开展“关爱留守儿童行动”的活动方案

Word文档下载后可自行编辑1/1开展“关爱留守儿童行动”的活动方案

为仔细贯彻落实党的十七大精神，深化落实《*中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮忙和服务小编校留守少年儿童健康成长，进一步营造关怀、重视留守少年儿童健康成长的深厚氛围，陂头中学打算在全校范围内深化开展“体贴留守儿童行动”，详细计划如下：

一、活动背景和意义

“留守儿童”是城市化进程中浮现的新的农村基层群体，近年来，随着外出务工人员的增多，小编校留守儿童问题日益卓越。按照调查显示，截至2009年7月，小编校有留守儿童86名，主要分布在各镇农村。留守儿童因为长久得不到父母情感的呵护和思想熟悉的引导，在学习、生活、心理等方面存在较多问题，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群体浮现的问题是关系民生的热点问题，开展体贴留守儿童活动，有利于加强未成年人的思想道德教导，有利于加快农村家庭的脱贫致富，有利于维护和睦校内建设大局。

本次体贴留守儿童行动通过整合社会资源，以帮忙留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素质为目标，以动员组织社会力气体贴留守儿童为重点，本着“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，营造良好氛围，动员全社会力气共同关怀和爱惜留守儿童，进一步促进小编校留守儿童健康成长。

二、活动主题

爱心守护希翼同行

三、活动内容

（一）开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守少年儿童活动，充分借助镇内杰青、劳模、青联委员、当地知名人士等资源，开展多种形式的志愿帮扶和体贴行动，从学习、生活和精神等方面体贴留守少年儿童。动员青年干部、团干、少工干部、志愿者、同学，并广泛联系社会热心人士参加活动，担任“爱心志愿辅导员”并和帮扶对象签订“爱心结对卡”，通过开展“五个一”活动（即：1、每个月了解一次留守儿童在校表现状况；2、每月与留守儿童通一次电话或写一封信谈心；3、每学期陪留守儿童过一个故意义的双休日；4、每学期资助一批学习用品；5、每年帮忙留守儿童学会一项技能或新本事），达到“一对一”长久持续的定向帮扶目的。

（二）招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”开展辅导帮扶活动

将体贴留守儿童工作纳入青年老师活动的重要内容，发动青年老师在各班同学中招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”，特地面对留守儿童开展学习、心理、法律和安全自护等方面的辅导帮扶工作。

（三）开展“少先队与留守儿童手拉手活动”

根据“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和“留守儿童”结交成为“手拉手”小伙伴，开展“少先队与留守儿童手拉手活动”。通过共读一本好书、互通一封书信、同过一次队日等活动，密切小伙伴之间的感情，使“留守儿童”感触到暖和与亲情。进一步深入“手拉手”活动内涵，为不同群体、不学生校儿童之间、少年儿童与社会各界搭建奉献爱心、帮困助学的桥梁。通过发动各级机关单位、企业和广大热心人士捐书、赠书、读书等活动，引导广大少年儿童“多读书、读好书”，为农村留守少年儿童等困难少年儿童群体送去爱心和希翼，丰盛他们的课外生活。

四、办法步骤

行动分三个阶段：

2010年9月-11月为预备阶段，对本地留守儿童要做到“底子清、状况明”，切实把握留守儿童基本状况，并做好方案部署。

2010年12月-2010年4月为实施阶段，间续开展体贴留守儿童相关活动。

2010年5月为总结阶段。通过召开阅历推荐座谈会、工作目标考核等形式，探究体贴行动深化开展的办法和措施。

五、工作要求

1．高度重视，细心组织。“留守儿童”工作是一项系统工程，涉及到家庭社会方方全面。小编校农村留守少年儿童数量多、分布广，各班要进一步提高熟悉、紧密配合，将这项活动作为加强和改进未成年人思想道德建设和服务社会主义和睦社会建设的重要举措，统筹部署，细心组织，在本班乐观发动招募“爱心志愿辅导员”，做好活动策划，确保此项活动有序高效。

2．务求实效，形成机制。各班要以求真务实的精神，坚持以少年儿童为本，针对留守儿童的详细状况，为留守儿童群体提供多样化的帮忙，让他们充分感触到党和政府、团队组织以及社会各界的体贴和暖和。同时乐观探究帮扶队伍、资金来源、激励措施等方面的机制化建设，努力形成长效帮扶机制。在结对体贴行动中，各团队组织要建立结对信息库，定期了解结对状况，试探阅历，指导结对的志愿者通过家访、慰问、谈心、赠送学习用品、捐助学款等方式解决留守儿童学习、生活中存在的实际困难和问题。

3．挖掘典型，注意宣扬。各班要充分发挥团内宣扬载体的作用，要乐观宣扬留守儿童中自强独立的优秀典型，宣扬体贴留守儿童的爱心志愿者先进事迹，宣扬基层团队组织体贴留守儿童的好做法、好阅历，努力在全校形成关怀、爱惜、帮忙留守儿童的深厚氛围。

4．整合资源，形成合力。各班要紧密联系、互相协作，为“体贴留守儿童行动”建立良好的工作运行机制。要乐观整合社会资源，将“体贴留守儿童行动”、志愿服务工作等重点工作结合起来，乐观争取相关部门和社会各界的大力支持，把这项工作建设成为服务困难青少年群体的重点工程和品牌行动。

篇2:手拉手体贴留守儿童行动活动计划

一、活动宗旨：

近年来，随着小编国工业化、城镇化进程的加快，因父母双方外出务工而形成的特别少年儿童群体――“留守儿童”问题日益凸显，小编校少先队组织按照本校实际状况，充分发挥少先队的优势，动员全体少先队员，一起来关注弱势群体，为迫切需求体贴的特别少年儿童群体――“留守儿童”提供服务和帮忙，激励更多留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与欢乐。

二、活动内容：

1、三月份各中队以“手拉手体贴留守少年儿童”为主题，开展内容丰盛、形式多样的体贴留守同学主题队会活动。各中队通过细心设计队会活动内容，让留守同学在体验欢乐的集体生活的同时，逐渐明了做人的道理，逐步成为懂事的孩子。同时通过班队会广泛宣扬体贴“留守儿童”是少先队员团结友爱、相互帮忙的详细体现，密切小伙伴之间的感情，让“留守儿童”在快乐、和谐、体贴、向上的环境中学习和成长。

2、发挥少先队黑板报、广播站等宣扬阵地的作用，宣扬“留守儿童”中自强独立的典型。

3、组织“留守儿童”开展“两地书、亲子情”活动。

4、打开留守儿童心灵之窗(开设心理询问课堂、心理询问热线，让同学说说自己的心中话)。

5、在全体辅导员中开展“每月一访”活动。少先队辅导员要充分发挥“老师家访”的优良传统，广泛开展“每月一访”活动。通过“每月一访”，摸清本中队“留守少年儿童”的详细数量、家庭状况以及濒临的实际困难，与他们的监护人沟通，准时向监护人反馈“留守少年儿童”在校相关状况，帮忙监护人做好“留守儿童”的心理教导和辅导，帮忙“留守儿童”从小培养自立自主的能力和积极向上的生活看法。

6、建立“手拉手体贴留守儿童”行动的保障机制。建立“留守少年儿童”档案，做到一人一卡（档），收集他们成长的信息，举行动态跟踪。庇护“留守儿童”的合法权利，防止意外损害或人身侵害，保障他们的平安和健康。

7、动员社会爱心人士乐观参加到帮扶留守少年儿童的活动中，担任“爱心志愿辅导员”，签订“手拉手爱心结对卡”，开展长久持续的定向帮扶活动。并要做到“五个一”，即一年互访一次；每月通讯一次；每学期资助一批学习生活用品；帮忙解决一项实际困难；资助或帮忙结对留守少年儿童学习一样新本事。

8、少年儿童“手拉手”结对互助活动

根据“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和“留守少年儿童”结交成为“手拉手”小伙伴，通过共读一本好书、齐争一枚“雏鹰奖章”、互通一封书信、同过一次队日等活动，密切小伙伴之间的感情，使“留守少年儿童”感触到暖和与亲情。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的暖和，小编们将用真心去聆听，用真爱去暖和，用真情去为留守儿童服务，为他们撑起一片爱的绿荫。

篇3:“彩虹方案”留守儿童手拉手活动计划

今年暑假，小编们学校同学会组织同学走到农村中去，和农村中的“留守儿童”一起沟通学习，帮忙他们。小编作为同学会的重要成员，当然要参与这样的活动。在小编们几天的活动中，小编学到了无数，对社会也有了越发充分的熟悉了。在和“留守儿童”沟通中，小编也感触到了现实社会存在的种种问题，需求小编们去解决。不过这些都不是最重要的，小编在沟通中感触到了希翼！

“留守儿童”是指农村流淌人口(其中80％左右是农夫工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特别的社会群体；详细是指与父母双方或一方分别并“留守”在农村的少年儿童。

调查提供的数据显示，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%，并有持续增长趋势。“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”。目前小编国农村“留守儿童”普遍处于这种“三缺”状态，由此带来了巨大的心理矛盾以及一系列社会问题。

关于留守儿童的报道大家肯定都见过无数了。小编想一提到留守儿童，大家眼里肯定会出现出孩子们一张张稚嫩的脸，而他们的眼里闪耀着泪花，而那泪花里则流露出他们对父爱、母爱的渴望……是啊，这些孩子们都生活在农村，而父母们大都进城打工去了，他们独拘束家生活着，最多也惟独爷爷奶奶相伴。尽管如此，那些孩子们仍旧品学兼优，非常的争气；但是，也有不少孩子的性格开头变得孤僻，产生了严峻的逆反心理…….

当然，留守儿童的问题已经成为了当下最值得关注的焦点，但小编认为他们的父母更值得人们去思量。不仅要给他们经济上的帮忙，还要给他们精神上的帮忙。友谊的力气也不要忽略它，它很强大的。固然不能代替亲情，但也能有所帮忙。

（一）心理上存在阴影――留守儿童因为亲情短缺，与外界接触交往机会少，有肯定抑郁心理，性格内向封闭、不擅长与人交流；自卑感严峻，与学生在一起总是听别人说，感觉自信念不足；逆反心理较强，内心比较敏感，往往因一点小事而有剧烈的反应，对别人批判教导接受认可程度不够，甚至产生对抗行为。有些同学受不良影视影响，一旦受到不良因素诱导，不谙世事，对社会弥漫新奇好奇的儿童少年很简单干出危急出格的事来。因为得不到正常的体贴，留守儿童的心理承受能力往往较差，人际交往也比较敏感坚强。失缺了爱的环境的熏陶，以致成为儿童将来人格进展的障碍。

（二）平安上增强隐患――因为父母疏于照看，暂时监护人又因种种缘由无法仔细行使监护权，导致留守儿童少年患病不能准时医治，受到意外损害不能准时处理。目前农村适宜孩子的公益性消遣设施很少，而社会上诸如网吧、嬉戏厅、不良报刊、黄色碟片等无不污染毒害孩子幼小的心灵，不少留守儿童因无人严格管教常常出入未成年人限制的场所。有些是非观念差、意志薄弱的孩子，一旦被坏人引诱后，就简单走上违法犯罪的道路。

（三）品格上短缺管教――农村留守儿童的家庭教导主要表现为三个方面的偏差:一是重养轻教。留守儿童的父母普通让祖辈监护，年迈的监护人在抚养孙辈的同时还要料理家务，管理农田，精力有限，很少考虑孩子教导问题；因为父母长久在外，祖辈监护人出于“隔代亲”心理，多娇惯溺爱孩子，简单使孩子养成放肆、任性的行为习惯。二是重智轻德。在普通农村人看来，孩子不犯法就不存在品德问题。与孩子沟通的内容只集中于成果怎么样，考了多少分，忽略对孩子思想道德和行为习惯等方面的培养与教导。三是重物质轻精神。大部分留守儿童的父母对孩子有一种歉疚感，出于赔偿心理，便尽可能地在物质上满足孩子，多给孩子零花钱。在与孩子相处的有限时光里，尽量满足孩子的要求，甚至是无理要求，而从来没有想到多与孩子交流从媒体上赋予更多的体贴。

（四）学习上缺少帮忙――少数留守儿童具有较高的学习自立性、自主性，自小编要求严格，能够体谅成人的辛劳，学习成果优秀；大多数留守儿童却因放学回家后无人辅导功课，学习碰到困难时感到无助而表现出学习爱好不高，上课精力不集中，成果普通等状况。部分同学厌学心情比较严峻，存在辍学的隐患，少数同学学习自觉性和学习成果都较差，不听从监护人和老师管教，自小编放任，有逃学经受，成为问题同学。

（五）生活上缺人照看――留守儿童的生活主要靠外出务工父母寄钱回家或在家的暂时监护人提供。大多数孩子家庭比较贫困，有的甚至失去依赖，生活极其艰辛，更有部分留守儿童养分严峻不良和调理不当，身体发育和健康情况不佳。

作为一种社会现象，留守儿童的教导问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教导的改革与进展，乃至会影响到小编国教导的整体进展，关系到农村经济社会的协调进展，关系到小编国社会的进展进程。小编们期望家庭、社会能与学校一起对此赋予足够的重视，共同探讨解决这一社会问题更为有效的途径。

“其实孩子们很聪慧，就是内向自闭，不能熟悉自己的优点。”中学的同学们贵州乡音很浓，特殊是英语练习这一方面，让他们晨练的过程中大概会碰到难题，但他们却有着剧烈的好奇心与求知欲，对学习有着那一份执著。小编们将带学生们来到球场上，经过湛师支教教员们的鼓舞，通过传授“风暴汉语”和“疯狂英语”等学习办法，让同学们尽最大努力订正自己的发音，并克服腼腆心理，大声地叫出来、读出来，以此启动激情，，感染着在场的全部人。

小编们将与同学们搞联欢，做嬉戏，搞军训，通过情景嬉戏、文艺汇演、歌谣演唱等形式，与小同学们沟通，为他们提供精神养分大餐，并丰盛他们的暑假生活。当然，他们还会把在学校募集到的一些儿童读物送给孩子们。

时光表

7.28上午互动环节

7.28下午~7.31教学

囫囵活动是以四天的教学沟通的形式举行，小编们会在第一天找到孩子们并且通知他们活动事项，活动期间，小编们会根据确定的时光作息来活动，详细如下：

上午：9：00~11：30

下午：2：30~5：30