小学四年级平均数教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！希望能帮助到您小学四年级平均数教案一、教材分析和目标确定教材在“简单的数据整理”之后编排了“平均数”这一课，可以看出识中的一个信息数，让学生通过实验、猜测、探究等活动理解“平均数”的意义，这对学生应用平均数解决实际问题的能力，为今后学习复杂的统计知识都有十分重要的作用。能力情况，确定本节课的教学目标、重点、难点如下：教学目标：让学生在动手操作，合作探索中理解平均数的意义，感知平均数在生活中的应用。培养学生参与、体验、应探究意识，提高学生构建和应用数学知识的能力。3、渗透“移多补少”“估算”等数学思想动态的分析和解决问题，体验用数学知识解决实际问题的乐趣。数学重点：理解平均数的意义。教学难点：平均数的应用。二、教法、学法希望能帮助到您强的特点，因此我采用尝试教学法为主。激励、演示、迁移为辅的教学方法。学生采用观察分析、实验探究、合作交流的学习方式。这节课中，老师准备了实物投影片、大小一样的4个水杯等教具；学生4人一组准备大小一样的4个水杯等学具。三、教学流程设计本节课的教学环节如下：设疑激趣→实验探究→应用拓展→回顾小结下面我从这四个环节谈谈我的教学设计第一环节：设疑激趣书：数）这个字的数学知识，学生通过说发现数学真和“数”这个字联系紧密，于是设疑：这节课我们就来学习一个和“数”这个字有联系的数学知识，它是什么呢？老师想，同学们通过自己的努力，一定活动做知识上、方法上、情感上的准备。第二环节：实验探究（分二步进行）第一步、动手实践，感知均等。4励学生用最少的次数，最快的速度完成。希望能帮助到您提高学生解决问题的能力。第二步：估计预测，探究解疑。是多少呢？让学生探究解决。预计学生会用尺子量，或先求总高度，报并板书，在讨论中达成共识。在肯定学生的方法后，让学生看板书说想的过程。教师再让学生说4厘米怎样得来的？通过这样的强化，学生明确4厘米就是把4杯水的总高度平均分成4的平均高度，我们可以叫它什么数呢？（板书：平均）让学生再谈谈对平均数的理解？由此揭示课题，突破重点。本环节让学生在实践、猜测、探究中亲历亲为知识的形成过程，培养低个人学习的难度，培养学生合作意识，发展学生的求异思维。在学眼发展，凸显主体中进行。第三环节：应用扩展（分四个层次进行）1.列举实例：生活中什么地方你遇到过平均数？学生谈完，教师出示一组平均数的资料。此题目的是让学生进一步感知平均数与生活的联系。老师出示的资料，既开拓学生的视野，又对学生紧张的学习情绪起到缓解的作用。也对学生进行保护环境等方面的教育。1、未来1000年，人类的平均寿命将达180岁。希望能帮助到您2、一年里，有1032万顷的森林从地球上消失。森林正已平均每分钟20公顷的速度减少着。3、一天平均笑15次。4、唐山市通过开展大课间体育活动，学生的身高明显上升。7～12岁男生平均身高增长2.1厘米，女生增长1.7厘米；13～15岁男生平均身高增长1.9厘米，女生增长0.8厘米。2.尝试练习：出示例3，让学生尝试计算，然后对照课本我检查，培学生的身高为一组，推广对全省以至于全国四年级学生的平均身高。3.明辨真伪：深化学生对平均数的理解，关注学生应用能力的提升。再结合第1教育。4.参与实践：教师选8名学生做拔河游戏，4名高大强壮，4名矮小养了学生动态分析、解决问题的能力。渗透团结起来力量大的教育。次的学生设计4课堂教学彰显人文关怀和应用性特点。第四环节：回顾小结希望能帮助到您交道，你想对平均数说些什么？培养学生归纳、总结的能力。寓教于活、寓教于拓、寓教于理，使学生在学习中，不但有知识的雨露滋润心田，更有智慧的阳光普照心灵。四、教后反思：本节课的教学设计，教学思路清晰、开放，我努力创设有利于学生主动探索的学习环境，让学生带者浓厚的兴趣，学得积极主动，变知识念。入新课部分，我问学生从一年到现在我们学过哪些带“数”这个字的数学知识，学生可能想得比较复杂，我适时地举起卡片（3/5）是什么数？（9）是几位数？学生的思维闸门一下被打开，积极主动地投入学习中，并且还说出小数、带分数?等没学过的知识？1题，教师出示的材料有一题是“人一天平均笑十五次”，教师说，老师希望看到你们的第十六次、十七次的笑，笑一笑，看谁笑得开心自信，那第十八次笑是什么笑？学生各抒己见，脸上洋溢着笑意、童趣，教有几道题挑战同学们，看你们能否露出胜利的笑。希望能帮助到您注重学生动手实践能力的培养，儿童的天性好玩、好动，让学生在动能力都有益，我在本节课教学中，让学生在动手实践、合作探究在游同时，不断地修正着自己的从教的策略。的动力；题。①（140＋185＋170＋125）÷4②（140＋185＋170＋125）÷365③（140＋185＋170＋125）÷1210分钟生产的零件总数：第一小组：57＋6