关于好好学习的演讲稿

关于好好学习的演讲稿各位教师、同学：

大家好。

信任刚刚过去的高考让每个人都有很大感受。考生们走过了人生第一个至关重要的路口，经过了高考的洗礼，他们变的成熟和顽强，更加坚决地踏上实现幻想的路。而作为我们，虽没有他们所承受的压力和辛苦，却也应从高考中收获些什么，比方阅历，比方方法。

以下是高三学长们的学习方法和建议，和大家共享。

1）高中学习是一个积存的过程，高一就开头努力，不算早，高二开头刻苦，不算晚。高三才开头好好学，你已经失去优势了。

2）端正学习态度很重要，你用什么样的态度对待学习，学习就用什么样的成绩来“回报”你。

3）上帝是公正的，给每个人的时间都一样，高考的嬉戏规章是：想要比别人考的好，就必需比别人付出更多。

4）努力了不肯定会有好成绩，但是不努力肯定没有好结果。科学的学习方法是建立在合理安排时间的根底上的。

5）有自制力的人才是真正的强者，管住自己是好学生的王牌。

6）根底学问很重要，课本很重要，能书记课本的人成绩肯定不会差。肯定要在学问把握的根底上做题，否则就是在铺张时间。

7）心态甚至比学习更重要，心静，乐观的人才能战胜高考。

8）身体是革命的本钱，这是真理！身体不好，你很难学习好。

9）多数状况下，上的补习班越多，成绩越不怎么样。尤其是在高三。

学习是没有捷径的，不要想着一步登天，只有将思索融入学习，才能结出胜利的果实。正如孔子所说，学而不思则罔，思而不学则殆。学习与记忆是不一样的，学习是要理解，要从问题中总结方法，从练习中提炼精华。提高成绩单单靠做题是不够的，而重在于你能否从如此多的练习题中总结阅历。

我并不赞成无限度的做练习，究竟人的精力是有限的，如何将有限的精力合理利用，便是学习的重中之重。晚上不宜将自己搞得身心疲乏，而应为其次天的课堂储藏好足够的精力。也不要将自己的时间安排的太紧急，该休息时就好好放松一下。

但我说的放松，并不是指通宵达旦的上网这类。在我看来，通宵也是一种自我熬煎，正好与放松的`目的背道而驰。消遣是必需的，但应把握好限度。在空闲时间，听听音乐，读读课外书，看看电影，与同学逛街又何尝不行呢？

说到课外书，这在学校是个很锋利的话题。课本是装不下整个世界的，课外书便成了我们扩展视野的好方式。但对于龙蛇混杂的书籍，我们应掌握住自己，看书只为消遣，而不应痴狂。

关于好好学习的演讲稿2

对下半学期的学习方法是对下半学期的学习方法是，劝慰我安心学习，努力向上，我自己在学习方面的一些方法。我像是一个饥饿的人看到食物，一个口渴的人得到甘泉一样，特别幸运地遇到了一位指引我走路的人。在学习时避开前松后紧的错误，到了后期就感到时间缺乏，就加快节奏，学生后期学习的内容只是一知半解，不能很好地消化，造成最终的复习有困难。因此，我要仔细学习和较难的内容，特殊要在精选习题上下功夫，习题要扣住教材规定应当把握的根底学问，可以对某些重点学问进展习题式反复回查。坚持落实“降低起点，夯实根底，狠抓落实”的三教学原则。

什么是起点?我觉得教师必需站在学生的承受角度讨论教学，讨论自己的备课，从学生参与考试必需把握的学问为教学的起点，而不是以教师是不是完成了教材的教学。教材的教学要完成，学生的水平更要保证。低起点的表现在选题上，要抓住根本要领的落实与应用学习，不能一次性地直接拔高到综合考试的水平上。起点的落实还表现在以小题带动学生，在上课时怎样才算降低了起点，还要在课堂节奏上课堂教学构造安排上下工夫。一上来就讲30分钟，留15或20分钟给学生稳固的做法是不科学的，是没有照看到有局部学生的学习起点的，你可以把一节课划分成3个模块，讲一个局部练习一段时间，讲讲练练，讲练有机结合。文科要背、测相结合，抓好落实，讲的东西要求学生必需把握，没有这个功夫，根底打不好，特殊要强化记忆，由于目前的录用考试的不主要是考聪慧程度，还要考记忆力量，没有记忆上的功夫，想在考试中取得好成绩是不行能的。

①“压缩讲课时间、压缩无效作业量、压缩试题的难度;挤出更多的时间让我自主学习。

②一是加强预习指导，留足预习时间;二是建立预习笔记本，记录预习时不明白的问题作为听课重点;三是不定期检查学生的预习笔记本。

③重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点;假设我不会的就准时去问教师或家长和同学。

④读书与自学的时机、动口的时机、讨论与探究的时机、动脑思索的时机、发觉的时机、争论与争论的时机、自我小结的时机、当堂作业的时机。

⑤科学布置作业：三布置：布置进展学生思维的作业、布置发觉规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升力量的作业;三不布置：不布置学生做不完的作业、不布置教师无力批改的作业、不布置未经教师做过的作业。假如靠得不好的话，我就会沟通最多的也就是对每次大小考试的总结和考后的调整。鼓舞是令我心情感动、奋勉向上的。我最信任的一句话是：“你要信任自己的力量。”当我成绩不太抱负时，假如有一个人来劝慰我、鼓舞我，会说：“在我