初中校本课程-《怎样即兴剪蝴蝶》教学设计学情分析教材分析课后反思

齐陵一中剪纸教学设计单位：临淄齐陵一中备课人：单元第二单元剪纸的魅力备课人周次总备课节次主题《怎样即兴剪蝴蝶》88教学目标通过学习进行不描不画地“即兴剪蝴蝶”（一）知识与技能练习剪纸蝴蝶的外形，学习蝴蝶的剪制技法，并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品，制作自己特点的蝴蝶作品。（二）过程与方法。激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。一张纸、一把剪刀，不描不画进行剪纸蝴蝶创作。（三）情感、态度、价值观。培养学生的想象力和创造思维能力，认识剪纸艺术基本语言和表现手法，学生在欣赏中剪纸作品时得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛，让学生了解祖国传统剪纸艺术，继承和发扬文化传统，同时体现时代精神。学习重点学习蝴蝶的剪法，体验剪纸艺术的独特美感，创作有自己独特想法的剪纸作品，展示学生的审美情趣。学习难点学生对不同剪纸技法体验，蝴蝶形体的把握程度，进行不描不画的剪蝴蝶。剪纸产生效果的感受和剪纸符号在操作中的应用。教学方法采用探究式学习的方法。让学生自主学习相结合演示教学法、练习法、讨论法等教学准备教学用具：纸、剪子教学范作，多媒体课件制作步骤图等学生用具准备：纸、剪子相关的蝴蝶知识教学用具教具：剪纸作品剪纸步骤图，纸剪子媒体课件、视频文件、音频文件等。学具：纸剪子学与教活动设计教师活动学生活动备注补充教学过程：导入：播放影片《五朵金花》主题曲“蝴蝶泉边”————蝴蝶剪纸一：剪纸的语言符号认识符号剪纸的寓意《连年有余》分析符号寓意教师总结：寓意年年富贵有余。3、蝴蝶的寓意主题曲“蝴蝶泉边”蝴蝶的寓意纯洁爱情耄耋谐音寓意猫蝴蝶―――长寿唱《隐形的翅膀》——梦想成蝴蝶化茧成蝶－梦想成真教师总结：还有幸福美满、健康长寿、自由美好、梦想成真、纯洁爱情等。想不想把寓意美好的蝴蝶收藏起来呢？怎样才能不描不画剪出一只蝴蝶呢？二、分析蝴蝶用蝴蝶的实例进行导入图二左右对称图三不对称的以正面的蝴蝶为例；1、欣赏蝴蝶图一须、两翅膀、头、身子五部分组成2、分析蝴蝶的特点引出剪正面的蝴蝶可以对折剪。（蝴蝶可以是对称的也有不对称的如上图三）3、教师总结论蝴蝶与剪纸蝴蝶的区别，剪纸蝴蝶是夸张的、简洁富于装饰意蕴的，是我们通过实际而美化的造型。4、蝴蝶的装饰符号三发展阶段怎样剪蝴蝶1、教师示范启发学生思考，拓宽思路。剪蝴蝶步骤（微课演示）（1）：把纸对折（2）：先剪外形1、从蝴蝶的的须入手2、依次剪头、翅膀、身子（3）：用“符号进行修饰”可以自己创造符号四、深入阶段欣赏剪纸作品《蝴蝶》五、学生实际操作阶段根据所学内容，学生进行蝴蝶的剪制（充分运用剪纸的语言符号）六、进行课堂评价。作品评价。七、拓展阶段1、充分发挥学生的想象力进行不同形态的剪制蝴蝶。2、学生充分运用剪纸语言。多种手法进行表现。作品进行展示课堂上学生剪纸的情景八、反馈意见学生教师反馈的内容和感受。1、学生说一说蝴蝶泉在什么地方，有什么美丽的故事传说？一：1、学生说一说学过那些符号？2、学生分析作品《连年有余》运用了那些符号？有什么寓意。学生分析讨论蝴蝶有那些寓意《梁祝》听歌《隐形的翅膀》有没有信心剪出一只蝴蝶？有！二、分析蝴蝶1、学生说一说蝴蝶由几部分组成2、提问蝴蝶还有那些特点左右对称3、学生说一说区别学生分析讨论蝴蝶与剪纸蝴蝶的区别，4学生学习装饰符号的规律性渐变、重复等形式三：学生剪蝴蝶1、学生描述剪纸思路（提出问题：我会怎样剪？）学生欣赏作品要求学生带问题观察看蝴蝶的外形看装饰符号看个性特点板书设计怎样即兴剪蝴蝶一、剪纸符号二、剪纸寓意三、剪纸蝴蝶步骤1、剪蝴蝶的外形特点？2、怎样运用装饰符号？德育渗透剪纸教学的过程中，重要的不是剪成什么——不是结果，而是剪的过程，在这个过程中，学生双手得到锻炼，促进了学生的手、眼、脑相互配合，也促进了小脑发育，从而使学生动作表现更加精确和灵活，剪纸是培养学生想象力、创造力以及发散形思维最直接的途径，和非智力因素的培养是其它各科都无法给于的，学生在剪纸潜移默化中养成了做事认真、细心的行为习惯。反思与重建通过这节课，我深刻认识到自己在上课方面的不足之处，从我自身来说，受地方方言影响，普通话不标准，课件准备不是很充分。学生回答问题声音有点低等缺点。总体来看还是比较欣慰的学生能剪出体现个性特点的作品来，与目标相符，能充分应用符号进行装饰。体现出想象力和创造力的培养。需要改进的地方是：加强普通话练习，课堂设计更为严谨。多讲公开课，让学生能力得到锻炼。我想他们所接受的不仅仅是简单的剪纸艺术，而是思维方式的解放，是一种习惯的养成、是对学生潜能的挖掘。10《怎样即兴剪纸蝴蝶》课后反思齐陵一中通过这节课，我深刻认识到自己在上课方面的不足之处，从我自身来说，受地方方言影响，普通话不标准，课件准备不是很充分。学生回答问题声音有点低等缺点。总体来看还是比较欣慰的：1、学生剪纸作品能够体现出个性特点。2具有想象力和创造力3每个同学生都能剪出与众不同的作品来。4、构图比较完美。达到预想目标。我感觉到在剪纸教学的过程中，重要的不是剪成什么——不是结果，而是剪的过程，在这个过程中，学生双手得到锻炼，促进了学生的手、眼、脑相互配合，也促进了小脑发育，从而使学生动作表现更加精确和灵活，剪纸是培养学生想象力、创造力以及发散形思维最直接的途径，和非智力因素的培养是其它各科都无法给于的，学生在剪纸潜移默化中养成了做事认真、细心的行为习惯。，我想他们所接受的不仅仅是简单的剪纸艺术，而是思维方式的解放，是一种习惯的养成、是对学生潜能的挖掘。需要改进的地方是：加强普通话练习，课堂结构更为严谨。多讲公开课，让学生能放开的讲。剪纸校本课程标准分析齐陵一中一、课程性质与价值剪纸艺术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。是九年义务教育阶段全体学生选修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。九年义务教育阶段剪纸艺术课程的价值主要体现在以下几个方面：（一）陶冶学生的情操，提高审美能力现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本物征，所以剪纸艺术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。(二)引导学生参与文化的传承剪纸艺术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用剪纸艺术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。能过对剪纸艺术课程的学习，有助于学生熟悉剪纸的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化和传承，并对文化的发展作出自己的贡献。（三）发展学生的感知能力和形象思维能力感知觉是思维的必然前提。形象思维一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。（四）形成学生的创新精神和技术意识在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。剪纸教学过程的情趣、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而剪纸课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（五）促进学生的个性形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基本物征。在剪纸学习过程中，对剪纸艺术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以剪纸课程是最尊重学生个性的课程之一。剪纸艺术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，剪纸课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，剪纸艺术课程本身就包含情感与理发的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。校本课程剪纸教材分析本课是校本课程剪纸初一年级第一单元第八节课，学生已对剪纸的意义特点、剪纸的语言、符号，以及剪纸的寓意都有了初步的了解。剪纸蝴蝶这一课承接着五折剪纸，剪蝴蝶是对折剪纸，学生对折剪手法不陌生，在这些基础上进行学习蝴蝶的剪制。可以说得心应手。本课的设置不单单是技艺的传承，还要让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，培养学生的个性特点。使每个人能剪纸出与众不同的作品。将民间剪纸艺术发扬光大。剪蝴蝶这一课也是过渡课程，是从折剪纸，过渡到不对称剪的关键一课，。在单元地位中起到承上启下的作用。学情分析齐陵一中剪纸课程是我们学校的特色课程，初一开设剪纸课，第一单元学习了基础的知识和基本的符号寓意，所以学生对剪纸有一定认知，但是老师还是需要引导学生感受描述作品，感觉剪纸艺术的魅力；从实践操作、和作品欣赏提高学生的鉴赏能力，亲身体会剪纸，撑握剪纸的技能。在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，培养学生的创新精神，积极创造条件吸引学生主动、自觉地参与剪纸活动来。提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发和激发学生的潜能，真正使剪纸教学成为提高整体素质的主动、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。我想他们所接受的不仅仅是简单的剪纸艺术，而是思维方式的解放，是一种习惯的养成、是对学生潜能的挖掘。7《怎样即兴剪纸蝴蝶》评测练习剪纸符号的练习月牙的剪制、圆的剪纸、柳叶的剪制、锯齿的剪制举例说明剪纸的寓意《连年有余》寓意是什么？8《怎样即兴剪纸蝴蝶》效果分析从整节课来看，通过剪纸蝴蝶让学生更进行一步加深即兴剪纸的认识，开发学生的想象力和创造力，学生不但了解了剪纸的寓意、剪纸的符号特点及学习剪纸的意义。在课堂剪纸制作过程中学生的手、眼、脑得到了锻炼。也促进了小脑发育，从而使学生动作表现更加精确和灵活，剪纸是培养学生想象力、创造力以及发散形思维最直接的途径，和非智力因素的培养是其它各科都无法给于的，学生在剪纸潜移默化中养成了做事认真、细心的行为习惯。从学生的作业情况来看，1、学生的符号应用比较好。学生剪纸作品能够体现出个性特点。2、学生作品能体现出学生的具有想象力和创造力。3每个同学生都能剪出与众不同的作品来。4、构图比较完美。达到预想目标。每一组都体现自己的分析特点。我想他们所接受的不仅仅是简单的剪纸艺术，而是思维方式的解放，是一种习惯的养成、是对学生潜能的挖掘。《怎样即兴剪蝴蝶》校本课程评课记录评课教师：乔丽、于婷婷、张坊庆、崔伟波、赵艳、郭凯活动内容：评老师的课乔丽：从教学目标一来看，能够把握教学重点和难点，学生的制作过程和作品展示来看达到了预定的目标，学生能够体现出个性特征，每个人都没有重样的，都能按照自己的想象进行创作。学生剪的精美。比预想的要好。导入部分《蝴蝶泉边》录像资料截取一部分播放。在说一说蝴蝶的寓意时，尽量引导学生说出来，《隐形的翅膀》这首歌是“梦想成真”。教师能够示范让学生有个直观的感受。赵艳：学生课堂准备充分，学习习惯较好。本节课从符号入手，学习剪纸的寓意，再到了解蝴蝶的寓意，再到蝴蝶的剪制。整节课比较流畅。学生课上表现有点拘谨