PEP人教版小学英语六年级下册教案(全册)

Unit1HowTallAreYou?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：单元教材分析单元学情分析问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言ALet'sdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2（shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heaviertallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3kgthan课时教学设计课题：Unit1(1课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：howtallareyou?i’m1.61meters.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyand任务.情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：1探索流程个性添加（教学反思）1．1.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?S2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：（1）.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:A istallerthanB.（2）.Makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.（3．利用课件呈现其他新授单词（longe、olde、younge、shorte）别编一个chant。（4．听磁带朗读sn中的内容，并跟读三遍。（5）.巩固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。(６).Pairwork行比较用英语表述出来。3、Practice：(1)．Doasurveyandreport.完成表格(2)．句子接龙游戏。S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou(3).主情境图练习。教师指出dinosaursmaller4、homework（家庭拓展）调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)(3)听录音，仿读。板书设计作业布置Unit1howtallareyou?tall 、long 、old----older、 thanyoung youngershort shorter(2)读背今天所学习的五个新单词和句型课题：Unit1()备课人： 上课人教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成let’stry的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加（教学反思）preparation（预习1．日常口语练习。、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)Let’stry教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案Let’stalka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引导学生回答，并多加练习。做完后教师出示图片问Howtallare请学生轮流回答。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.1听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。以个人或小组的形式来练习。课题：Unit1(第3课时)备课人上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式 heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger small---smaller,strong---stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’slearn教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词biggersmaller（biggersmaller）让学生观察bigger不同。教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavie（板书thinner和heavieheavier的不同。、出示健美教练的照片进而新授单词stronger（stronger）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的、放录音跟读单词。、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁练习)Matchandsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如fishisbiggerthanS1:Sarah’s fishisstorytime学生默读后回答isanexcellentgoalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?heavy---heavier,thin---thinner,big---bigger small---smaller, strong---stronger.学生做活动手册配套练习。课题：Unit1第4课时)备课人： 上课人教学目标：知识与能力：12let’stry的听力练习3、了解kilogram过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：培养学生合理购物的意识。教学重点：Let’stalk能在生活灵活运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）日常口语练习复习单词及句型2、presentation（新课呈现）Let’stry播放Let’stry录音，并完成相应的练习let’stalk并圈出不懂单词及句子听录音，跟读，并回答问题指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)（1）P3的主情景图：学生两人一组自编对话练习句型：howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework（家庭拓展）let’stalk的对话听录音模仿对话预习readandwrite板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?（1、学生听录音读对话，掌握四会内容。做配套练习。课题：Unit1(第5课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解readandwrite课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。readandwrite的对话教学难点：readandwrite的对话教具学具课件准备探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）日常口语练习let’siysmallcat2、presentation（新课呈现）（1）Look and tick播放录音，学生完成练习（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。3、practice(练习)完成p9的练习4、homework（家庭拓展）听录音朗读readandwrite配套练习预习板书设计作业布置Unit1HowTallAreYou?Countryside---乡村Lower---更低地Become---变成（1）听录音朗读readandwrite配套练习预习课题：Unit1(第6课时)备课人：上课人：知识与能力：能够完成p9thinkanddiscuss的练习。能够完成let’scheck，let’swrapitup的练习。了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：培养学生概括与总结的能力。教学重点：形容词比较级的变化规则教学难点：形容词比较级的变化规则教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）日常口语练习复习新课呈现）let’slet’swrapitup=3、practice()小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。以字母e。重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加。以改为”i“，再加。”more“。部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）做配套的练习听录音，仿读预习板书设计作业布置Unit1Howtallareyou?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals8.lobsters 9.squid（1）做本单元活动手册配套练习。（2）听录音，读给朋友或家长听单元开始页备课内容：六年级下册英语Unit2Lastweekend备课科目：英语备课人:课时分配：6课时备课时间：2015年3月3日单元教材分析单元学情分析1didyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序B如：go—went，read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）Let’schantLet’ssing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂Let'sread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。课时教学设计课题：Unit第一课时）备课人： 上课人教学目标：学习单词weekend,drank,show,anything,else.全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wedrankteainafternoonandwatched掌握动词过去式的句子。能朗读课文，并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：重点是掌握A-Let’slear

会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时:1探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmerReviewsomewordswehavestudiedinlastclass.Dialoguepractice.播放Let’stry的录音Step3presentation生阅读let’stalk的短文并圈出不认识的单词drank师讲解：drink—drankam.is---wasare wereLet’stalkdidmike’sgrandpadolastweekend?Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Step4practicerole-play两人一组练习对话，并请三组上台表演makeareport向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。板书设计作业布置Unit2 LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?I……drink—drankam.is---wasare were(1）学生听读P14-16两遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。课题：Unit2第2课)备课人： 上课人：教学目标：1.能听，说，读，写短语：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,2.能听懂问句：whatdidyoudo?并能做出相应的回答。“Doasurveyandreport”任务。掌握动词过去式的句子。教学重点：四个动词短语的读音和拼写教学难点：，掌握动词的过去式变化规则及其发音教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：2探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer

watchedTV.日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework….S2:………..warm-up导入新课T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine….S4:……..Step3presentation出示课件并让学生自己观察回答问题。1.T: Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(师注意物主代词的变换)S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.呈现词:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome, watchedTV强调过去式发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。呈现句型：Whatdidyoudo?(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。Step4practice()卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式主情景图问答练习：出示MIKE微博截图，操练句型whatdid+do?主语+动词过去式Doasurveyandreport:操练句—Howwasyourweekend? Whatdidyou(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedclothes…板书设计作业布置Unit2LastWeekendclean-----cleanedmyroomwash-----washedmyclothesstay-------stayedathomewatch-----watchedTV（1）抄写四会动词词组并做配套练习询问同学及朋友的周末安排预习p16课题：Unit2第3课)备课人： 上课人教学目标：let’stalk的大意，并能简单复述对话。能听懂并能完成partBLet’stry.能够了解单词magazine，better，faster4..教学重点：Let’stalk动词过去式的变化规w W教学难点：能在生活中灵活运用对话.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer日常口语练习Let’stry录音，并完成相应的练习Step3:presentation,.andAmyhavealook!let’stalk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。Whatdotheywanttobuy?hadacold,slept,better,通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。再次播放录音。didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?小组讨论，找出答案，抽生回答。再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。Unit2Lastmagazine杂志better---good更好faster---fast更快better p17.课题：Unit2(第4课时)备课人：上课人：教学目标：能听，说，读，写短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept.能听，说,会读时间短语：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换.掌握过去式的一般疑问句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid并知道关键词替换。能独立完成Lookandtalk的练习教学重点：abook,sawafilm,hadacold,slept动词过去式的一般疑问句及其回答。教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：4探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer日常口语练习复习Step3:presentation（新课呈现）PPT出示John的微博截图并提出问题T: whatdidJohndolastSaturday?板书lastS1：Heslept.(板书slept)S2：Hereadabook(板书readabook)出示动词卡片，学生朗读，出示Sarahafilm，引出sawafilm(板书sawafilm).学生跟读T：Sarahsawafilm.DidyoulikeDidyoulikeS1:Yes,I)S2:No,Ididn’t(板书)出示John感冒的图片：haveacold,引出动词的过去式hadacold(板书hadacold).读学生打开课本练习Let’slearn的对话，教师出示各种时间词并解释：thedaybeforeyesterday(后天)小结：不规则动词过去式：do---did see---saw read---readsleep---slept have----had step4:practice()LookandtalkwhatdidSarah/John/Mike….doyesterday/lastSunday/……?Didhe/shehaveacold…..? Yes,he/shedid,No,he/shedidn’t小结板书设计作业布置Unit2LastWeekendreadabooklastsawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,slept yesterday,thedaybeforeyesterday（1）（抄写动词词组及时间短语（2）听录音模仿对话P18课题：Unit2第5课备课人： 上课人：教学目标：能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay能够了解readandwrite课文的部分大意了解意见书书写格式教学重点：readandwrite的对话教学难点：知道基本的酒店入住礼仪教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：5探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up1（1）日常口语练习Step3:presentation出示PPTMrsBoom’sworksmadethebedscookedthefoodcleanedtherooms出示Mike的建议卡及意见书生个别读，分段读，听录音跟读。全班读，Step4:practice完成p19的练习Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.Readandfinishtheletter.板书设计作业布置Unit2LastWeekendhotel旅馆fixed修理broken 破损的lamp 台灯loud 大声的enjoy 享受stay----逗留（1）听录音朗读readandwrite（2）预习课题：Unit26)教学目标：Let’scheck的练习能够了解storytime的大意学生能在任务完成过程中体会新语言的意义教学重点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教学难点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up日常口语练习复习Step3:presentationzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,let’sgoandhavealook.整体感知，掌握大意，激发兴趣。看图，听整个故事，并且问：howwaszoom’sWeekend?通过提出简单,有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。逐步理解，解析课文，讲练结合。再听故事，学习新单词，并作相应句练习。自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。小组讨论，完成填空。通篇朗读短文，学生分角色朗读小故事并表演复述课文，表演课文。板书设计作业布置Unit2LastWeekendHowwasyourweekend?Itwasabusyone.WhatdidyoudoonSaturdaymorning?（1）（2）尝试背课文。单元开始页备课内容：Unit3Wheredidyougo?备课人：课时分配：6classesforeachUnit311didyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重，read—read等。在教学中，要注意多创设情境六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点,激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。单元教学目标：1．能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如 :Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedgrandparents.(2能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。（4）能够唱歌曲AttheZoo2．知识目标A、BLet'slearn,规则变化和不规则变化。听说、认读A、BLet'slearn、Let'stalk中的加粗句子。能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。能够理解并会说唱Let'schant。StorytimeGoodtoknowTasktime等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容3．情感、策略、文化等有关目标情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。课时教学设计课题：Unit3ALet’stryLet’stalk备课人： 上课人教学目标：掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。教学重点：掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto…等句型。教具学具课件准备：录音机，磁带，单词卡，挂图。第几课时：1探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevision1、Enjoythesong:Atthezoo2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?Step2.PresentationLet’stalk设计主情景“我是小小侦探”1、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.JohnSarah，JohnSarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去问了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗读。教师头带John的头饰T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引导学生回答。板书helpStep3.Consolidation2、Activity23、Activity3Makethechant.4、“找到了”通过课件展示John和ZoomJ:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!5、听录音，跟读书本对话。6、学生一起朗读对话。板书设计作业布置Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Wheredidyougooveryourholiday？Whatdidyoudo？课时教学设计课题：Unit3 A Let’slearn备课人： 上课人教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组wentcamping，wentfishing;能正确使用动词过去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正确的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。教学重点：went和词组camping，wentfishing;能正确使用动词过去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正确的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。教学难点：掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。教具学具课件准备：录音机、磁带、挂图等。第几课时：2探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevision1、Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?2、Hang–mangame.(watch,wash,clean,play,visit)做游戏，Guess,what’smyfavouriteanimal?让学生描述他们喜欢的动:It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?Step2.Presentation1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?2Sundayusuallywashclothes,cleantheroom,football,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。3、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?4wasthatday?waslastSunday?waslastSunday.Itwasthelastweekend.weekend5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。6、呈现词组：watchedwashedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents./t/,/t/,/d/,/d/,/id/。7、Activityone:Bingo!8（语言内容，媒介9、Activitytwo:摘苹果游戏10.教师领读Let’slearn部分。Step3.ConsolidationLet’sfindout.1、教师通过CAI出示图片，提问：WhatdidZoomdolastweekend?板书并认读：do-did,water-watered.2、教师问几个学生：Whatdidyoudo？3、Doasurvey。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。4、填入所缺的单词。板书设计作业布置Unit3Lastrodeahorserodeabikewenthurtmyfootwentfishing3遍。和他人谈一谈自己上个周末的活动。课时教学设计课题：Unit3BLet’stryLet’s备课人： 上课人：教学目标：1和短语tookpicture；能听说认读单词和短语wentswimming2、掌握四会句型Howdidyougowenttherebyplane。教学重点：1和短语tookpicture；能听说认读单词和短语wentswimming2、掌握四会句型Howdidyougowenttherebyplane。Howdidyougowenttherebyplane2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备：1theteachingpictures2thefigurepicturessomephotosradioandtapeswordcardsandfigurecards探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevision1. Hang-mangame(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)2 游戏Bingo3. Let’stryStep2.Presentationchant教师用课件呈现chant（在课件上出现几幅图片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出现一个人）学生二人小组说唱书本上的chant学生用手头的卡片自编一个chantLet’stalkListenanddoLookandanswerListenandreadStep3.Activity1.Let’sfindout(见表格2)Activity2ThestoryofZoomActivity3GuessingTask-timePairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid..邀请几组同学到前面汇报调查结果B．learn教学难点：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？对别人在假期里所做的事情展开问答。教学难点：1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的灵活运用。2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。Step1.Warm-upandrevisionFree-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)Chain-drill:C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.PresentationLet’slearn:继续Chain-drill,由T:wenthiking.学生已经了解了go,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:wentswimming,wentfishing.Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T:readabook.自编chant.Chant见附录Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通过各种游戏，操练所学词组Activity1找搭档Activity2我是侦察兵Activity3记忆大挑战Task-timePairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid..邀请几组同学到前面汇报调查结果板书设计作业布置Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。1.朗读对话。2.用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。课题：Unit3BLet’s人： 上课人教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？对别人在假期里所做的事情展开问答。教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，boughtgift和短语tookpicture等2、能运用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？对别人在假期里所做的事情展开问答。教学难点：1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的灵活运用。2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备：1theteachingpictures2thefigurepicturessomephotosoftheteachersradioandtapethewordcardsandfigurecards（教学反思）Step1.Warm-upandrevisionFree-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)Chain-drill:C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.PresentationLet’slearn:继续Chain-drill,由T:wenthiking.学生已经了解了go,T边用Iwent(这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出:wentswimming,wentfishing.3)Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T:readabook.自编chant.Chant见附录Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通过各种游戏，操练所学词组Activity1找搭档Activity2我是侦察兵Activity3记忆大挑战Task-timePairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid..邀请几组同学到前面汇报调查结果板书设计作业布置Unit3Lastweekend听本部分的录音，读给朋友或家长听。活动手册课时教学设计课题：Unit3Breadandwrite备课人： 上课人教学目标：1、能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成其中的任务2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动教学重点：本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。教具学具课件准备：1theteachingpictures2thefigurepicturessomephotoswordcardsandfigurecards探索流程个性添加（教学反思）阅读前HowdidYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上isfullofnewsandbadnews。阅读中片排序吴一凡一家的三件好事和两件坏事。第三次阅读：理解更多细节。阅读后教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。完成活动手册。板书设计作业布置Unit3Lastweekend1.抄写四会词3遍。2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。课时教学设计课题：unit3BLet’scheckStorytime备课人： 上课人教学目标：Let’scheck能理解storytime教学重点：Let’scheck能理解storytime中故事教学难点：Let’scheck能理解storytime教具学具课件准备：1theteachingpictures2thefigurepictures3radioandtape第几课时W w.xKb1.coM探索流程个性添加（教学反思）Step1Warm-up.利用词卡，帮助学生复习各个词汇（动词及其过去式）FreeTalk:教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：WhatdidyoudoDidyou/he/she…?主要复习本单元的主句型。出示学习目标Step2Pre-reading.绕口令”活动。以此介绍：twister,tonguetwisters.板书并教读。Step3In-reading.Generalreading.(略读)让学生快速阅读课文，并回答：Didtheyreadtonguetwisterstogether?DidMikeflykites?Didthedogjumpintotheriver?Checktheanswers.Detailedreading(细读)让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2Numberthesentences.（可以独立阅读，也可以小组合作校对答案。let’s)完成课后练习题1Finishthesentences.Listentothetape.首先静听然后跟读。Readaloud.(读完之后质疑释疑。Step4Post-reading1.复述对话在此环节中，教师要帮助学生找出keywords.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。2.Storytime(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。(2)共同释疑。听录音，跟读。（根据学生的程度选择Step5Progress做本部分基础训练的练习。板书设计作业布置Unit3Lastweekend学生听录音，跟读对话，书写四会句型。利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。Learningaims(学习目标):

1Let’slearn FindthemistakesP35能听说认读单词：dininghallgrassgymago能听说认读句子：Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.会唱歌曲《Changesinme》Important&difficultpoints(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。Learningsteps(学习步骤):Step1.预习温故(用时5分钟）GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot, wentfishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)Freetalk.T:Howwasyourweekend? Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo? Ss:IwenttoT:Howdidyougothere? Ss:By...T:Whatdidyoudothere? Ss:Iwentfishing./...Step2.新课内容展示（用时15分钟）dininghallgrassgymago.ShowthepictureofgrassTWhat’sthis?SsIt’sgrass.grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass. dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago. 教师先说几个句子让学生感受T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.wasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.Playthetapeoflearn.学生仿读。p（用时0分钟）小组读单词，开火车读单词。学生灵活运用所学单词句子。Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。学唱歌曲《Changesinme》Step4、达标检测（9分钟一．读单词，选图片A. B. C. D. E.1.arttoom 2.dininghall 3.grass 4.computerroom 5.gym二．读一读，选一选。（ ）1.Therewasagrassinthenatureparkfiveyearsago.（ ）2.Peoplecouldn’tusetheInternet.（ ）3.Nowthereisagyminourcity.（ ）4.Therewasnocomputerroominourschooltwentyyearsago.（ ）5.Atthattime,peopledidn’tgotherebybus.现在我们城市有一座体育馆。人们不会使用互联网。五年前，这个自然公园有一个草坪。那时，人们没有乘公交车去那儿。20三．根据图意选择正确的句子。( ) A.Therewasabigfactorynearourschool.B.Thereisabiglibrarynexttoourschool.( ) A.Theyoftenplayfootballinthegym.B.Theyoftenplayfootballonthegrass.( )A.Nowwegotoschoolbyschoolbus.B.Theywenttoschoolonfootthreeyearsago.( )A.Lastyearwehadlunchinourclassroom.B.Nowwehavelunchinthedininghall.★学生小结：这节课我学到了 。Step5、布置当堂作业（用时1分钟）1.dininghallgymgrassyearsago,monthsago,lastyearlastmonth2.用本课时句子写一个对话。板书设计： UnitThenandnowdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教学反思：Period2Let’stry Let’stalk P34Learningaims(学习目标):听说认读单词：stareasylookupInternet.听说读写句子：Therewasnolibraryinmyschool. Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat? TherewerenocomputersorInternetinmytime.Let’sTickorcross.Important&difficultpoints(重难点):Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.听说认读单词:star,easy,lookupInternet导学探究:Step1.预习温故(用时5分钟）GooverwordsofLet’slearn.教师做动作，学生说单词并造句。DininghallIhavelunchinthedininghall.Grass.Iplayfootballonthegrass.Gym.Iplaybasketballinthegym.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghallgrassgym.agoTherewasadogintheparkfivedaysago.Step2.新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词star,easy,lookup,Internet.画星星简笔画T:What’sthis? Ss:It’sstar.板书star并教读T:Canyouspellstar?SsS—T—A—R. TItiseasy.（(2)出示一个星座图片，T:Doyouknowitsname? Ss:Idon’tknow. T:WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。.（1esoynschoolNowthere’sanewone.齐读。出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:TherewerenocomputersorInternetinmy.注意are-.学生反复读该句子)讲解并教读句子lsaboutrplease. Howdoyouknowthat?学生听录音，老师教读对话。学生自己读对话，回答问题：WhatwasGrandpa’sschoollike?5.学生讲解对话，教师补充答疑。p（用时0分钟）教读对话，学生小组练习对话。学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。FinishLet’stry.Step4、达标检测（9分钟一．填一填，译一译，读一读。1.gr ss ( ) 2.g m ( )3.st r 4.diningh ll( )二．读一读，选一选。( )1.Therewasnolibraryinmyoldschool.( )2.Tellusaboutyourschool,please.( )3.Couldyouseestarsatnight?( )4.TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.( )5.Howdoyouknowthat?( )6.IlookeditupontheInternet.( )7.TherewerenocomputersorInternetinmytime.A.请给我讲讲你的学校吧。B.你怎么知道的？C.我以前的学校没有图书馆。在互联网上查询的。E.1969年，美国人花了五年的时间到达那儿。F.G.AB.( )1.TheylookedupontheInternetyesterdayevening.( )2.Thechildrenoftenplayonthegrass.( )3.Therewasnoplaygroundinmyschool.( )4.Thelittlegirlsawthestarsatnight.★学生小结：这节课我学到了 。

D.我Step5、布置当堂作业（用时1分钟板书设计： Unit4Thenandnowstar,easy,lookup,Internet.Therewasnolibraryinmyschool. Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat? TherewerenocomputersorInternetinmytime.教学反思：Period3Let’slearn Listen,matchandsayP37Learningaims(学习目标):听说读写单词及短语：cyclingiceskatecycling能听说认读句子：Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling. Howaboutnow? NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.Important&difficultpoints(重难点):1.cyclingiceskatebadminton2.badminton.导学探究:Step1.预习温故(用时5分钟）Gooverthewords.dininghallgrass gym star easy谈论学校的今昔对比。TTellusaboutyouroldschoolplease.S1:Therewerenocomputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat? S1:Ourheadteachertoldus.Step2.新课内容展示（用时15分钟）教学单词及词组：cyclinggocyclingiceskate,playbadminton.(1).TWhichsportiscycling（2）教师边做骑车的动作边oIno.（3oue?Ido./No,Idon’t.T:Canyou