一年级语文上册213《aneninunün》说课稿1北京版

aneninunün讲课稿大家好，今日我上的内容是北京版一年级上册汉语拼音第13课。下边我来谈谈我的总体思路：说教课目的：1．正确拼读声母与前鼻韵母构成的音节，看图拼读音节词。2．培育学生的合作意识，使学生感觉合作沟通的乐趣。3．培育学生聆听意识，正确评论别人和口语表达的能力。说教课要点：拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。说教课难点：拼读纯拼音句子。说教课假想：学豪杰语拼音是学习一般话的重要保证。针对一年级学生的年纪特色，联合新课程标准，我力争做到汉语拼音的教课拥有兴趣性，富裕童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、unün构成的音节，并能依据图画正确认读拼音词，进而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，明显，掌握拼读方法是本课教课的要点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，我采纳了纯拼音句子的练读，经过练读，逐渐实现由词到句的过渡，这无疑又成了教课的难点。七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来说完整陌生的汉语拼音，明显是有困难的，也是无聊无聊的。所以，教课中，教师要擅长创建丰富多彩的教课情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特色，教学时，将学生带入一个“有板有眼”的拼音乐园中去学习。在“摘果子找奥密”的游戏中，奇妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教课中，借助媒体协助——七巧板教课，将开朗、生动的小鸟、小猫、小房屋形象一次次出此刻画面上，刺激学生感官，进而指引学生踊跃主动地参加学习活动，不停发现拼板中的小奥密(音节)，进而连词成句，打破了认读纯拼音句子的教课难点。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教课一定依据学生身心发展和语文学习的特色，关注学生的个体差别和不一样的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究的学习方式。所以，在教课声母与an、en、in、un相拼的音节词时，我采纳“先扶后放”的教课方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的率领下，利用教具，合作学习其余三组音节，而后沟通反应，评出“最正确小组”。在这一环节的教课中，既表现了教师导的作用，也表现了学生的主体地位，而且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了研究，评论能力也获得了提升。说教课过程：一、创建情境，复习导入我是这样导入的：（小熊自我介绍：今日真不巧，我的三个朋友都患病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。）而后生摘水果。（小熊：篮子里有这么多水果，这下，我的好朋友们必定很快乐。感谢大家！）二、合作研究，学习新知(一)学习两拼、三拼音节．示范第一组出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，如何拼?(学生拼读)齐读2）第二组指名学生范读，其余学生跟读。学生自由拼读余下两组。请哪几位英勇的小朋友读给大家听。齐读。．自学第2、3、4、5组小组自学(教师巡视、指导)反应，学生参加评论。、学习三拼音。多媒体出示j－ü－àn→juànq－ü－ān→quānx－ü－ǎn→xuǎn1）大家自己读读，会读的站起来响亮地读给大家听。齐读。2）开小火车读。此刻我们要比一比，看哪一列小火车开得顺利。小u看到拼音朋友们玩得这么快乐，也想加入到我们的讲堂中来了，媒体出示ɡ－u－ān→ɡuānk－u－ǎn→kuǎnh－u－àn→huàn）

我们欢迎她吗？（多（1）小朋友，抓紧时间读读，等一会我们来进行竞赛。自由拼读（2）分男女同学竞赛读。(二)学习双音节词1、我们来认识一下是些什么文具呢？（多媒体展现文具:转笔刀、词典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本）2、出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben这些拼音卡片。3、有小朋友找到了吗？请他走到电视机前谈谈。（对了鼓掌）、此刻我们一同来看看大家贴上去的的标签。读读(三)学习纯拼音句子。．(屏幕出现一只小鸟)．大家认真看哦，奥密立刻就出来了。