熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，俺们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？

生：欢迎你们来和俺们一起学习！

师：你真热心！下面请选择自身喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句赞誉的话或一个赞誉的手势。

生互读赞誉。

师：请赞誉了同伴的小朋友说说，你是怎么赞誉他的朗读的？得到赞誉的小朋友说说，你此刻的心情。

4读文。

师：句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自身的朗读水平。谁喜欢读一读？（指名）

师：老师请其他小朋友当好“小裁判〞，边听边想读得好的小朋友，你怎么赞誉赞誉他。

同学“小裁判〞发言，评比出“朗读大明星〞，奖励小礼品。

师：谁的“灵耳朵〞听得最明了：课文中谁赞誉谁？是怎么赞誉的？

（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。）

生：小刺猬赞誉了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！〞（教师相机贴第一句赞誉的话）

生：小獾赞誉了小刺猬，说：“你的苹果香极了，俺从来没有见过这么好的苹果。〞（教师相机贴其次句赞誉的话）

生：小刺猬和小獾在相互赞誉。

师：小朋友听得可真认真啊！你们都是“灵耳朵〞。（奖励小贴画）。

师：谁能再来读读赞誉的话？指名两生读。

师：俺注意到了，他们把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过〞读好了，一下子就读出了赞誉的语气，真好！你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？

生读。

师：读得真棒！俺们貌似都闻到苹果的香味了！

师：想不想当面赞誉一下小刺猬、小獾呢？请你上台来当面赞誉他们俩。

生上台当小刺猬和小獾，分别赞誉一下。

师：你们俩都是很真诚的赞誉对方，是发自内心的赞誉！

（设计理念：读，特别是朗读，是语文教学最保守、最基本、最能表达自主学习的方法。以读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读中体会句子的语气，加强语感，体会真诚的赞誉能带给人自信。多种形式的朗读：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既防止枯燥，又加深了对句意的理解，还提高了朗读能力。同时，教师注意四处、时时赞誉同学的感悟理解，点滴进步。）

1学习第一句赞誉

师：方才你们读得那么投入，老师也禁不住想参与到你们当中来了，欢迎俺为小朋友读读俺喜欢的局部吗？

生：欢迎。

师：俺有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么赞誉小獾？小獾的板凳做得怎样？

师朗读课文的1――7段。

师：谁听明了了：小獾的板凳做得怎样？

生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

生：俺从图上看出小獾做得板凳外表有好多的小刺，很不光滑。

生：板凳的样子不太美观，不规矩。

师：你们还见过哪些东西是粗糙的？

生：树干，老人的手背。

师：看到自身粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？

生：小獾会想：俺还是别做了，免得让他人笑话。

生：小獾会灰心、泄气，不想再做了。

生：小獾会觉得太没意思了，不干了。

师：你们有过泄气的时候吗？

生：学骑车时总摔倒就有点泄气了，妈妈勉励俺：“你是个大胆的小朋友，你能行！〞于是，俺学会了骑车。

师：是的，当自身做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到他人勉励的赞誉啊！想泄气的小獾何尝不需要他人此时的勉励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的赞誉了他。俺们看看，小刺猬赞誉前做了什么？

生：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳细心地看了看。

生：小刺猬很细心。

生：小刺猬很认真的看了看，才会发现小獾认真的态度。

师：是的，正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和认真，他做事认真的态度的确值得赞誉。假使你是小刺猬，你会怎么赞誉小獾呢？

同学走到小獾面前赞誉。

师：小獾听到你们真诚的赞誉，感动极了，愉快极了。感谢小朋友！

师：除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？

生：小獾还会做得更认真，会把小板凳做得更好。

生：小獾还会感谢刺猬。

生：小獾还会把他做的小板凳送给小刺猬。

生：小獾还会说：“在俺有点儿泄气的时候，是你赞誉了俺，使俺有了自信。〞

师：出示句子“在俺有点儿泄气的时候，是你赞誉了俺，使俺有了自信。瞧，俺已经会做椅子了。〞同学齐读。

师：读了这句，你想说什么？

生：小刺猬的赞誉对小獾有巨大的协助作用，让小獾有了自信。

生：赞誉能发生奇妙的力量，使小獾不再泄气，反而充溢了自信。

生：小獾十分感谢小刺猬。

师：小刺猬的赞誉给了小獾勉励，加强了小獾的自信。（板书：加强自信）乐意当小獾的站起来，充溢自信地读读这句话。（奖励贴画）

2学习其次句赞誉

师：小刺猬的赞誉给了小獾勉励，加强了小獾的自信。自身读读8――10段，想想：小獾为什么要赞誉小刺猬的苹果最香、最好？

生边读边想。

师：为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？

生：由于那是小刺猬辛勤劳动的果实，所以最香、最好。

师：是啊，只有自身动手劳动，得来的果实才是最香、最好的。

师：假使你是小獾，你还会怎么赞誉小刺猬？

生：你真爱劳动，俺要向你学习。

生：感谢你的苹果，俺会永远记着这甜甜的香味。

（点评：让同学说说你还会怎么赞誉小獾，能发散同学的思维，提高语言表达能力。）

师：小刺猬赞誉小獾，能使小獾充溢自信；那么，小獾赞誉小刺猬，能使小刺猬怎样呢？

生：能使小刺猬忘掉疲乏。

师：出示句子“感谢你，你的赞誉消除了俺一天的疲乏。〞让俺们一齐读读小刺猬的话吧。

师：赞誉能使小獾充溢自信，使小刺猬消除疲乏。（板书：消除疲乏）你想想：赞誉还有什么奇妙的作用呢？

（设计理念：说说赞誉还有什么奇妙的作用，既是对课文，内容的小结，又深化了主题，挖掘了课文潜在的内涵。）

生：能使人学习更进步。

生：能使人心情舒畅。

生：能给人力量、勇气和信心。

师：赞誉能带给俺们勇气和自信，赞誉能带给俺们进步，赞誉能带给俺们胜利和喜悦。齐读。

四、课外延伸

师：假使一开始，小刺猬不是赞誉小獾，而是讪笑、讥讽小獾，会怎么样呢？

生：小獾会感到没信心了，那就学不会做小板凳了。

生：可能小獾会骂小刺猬，那他们就变成敌人了！

（设计理念：从反面来说一说，同正面赞誉形成了显明的比较，更让同学理解了赞誉的重要作用。这叫反衬。）

师：因此，俺们要擅长发现他人的优点，学会真诚地赞誉他人。

师：小刺猬和小獾的故事太动人了，让俺们来演一演小刺猬和小獾的故事。先请你和同伴合作演一演。

师：谁上来扮演给大家看一下呢？

指名两个同学上台扮演。配上音乐。

师：看了他们的扮演，你觉得怎么样？

生：他们扮演得生动极了，是小小扮演家，有卓越的扮演才干。

师：老师要奖励他们一个大“笑脸〞。

（设计理念：课本剧的扮演，既生动、形象，激发同学的兴趣，又能把课文内容连贯起来作一个小结，加深对课文内容的理解，还能提高同学的扮演能力，真是一举多得。）

师：俺们每个同学身上都有优点或进步，让俺们也来赞一赞吧。

生说。

师：请小朋友拿出自身准备的“温馨卡〞，让俺们把这些赞誉写在卡片上送给小伙伴，好吗？

（设计理念：当面赞誉同学，能让同学诚恳体会到那赞誉的奇妙作用，能激发他们坚持优点，激发他们更加努力学习的信心，同时也将课文的内容活学活用。）

生写，互送“温馨卡〞

师：让俺们在生活中，发现他人身上的优点，发现他人值得确定的地方，把赞誉送给他们，把开心的心情带给身边更多的人吧！

这节课充足表达了新教材自主、合作、探究的教学理念，架起了文本与同学间的交流平台，激发了同学学习课文的兴趣，使教学过程真正成为同学、教师、文本之间对话的过程，加强了朗读，多种形式的朗读，使同学在读中品词品句，深深体会，营造了民主、平等、和谐的学习气氛，鼓舞了同学敢读、敢想、敢说的学习精神。促进了情感的交流，人性的体验。

语文小学二年级上册教案设计篇九

启发式、探讨法、小组合作学习法。

一、谈话式导入

1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习

1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的?

3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应当站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望〞“遥〞说明诗人是站在远处观测瀑布的。)

通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象?

三、学生自学

1、出示自学提纲：

⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解以下词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

⑵有感情地朗读一下这首诗。

⑶通过自学，你又产生了什么问题?

2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗

1、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容?

(学生谈到哪句，交流哪句)

日照香炉生紫烟：

⑴学生谈自己的理解。

⑵诗中哪个词是“升起〞的意思?

⑶“红日、高山、紫雾〞诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗?

⑷学生有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川：

⑴学生谈自己的理解。

⑵理解：川，河流。

⑶指导朗读：读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺：

⑴学生谈自己的理解。

⑵学生体会“飞流〞“直下〞。

⑶学生有感情地朗读。

疑是银河落九天：

⑴学生谈自己的理解。

⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。

⑶有感情地朗读：

学生有感情地朗读全诗。

2、学生质疑：

⑴“生〞为什么不用“升〞?

①学生谈自己的理解。

②生，产生而后升起。

⑵“挂〞，谁能把瀑布挂在山川前面?

①学生交流。

②老师引导学生体会大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的思想感情。

四、指导朗读

1、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：

万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。)

2、配乐朗读。

五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》

六、拓展延伸

1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。)

2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。

七、作业

1、预习《绝句》，了解杜甫的有关状况，并搜集杜甫的诗。

2、选择作业：

⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。

⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的漂亮风景。

〖板书设计〗

语文小学二年级上册教案设计篇十

1.抓住文中的小象的动作词语体会小象的聪明可爱，培养学生抓住重点词语理解课文的方法并渗透写作方法的指导。

2.借助边读边想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的读读出小象的聪明可爱，培养学生的语感，提升学生的朗读水平。

3.在体会小象能够想方法让铜匠明白壶在漏水，帮助主人干活儿时，让学生感悟到人与动物是朋友，激发学生对动物产生爱好之情，意识到要保护动物、爱护动物。

抓住小象的动作，体会小象很聪明、可爱，正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助〞说一句话。

体会小象很聪明、可爱，对动物产生爱好之情。

一、复习字词

师：我们先来和字词朋友打个招呼。请你看准字形，大声叫出它的名字。

课件出示，学生开火车认读字词

二、谜语导入

1.师：同学们都见过或养过宠物吧?你见过或养过什么宠物?

2.有一个人也养了一只宠物，是什么呢?请你猜猜看。出示谜语。

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干。

3.这个人不仅养的是象，而且是一只小象。师生板演：小象

4.想看看嘛?

出示图片

5.你觉得这只小象怎么样?师生板演：可爱的

这节课我们就走进小象的生活看看它是怎样可爱的，继续学习课文15课。齐读课题

三、整体感知

自由读课文，想想小象的哪些地方可爱?

四、体会聪明、可爱，指导朗读

你从文中的哪些地方看出小象的可爱?

1.聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。它会帮助主人做家务活儿，可能干啦!

抓住：经过驯养的可爱的做家务活儿能干体会

读出小象的可爱。

指名读，评议，夸一夸读

2.有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。

抓住：一会儿体会小象办事认真的可爱板书：修铜壶

指名读，评议，齐读

3.小象在路上了一些水，把铜壶满，扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

抓住小象的动作吸、灌，体会小象的聪明。板书：吸灌

指名读，评议，比读

4.聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明!〞于是取下铜壶重新把它修好了。

抓住小象用长长的鼻子高高地举起的动作进行演示，以及铜匠的反应和看画面体会小象的聪明、可爱。板书：举聪明

指名读，分角色读

5.小象聪聪用长长的鼻子挂着修好的铜壶，高愉快兴地往回走。它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有方法!〞

抓住小象把铜壶举得高高的，借助图片及路人的表扬体会小象由于有方法完成任务而愉快的可爱。

指名读，分组读。

五、情感升华，朗读全文

1.你喜欢这头小象吗?

填空：我喜欢这头小象，是由于()。

由于()，我喜欢这头小象。

2.课文是通过一件什么事，表现出小象的聪明可爱?

()帮助()()。

小节：通过修铜壶这件事，抓住小象的动作描写，表现出小象的聪明可爱，你也可以抓住你喜欢的宠物的动作写出它的聪明可爱。

3.小象还可以帮助主人做什么?

生说，师作补充。

小象可以为主任做那么多事，说明它和主人是一对()。

4.除了小象和人是朋友外，其他动物也和人是朋友。图片补充

动物和人是朋友，我们应当怎样做?

5.带着爱好之情再读读课文。配乐朗读

六、小结

这节课的学习，你有什么收获?

板书设计：

15可爱的小象

吸

聪明

灌

语文小学二年级上册教案设计篇十一

1、认识“牢、记、雀、锦〞等13个生字；会写“歌、丛、深〞等10个字。

2、认识动物，培养关爱和保护动物的意识。

3、朗读课文，能读出儿歌的节奏；能边拍手边背诵。

4、了解“隹zhuī、鸟〞等偏旁表意的特点。

1、识字、写字。

2、了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点；

3、熟读课文，能边拍手边背诵。

了解“隹、鸟〞等偏旁表意的特点。

课件，生字卡片，生词卡片

引导，讲解，勉励，启动，合作法

自主学习，合作学习，交流学习，探讨学习

一、展示图片，谈话导入，透露课题

1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2、透露课题，板书“拍手歌〞，学生齐读。

3、认识“拍手歌〞。拍手歌就桥淖攀炙卸恋亩琛

二、初读课文，整体感知

1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3、同桌互读，改正字音。

牢、记、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休

三、细读课文，借图识记

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、猛虎、熊猫〞。

认读后重点指导认识“隹〞。先让学生观测“雀、鹰、雁〞字形的一致之处，然后演示“隹〞的字形蜕变过程（详见“教学资源〞），

让学生知道带有“隹〞的字与鸟类有关。最终拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟〞或“隹〞的字。

2.读一读，选一选。

这一环节主要学习其次组词语：“牢记、飞行、丛林〞。教师可以出示如下练习牢记飞行丛林

大家要注意，（）深处有猛虎。

雄鹰在蓝天上（）。

学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己〞进行比较，出示“牢、翔、丛〞三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得确切。

3.认识“深、处、休〞

4.“开火车〞认读，稳定识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以稳定。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

5.自由读文，稳定生字。

四、拍手游戏，品读课文

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一〞，学生读“保护动物要牢记〞，体会诗歌的节奏。

五、整体把握，练习说话

1.引导学生默读课文，想一想：第一小节和最终一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议〞）。

六、指导书写

1.出示会写字。

歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

2.指名认读，口头组词。

3.分类识记，了解字形。

左右结构：歌、深、猫、朋

上下结构：丛、六、熊

半包围结构：处、友

独体字：九

4.观测它们在田字格中的位置，注意关键笔画的书写。

5.教师示范，学生书空。

6.学生练写，教师巡查，个别指导。

7.师生赏评，练习改进。

七、拓展小结

1.总结全课：

这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有漂亮的大自然。

2.拓展延伸：

课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

八、作业练习

1.熟读课文。

2.找一找，说说每组加点的字有什么一致之处。

3.把今天学过的内容讲给家人听。

3、拍手歌

我们要爱护动物。

语文小学二年级上册教案设计篇十二

1.指导学生细心观测图画和认真思考问题，培养学生的观测能力和思维能力。

2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。

3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。

4.教育学生遇事要多动脑筋。

培养学生说话写话能力和发散思维。

cai课件

1.（出示第一幅图）请同学们细心观测大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？

2.小朋友看见这些，他会怎样？请同学们接着观测其次幅图（出示其次幅图）

指名说。

3.小朋友跑回家会想出什么方法救小鸟呢？板书课题：救小鸟（出示第三幅图）

①前后四个人为一个小组展开探讨：小朋友会想出什么方法救小鸟。

②全班汇报，指导说话。

4.请同学们选择一种救小鸟的方法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。

①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。

②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。

写一段话，也可以写几段话，方才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。

1.请几名同学把他写的话念给大家听。

2.师生共同评议。

救小鸟

木棍赶走

鱼引开

玩具枪打下

虎面具吓跑

看图说话写话《救小鸟》是语文出版社s版课标试验教科书二上语文百花园三中的学习内容。这节课的教学设计有以下三个主要特点：一是设计生动形象的图画，培养学生的说话写话兴趣，表达《语文课程标准（试验稿）》的基本理念。教学中，先出示教科书中的图画，让学生观测，激发表达欲