幼儿园大班随笔

第页幼儿园大班随笔幼儿园大班随笔1

大班的孩子从这个学期起先已经起先动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。但是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了……

我要对各位家长说，你们别焦急!孩子的实力发展有快有慢。大班的孩子刚刚起先书写，怎么可以一下子就给孩子下定论呢?

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的发展，给他以后的学习造成肯定的障碍。

孩子的年龄只有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚起先拿笔时，多少孩子不会啊!现在看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们可以试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，只有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗?而且说得特别好!就用等待孩子开口说话的耐性等待孩子可以正确握笔，并且写出美丽的字吧!

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子肯定会很精彩的!

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在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动安排，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。

“教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断强壮成长。

比如：面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略：

1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理睬，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满意她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。

2、条件对换法：假如孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告知他假如她的事没做到就会有一个很严峻的后果，当然我们成人所要求的肯定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小挚友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也肯定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。

3、激励法：激励和表扬恒久是培育一株小苗最优质的沃土，在激励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更情愿与你沟通，你的想法，她会更情愿接受，孩子也会变得更温柔，当她与小挚友友好相处时，当她不再随意哭闹时，当她很英勇的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜爱你现在的样子”信任孩子们会兴奋的重复做这些事情，知道行为定型为止。信任有了以上几个方法，我们肯定能变更一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开快乐心地儿园大班教学心得!

我们生活的这个世界须要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更须要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化好孩子。”作为幼教老师，教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就须要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们希望得到认可、赞许、怜悯、关切和爱惜，希望得到老师的爱。这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心

世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

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幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，假如能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话实力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。

早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发觉孩子们的主动性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：

孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的打算工作，一举多得。

孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。

孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达实力大幅度提高。

讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？

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孩子天生就是“小天使”，也是“小恶魔”，当他们笑的时候，就是一个个天真可爱的小天使，而当他们发怒、吵闹时，就变成了一个个淘气的小恶魔。好动是每个孩子的天性，特殊是大班的孩子们，不喜爱被束缚，只要稍有放松，就像一匹脱缰的野马，一刻都停不下来。我们班的孩子们就是这样一群天真又好动的“小恶魔”。一下课，孩子们就满教室的追逐、奔跑，特殊是男孩子们，更加的淘气、捣蛋。

自由的下课时间又到了，孩子们快乐的满教室的追逐、奔跑，虽然我提示过许多次，教室内不能奔跑吵闹，但效果不佳，孩子们还是限制不住自己的天性。这样不仅扰乱了下课的秩序，还存在很大的平安隐患，简单发生碰撞事故。我想尽方法，用多种方式进行教化订正，经过多次的晨间谈话，与个别幼儿进行交涉，指责奔跑吵闹的幼儿，“哄骗利诱”都不见成效。

一次课间休息，男孩子们又起先追逐吵闹。非非小挚友走到我的身边，神奇的跟我说：“朱老师，你知道昨天妈妈给我买了一本什么书吗？”我新奇的问：“不知道啊，能告知我吗？”非非快乐告知我他妈妈昨天给他买了一本他最喜爱的恐龙百科书，书上有好多关于恐龙的学问，特别好看。非非起先眉开眼笑的和我说起各种关于恐龙的学问，我也投入地听他讲解并描述起来。恐龙有食草和食肉两种类型，霸王龙是最厉害的，梁龙的颈项很长很长……不知不觉，我发觉我们的身边围了一大群男孩子，都在仔细的听我们闲聊，时常，还有几个男孩子发表自己的看法，“对，我知道三角龙的，很厉害的！”“没错，没错，三角龙的头上有三个角的呢！”孩子们越聊越兴奋，越聊越快乐。突然，我发觉我们的教室变得宁静多了，没有奔跑，没有吵闹，只有闲聊的声音。时间过得真快，下课几分钟很快过去了。原来，男孩子们对恐龙都很感爱好，一听到我们在聊关于恐龙的话题，就蜂拥而至，用心致志的听了起来，也参加到我们之中来，把追逐、奔跑的事抛之脑后。

我就抓住了孩子们的这一特点，从今以后，每到下课时间，我就起先找孩子们感爱好的话题，主动和他们搭讪，引来一大群孩子参加，班级里下课变得有秩序了，碰撞事故也削减了许多，老师和孩子们的沟通多了，感情也增进了许多，通过闲聊，小挚友的学问面也拓展了不少。没过多久，孩子们就会自己主动来找我闲聊了，我还引导孩子们几个好挚友一起闲聊，把课间闲聊进行究竟。现在课间闲聊已经变成了孩子们的习惯，一下课，就围为在我身边和我谈天说地。

其实，孩子们下课喜爱追逐、奔跑，是因为他们在追逐、奔跑的过程中，得到了乐趣，体会到了欢乐，所以我就找孩子们感爱好的事，如聊聊他们感爱好的话题，来转移孩子们的留意力。另外，我们正在开展图书漂流活动，我让幼儿带一些大家都感爱好的书，和大家一起共享，还评比出最受欢迎的图书，恐龙系列、百科学问系列都很受孩子们欢迎，课间时间，教室里变得宁静而有序，还洋溢着一缕书香的气息。

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随着孩子们的天真笑脸，惊慌劳碌而又欢乐的一学期起先了。

——班的孩子即将进入小学，我们老师要注意幼小连接。幼儿园老师把一切都支配的井井有条，小挚友在嬉戏活动中可以自由活泼、轻松开心的学习和生活。而到了小学，老师除了上课，其他时间都由学生自由支配，儿童须要有条理地做好课前打算，记好作业要求，管好学习用品，自我管理的实力要求提高。在我班，有小挚友早上作业没带，问了才知道，家里人忘了放进书包，因为小挚友没有自我管理的习惯，文具借给谁了不知道，往往在班里捡了铅笔、橡皮什么的，问是谁的，没有人答应。我们要渐渐培育他们自我管理实力，家长也要放手让他们自己做，写完作业让他们自己整理书包，把其次天须要的东西打算好，让他们学会“自己的事自己做”，不要养成依靠的习惯，只有你们的“舍”，才会有他们的“得”，才会有“成长”，才会有“辉煌明天”。

——班的孩子自控实力还比较差，只要有点“风吹草动”，都会影响他们的留意力，怎样让他们上课用心很重要。

大多数孩子都喜爱表扬，当他们不听课时，我会对他说“———小挚友是——班的孩子了，是幼儿园的哥哥或姐姐了，听课肯定比太阳班、月亮班、星星班的弟弟妹妹仔细，比他们更懂事，更能干了。”老师一提示，他们立刻就做好听课了。惟恐当不好哥哥姐姐，马上就以哥哥姐姐的模样出现了。

同班孩子当中有学习习惯好的小挚友。当赞美法收效不大时，我会假装惊异的说：“———真能干，昨天老师一提示，他今日上课就进步了，看他坐的真直呀！”这时，不仔细听课的小挚友抓紧以他为榜样坐直听课了。我们班的葛子林小挚友刚来时喜爱上课讲话，现在老师把他的座位调了，他只要有点进步了我们就表扬他，给他发小奖，夸他进步了，让他做礼仪小标兵，现在他上课真的很仔细，对比中他发觉还是被表扬好，他可以很快乐很骄傲的家人说，慢慢就养成仔细听课的好习惯了。

虽然在这段时间，——班的工作多少让我感到辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中健康强壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，我感到全部的付出都是一种华蜜。

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篇一：“小调皮”的转变

欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小挚友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地指责教化，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但始终没找到好的方法令他变更。

有一天，我望见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更惊慌了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢我眼睛潮湿了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了”，并在他脸上亲了一下。

或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也特殊喜爱和我在一起，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充溢了激烈和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会变更孩子的一生真是奇迹！

2梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净美丽，而且聪慧懂事，深得老师们的宠爱，特殊是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我茅塞顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还指责他，他却麻木不仁，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，我们做到了吗？

篇二：特别孩子特别照看

户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达实力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关切照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特殊的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去创建、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关切照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，()识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做；小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关切和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关切有残疾的小伙伴，知道相互帮助是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。

篇三：童心是与幼儿沟通的桥梁

作为一名幼儿老师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

每个孩子都爱看动画片，最近孩子们争论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一争论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细微环节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小挚友正在争论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起争论起来，起先他们一愣，一个个惊惶失措的看着我，随后便兴奋地同我一起探讨起来。看着他们一张张可爱的小脸我可兴奋了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很兴奋地说‘我们老师也喜爱看喜羊羊和灰太狼，我很喜爱我们老师’。”

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1胶水没了所想到的

新学期刚起先，秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了，我告知孩子们：“漂亮的秋天来了，我们把活动室装扮得美丽些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们心情昂扬地围在一起，用自己得小手亲自制作的果子和绿叶布置我们班级。在这时，家俊急迫地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的方法不错吗？”小挚友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有指责他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。

我就在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？指责和训斥都是不正确的做法，刚好引导孩子去视察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不行用的东西。在教学中，应留意教化孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，学问面更广，使他们更加健康欢乐的成长。

2不要损害孩子的自尊心

今日午睡起床后，小挚友们像平常一样坐在位置上，发觉文浩小挚友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小挚友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我抓紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手肯定要当心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就兴奋的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用奇妙的谎言爱护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到损害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也就是漂亮的。在平常老师假如多用一些奇妙地语言来调整孩子的心情，来掩盖一些不开心的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获

3疼惜粮食

今日早上，张浩强小挚友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我望见了告知他，要疼惜粮食，然后结合这件事，进行了疼惜粮食的教化，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告知幼儿要疼惜粮食。

4我们一起走

今日上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小挚友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了很多幼儿，教室里还剩下几位小挚友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上劳碌，就借了两把伞，对他们说：“别焦急，老师送你们。”小挚友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。

5学习儿歌

学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿爱好不高，也很难记忆，为此，我实行了依据诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗诵，再实行启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的爱好提高了，诗歌朗诵水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使味同嚼蜡的内容，变得简洁易学，幼儿简单接受，学的学问就会坚固。

6抓脸

小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，全部的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争吵，简单发生抓脸行为。为了避开或削减同样的事情发生。我实行了一些教化方法，首先让孩子懂得玩具就是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，依据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做很多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你情愿吗？”“不情愿。”“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了。”通过这次对远远乃至全班的'教化，这几天抓脸现象明显削减。同时希望我们的家长挚友常常检查孩子的指甲刚好修剪。

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曾读过一个耐人寻味的故事：一个小女孩心爱的小狗死了，她特别难过地趴在一扇窗边，看着别人渐渐地掩埋曾经朝夕相处的小狗，不由地流下了哀痛的眼泪。这时，她的爷爷走过来，轻轻地对她说：“珍宝，你为何不打开另一扇窗呢，”小女孩听了，便一边流泪一边渐渐打开另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外各种各样的鲜花竞相开放，漂亮的蝴蝶、辛勤的蜜蜂，还有许多许多叫不出名字的小鸟，正在喧闹地穿行其中。看着看着小女孩不禁破涕为笑，心情好了很多。

由此想起了我们老师，面对形形色色的幼儿，应用多种教化手段来教化幼儿，尤其是面对淘气捣蛋的幼儿，更应为他们打开另一扇窗。人无完人，每个幼儿都有闪光的一面，不要只看到他们的不足，在日常生活中，做数学练习时，老师当着别的幼儿面说她不会，不教她了。试想，你是那个幼儿，你的心理睬有什么感觉，有位心理学家说过：“人人都有巨大的潜能，只要你抱着主动的看法去开发这种潜能，就会有无穷的能量。”作为一名幼儿老师，我们应蹲下来和幼儿说话，学会用敏锐的眼睛视察幼儿的言行，打开另外一扇窗去看待幼儿，或许他们在数学上是弱项而在艺术上是强项呢，有很多闻名的科学家如：爱迪生、牛顿他们也不是全能，只是挖掘了自己的强项才有他后来的杰出的贡献。

作为老师，在日常的生活管理中，应多了解幼儿的性格、品质等心理特征。依据他们的最近发展区去培育他们的爱好，增加他们的自信念，多用赏识教化的手段去激励、唤醒、鼓舞他们主动学习的内驱力，找到发挥幼儿学习潜能的最佳点。为他们打开另外一扇窗，让幼儿自己看到从未望见的美景，对自己的前途充溢希望。

给孩子思索的时间。孩子们陆接连续被家长接走了，只留下方骁、戴维雅和韩石磊在摆布积木。只见他们把几块圆花片随意的摆来摆去，仿佛没有任何意图。我有点焦急，真希望他们能边摆边说点什么，更希望他们能就某一个问题绽开探讨。可是他们始终什么也不说，只是各自玩各自的。我最终按捺不住了，轻轻地问身边的韩石磊：“你在摆什么呀，”他好象被我吒了一跳，抬头愣愣地看看我说：“不知道。”怎么会不知道呢，我正想追问，他突然有了反应，拉拉我的手说：“老师，你看我摆的太阳花好看吗，”还等我回答，一旁的戴维雅插嘴说：“这是什么太阳花呀，太阳花有花瓣的，这是小兔的房子，你看，一层一层的。”这时，方骁也凑过来看了看说：“不对不对，这个象宝塔，上面小下面大的。”韩石磊听了很不服气：“我看到的太阳就是这样的，圆圆的，很美丽；”他们争了起来，各有各的理由。

幸亏刚才我没有打断他们的思索，否则怎么能听到这么精彩的交谈呢，其实给孩子宁静思索的时间，就是为他们供应自我发展的空间。这样想来，有时候我们的一些过于“主动”和“主动”的教化行为，是否恰恰剥夺了孩子们自我探究的机会呢，

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朱枫杰是大二班里出了名的"淘气大王"，常常给老师惹来很多麻烦不算，而且上课时的自控实力特殊差，既心不在焉又影响了别人。

有一次。我正在上语言课时，他又起先"捣蛋"了。别人在回答问题他去骚扰别人,不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地指责他一顿，突然我意识到，其实枫杰这样做的目地无非是想引起老师的留意，他的表现欲望还是挺强的。于是，我就拿了一个"大苹果"对他说："老师知道枫杰也是个乖孩子，你仔细起来，比谁都棒，回答问题主动，声音又洪亮，小挚友们说是不是啊！"其他小挚友都齐声回答："是！"这时，朱枫杰的脸上起先有些不好意思了，我趁机又说："假如你能够宁静地，不影响他人，等老师分饭的时候，请你来当"小老师"。这个大苹果也归你，好不好？老师信任你肯定能够得到这个大苹果的。"我又对其他小挚友说："朱枫杰能不能做得到？"其他小挚友都异口同声地回答："能！"在后半节课上，朱枫杰都能够仔细听讲，并且主动协作老师。

在以后的活动中，我都刚好地将老师的期望告知他，并能给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不让大家悲观。渐渐地朱枫杰小挚友的自控力增加了，成果也比以前进步了！

经过这件事，我觉得要正确对待班上那些淘气的孩子，分析缘由进行教化，多些耐性和细心，在视察的基础上机灵地予以引导，使其成为乖孩子也不是一件难事。

幼儿园大班随笔10

随着暑假的结束，迎来了开学第一天。又看到一张张可爱稚嫩的小脸，心里涌起一股无法言表的爱怜。2年前今日的那一幕似乎就在眼前：“抱一个、拉一个、面前站一个”，都哭成泪人的孩子转瞬都长大了，懂事了。虽然班里也插了七八个新生，而且又换了新的环境。但在上午早操时孩子们就进入了状态“排队、排座位、上厕所、喝水等”，经老师一指引就完成得很不错。特殊是第一个语言活动《重要电话》这个故事中莎莎由胆小后成为英勇的孩子这一情景的感知后，孩子们也都认为自己长大了。在谈话“你觉得自己长大了，会为家里做些什么时？”他们的回答都成了小大人的口气，我刚好确定和表扬了他们。是的，你们都长大了，能帮家里做事了，那我们幼儿园也有许多事等着长大的你来做呢。乘机我把幼儿园的一些常规归纳进去了：“长大了，早上来园要跟老师打招呼，跟家人说再见了；长大了，喝水、上厕所要排队；长大了，要仔细做操，上课要遵守纪律，下课要和同伴友好相处，不乱扔垃圾；长大了，吃饭要快而干净；长大了，平常要讲究卫生；长大了，要仔细做作业等。”你们觉得长大了是要这样做吗？孩子们齐声回答“是”。那你们可别忘了哦！“行”。他们的回答我很满足。虽然我心里很清晰，孩子们不会做得完全到位，但终归是孩子，他们能意识到自己长大了，能尽力去做就够了。

通过一上午的接触，我很兴奋看到孩子们这么精彩的表现。真希望他们能再接再励，成为老师家长心目中的好孩子。

幼儿园大班随笔11

进入大班后，班内孩子生活自理实力提高了许多，并且也有了为他人、为班级服务的意识。吃过饭后，总有很多孩子抢着擦桌子、搬小椅子等等。为了满意孩子们的愿望，并且不让他们争抢，我支配了值日生，饭前帮老师分小碗，饭后负责擦桌子，每一小组干一星期，组内孩子自己分工，孩子们干的很仔细，别看孩子们小，干起活来，一点也不赖。

吃过饭后，三组的值日生告知我，“抹布找不到了，老师。”我说：“在阳台上晒着呢？”

“阳台上没有，我们都找了。”孩子们告知我。“怎么会没有呢？”我特别纳闷。每次孩子们用完抹布，阿姨都会洗干净，晒在阳台上，我出去找了找，真的没有。“孩子们，你们谁望见抹布了？”我问道。“没望见”孩子们异口同声。惊奇了，怎么会没有？我用目光巡察了一遍孩子，除了张浩然小挚友没有吃完饭，正在快速的吃以外，并没有什么异样。张浩然小挚友每次吃饭都是最慢的，今日还不错，他正努力的快速的吃，还有一点儿就吃完了。

“老师，找到了，在箱子里。”咦，怎么会跑到箱子里，确定是有人有意所为。

这时浩然也吃完了饭，他飞速地跑到阳台上，抢了一块抹布就起先擦起来。擦桌子的几个孩子边擦边说：真惊奇，今日的事情真惊奇？“抹布怎么会藏起来呢？”听到孩子的争论。我开玩笑：“可能是小鸟把它们藏起来，要做窝呢？”只见张浩然脸红了，很不自然。

第一节教化活动起先前，我给孩子们讲了一个故事《说谎的狐狸》，浩然听得很仔细。下课后，浩然总是在我身边转来转去。我把他叫到休息室，“浩然，你是不是有事呀？”“老师，我错了，阳台上的抹布是我藏起来的，我也想给小挚友擦桌子，今日是我值日，但我吃饭太慢了，所以我就把抹布藏起来了。”说完，他低下头来等我指责他。听到浩然说的话，我明白了抹布被藏起来的真正缘由。虽然孩子有意犯的错，但事出有因。假如我能多打算几块抹布，就不会发生今日这样的事情。真的不能怪孩子。我说：“浩然，你今日做的虽然不对，但是你承认错误，老师还是喜爱你。你想做值日没关系，你吃饭慢，以后吃饭时速度可以快一点，或者帮老师做点别的事情，好吗？”

“嗯”浩然兴奋的笑了。

通过今日的事情，我也明白了一个道理：每个孩子都有为集体服务的意识，都有自身价值被确定的想法，每个孩子都是一个独立的个体，但孩子是有个体差异的，我们要为每个孩子创建不同的机会。

从今以后，我在班级内实行了更加细致的值日生任务安排制度，每一周轮到哪一组、这一组内孩子如何去安排组员的任务等等，都在周一时进行确定，并且其他小挚友可以对值日生进行监督与督促，这样一来，原本实力弱的孩子也有机会为别人服务，而且，他们的行为也会受到监督，自发地越做越好，在原有基础上取得了很大的进步。

幼儿园大班随笔12

已经上课几分钟了，可是祥祥小挚友还是沉醉在玩橡皮泥中。在上课之前我已经叮嘱孩子们收好橡皮泥，洗好小手等待上课了。可是祥祥回到座位后，还是拿出橡皮泥接着玩。虽然我的目光和他沟通了几次，可他仍旧麻木不仁。怎么办?我脑中闪过前不久看到一篇杂志上的文章：上课了，有位小挚友还在玩卡片，老师望见了，抢过孩子手中的卡片扔到窗外去了，结果那个孩子在课堂上哭闹了很久，那个老师的课也无法接着下去了。看完后，我想：那张卡片在老师看来是微乎其微的，可是在孩子们的眼里却是欢乐之源，假如换种教化方法，结局会怎样呢?

今日，相像的情景再现，我何不试试呢?于是，我走到祥祥身边，温柔地对她说：“先把橡皮泥收起来，下课后老师陪你一起玩好吗?”说完，我很当心地将他捏的橡皮泥收好，放在我的桌子上。’原以为，我这样做能赢得孩子的理解和协作。可谁知，我收起他的橡皮泥之后，祥祥还是哭了，而且越哭越厉害，看到这种情形，我问全班孩子：“你们说，橡皮泥能给他吗?”“不能!”孩子们齐刷刷地回答。见到大家都这样说，祥祥的哭声慢慢平静下来了。足球比分直播

课后，我和配班的王老师说起这件事。王老师也纳闷儿，说：“今日你的看法很温柔啊，他怎么还会哭呢?”我也缄默了，“为什么会这样?”这也正是我要的答案。我百思不得其解，一遍又一遍地回忆当时的细微环节。有了，我知道祥祥为什么哭了?问题就出现在他用橡皮泥捏的那个娃娃身上，那个娃娃还剩一个胳膊捏一下就完全好了，说明，他很想捏好手中的娃娃。不管我说得多么好听，看法多么友好，我收缴了他的橡皮泥，也就剥夺了他做完一件事的权利。我想，假如当时，我让他自己收好橡皮泥，并刚好劝慰他：“别焦急，下课后老师和你一起来完成它。”或许结果真的会是另一个样子。

是的,在我们的教化中,假如遇到类似的情景时,大家不妨试着换一种方式思维、换一种方式对学生进行教化，可能会收到意想不到的效果。

幼儿园大班随笔13

新学期立刻就要起先了，经过寒假，孩子的精神状态很可能还停滞在假期里，短期内对幼儿园生活无法快速适应，

新学期帮孩子快速适应幼儿园，照这7个步骤做！

。今日为大家举荐7个步骤方法孩子快速适应幼儿园生活。

常见“假期综合症”的3种表现：

1、孩子对亲人照看过度依靠，不愿上幼儿园；

2、在家衣来伸手饭来张口，生活自理实力低；

3、接近开学更加焦虑，像患了“社交恐惊症”。

可以依据每个孩子不怜悯况表现，试试以下7个步骤缓解这些症状。

一、调整作息，培育午睡习惯

（尽可能贴近幼儿园生活节奏）

幼儿园是孩子接触社会的第一步，也是社交的第一站，可以趁着开学前，打电话给班上的小伙伴，相互问候，共享假期趣事，

家长之友

《新学期帮孩子快速适应幼儿园，照这7个步骤做！》。让孩子更期盼开学后与小伙伴玩耍。同时也可以与带班老师电话沟通，让孩子听老师的声音，加强师生的感情联系。

三、多聊聊幼儿园的趣事，多说说老师的“好”

家长可以与孩子一起回忆幼儿园里好玩的事情，勾起孩子对幼儿园生活的憧憬。同时，在家仿照幼儿园里上课的情景，与孩子一起互动。另外，千万不要用老师的名义来恐吓孩子，以免给孩子造成对幼儿园的心里恐惊。

四、带孩子去幼儿园四周漫步

开学前，可以带孩子去幼儿园旁边漫步，询问孩子“这是哪里啊？”，“你是不是在这个操场上拍过皮球啊？”，“你的班级在几楼，可以指给我看吗？”，这样让孩子对幼儿园有直观的美妙感受。

五、教孩子生活自理

在家教化孩子自己穿衣服，自己拿筷子、调羹吃饭，饭前便后主