人教版高中生物必修三创新实验

课标要求

课程的基本标准提高生物科学素养倡导探究性学习注重与现实生活的联系第一页，共21页。已有水平存在问题操作时对实验设计的基本原则并不理解。掌握实验设计的基本原则。具有一定的实验能力。学情分析对甲状腺激素的作用并不理解。第二页，共21页。

知识目标能力目标情感态度价值观教学目标体验实验。体验科学认识是一个不断深化的过程。1说出甲状腺激素的作用。2尝试设计实验。3概述此试验中误差产生的原因。第三页，共21页。重点在实验操作中保证单一变量实验误差分析。

难点教学重难点体验试验。第四页，共21页。

教学过程完成实验设计探究实验建立生物兴趣小组实验分析第五页，共21页。建立生物兴趣小组1教学过程第六页，共21页。实验目的了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响。实验原理甲状腺激素具有促进生长发育的作用。实验器材用品

蝌蚪20—30只

鱼缸2个

容积约3000ml左右

甲状腺激素片

坐标纸一张培养皿一个

用来测量蝌蚪的体长

鱼网一个

研钵和杵

用于研磨药片

烧杯

容积为1000ml

鱼食

用以喂食教学过程开会讨论课题1第七页，共21页。教学过程开会讨论课题1组别成员喂养组王采薇刘雪莹刘润民加药司马子寅于帅阙文琦测量组黄茁杨宇飞韩明雨第八页，共21页。第九页，共21页。1.把蝌蚪分为两缸，每组十只蝌蚪（选择大小相似，发育状况良好的）标记为实验组与对照组。2.实验组投放40毫克甲状腺激素片，对照组正常饲养，每天按相同的量给两缸蝌蚪投食。3.每三天换水一次，每天测量蝌蚪长度并取平均值记录。

设计并实施探究实验２教学过程第十页，共21页。第一天第二天第三天第四天第五天实验组2.352.332.342.352.37对照组2.472.462.562.582.76第六天第七天第八天第九天第十天实验组2.442.432.362.212.20对照组3.123.223.523.784.12实验结果３教学过程第十一天后，实验组蝌蚪相继死亡。第十一页，共21页。实验分析４教学过程经过分析试验失败原因可能是因为甲状腺激素投放过多，导致蝌蚪代谢过快而死亡。改进：把实验组未变态的蝌蚪平均分为两组，减少甲状腺激素的投放量。第十二页，共21页。实验结果４教学过程第一天第二天第三天第四天第五天实验组4.324.334.324.324.31对照组4.314.314.324.334.33第六天第七天第八天第九天第十天实验组4.26大部分死亡对照组4.334.324.314.26大部分死亡第十三页，共21页。第一天第二天第三天第四天第五天实验组无明显变化无明显变化无明显变化长出后腿无明显变化对照组无明显变化无明显变化无明显变化无明显变化长出后腿形态记录实验结果３教学过程第十四页，共21页。形态记录第六天第七天第八天第九天第十天实验组无明显变化长出前腿死亡对照组无明显变化无明显变化长出前腿无明显变化死亡实验结果３教学过程第十五页，共21页。实验分析４教学过程蝌蚪用腮呼吸，青蛙用肺呼吸，不能长时间待在水里。第十六页，共21页。教学评价1.以兴趣小组的形式开展实验，充分发挥学生的自主性。教师仅给予指导，具体的实验操作和实验分析均由学生自己完成。2.培养学生的观察能力和动手能力。学生对于蝌蚪的发育有了直观的认识。3.学生通过感性认识，切实理解了甲状腺激素的作用。第十七页，共21页。教学反思5、由于周末等放假原因，导致换水、喂食不及时，可能对实验结果有影响。6、测量蝌蚪体长时容易出现误差。7、因为没有买到药物导致缺甲状腺激素抑制剂的这组实验没有做成。第十八页，共21页。教学评价4.培养了学生设计实验、分析实验的能力，提高了学生的生物学科素养。开始没有掌握好甲状腺激素的用量导致蝌蚪死亡，后来调整用量，使学生明确了预实验的必要性。第二次试验，蝌蚪基本发育成青蛙形态后，试验组和对照组均死亡，学生通过查阅资料发现，蝌蚪发育成青蛙后用肺呼吸，不能长时间待在水里。第十九页，共21页。教学反思1、开展实验的时间为3月份，从苏州网购的蝌蚪，中途经历了停暖，可能对蝌蚪的生长状况造成影响。2、蝌蚪的发育过程一般是最