比尾巴教案范文（5篇）

比尾巴教案范文（精选5篇）比尾巴教案范文（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是的比尾巴教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。1、引导幼儿通过观察、讲述理解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的构造。2、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。1、多媒体课件。2、小动物卡片假设干。一、活动开场。（一）找尾巴师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮助呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿答复二、根本部分。（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：老师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）（三）互相讲述小动物尾巴的特点（四）幼儿交流1、小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）2、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）老师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚刚小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！（五）学儿歌。1、师：如今你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？2、师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚刚小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）3、看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。4、师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿答复可以讨论）——《谁的尾巴》。5、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗读。6、以问答方式朗读儿歌。7、和幼儿一起分析儿歌构造。（六）听尾巴歌1、刚刚小朋友们说得真好，如今有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。2、老师唱，小朋友答。（七）创编儿歌。1、师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗读的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？2、师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模拟儿歌中的句子来为小老鼠编一编？3、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开场吧！幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。4、幼儿交流三、完毕部分。请幼儿与同伴互相交流，说说自己为小动物的编儿歌。1、认识12个生字；2、学习朗读问句，流利地朗读课文；3、理解动物尾巴的特点，激发学生喜欢动物的情感，从小自觉保护动物。重点：认字、朗读难点：问句的朗读生字卡片、挂图、生每人一个头饰故事导入，兴趣揭题今天，王老师要领同学们去森林里看一项特别的比赛——比尾巴。百灵鸟主持道：第一个出场的是小弥猴，只见它长尾巴往树枝上一挂，摆出一个海底捞月的动作。（师动作演示）第二个出场的是小灰兔，它顶着小绒球似的尾巴向大家问好。还有谁能扮小百灵帮助松鼠、公鸡、鸭子、孔雀介绍它们的尾巴呢？（边说边出示动物头饰）同学们说得真好，如今让我们听听小动物们自己是怎么说的吧！提醒课题：比尾巴。初读课文，认记生字师放录音让学生倾听课文，感受文中的语言美。请同学们借助拼音小组自由朗读课文，注意读准字音。出示生字卡片（带拼音的），每个字请一个小老师领读，其他同学跟读。读的不正确帮助纠正。（重点讲猴、松、鼠的读音）小组内拿生字卡片开火车读。（先用带拼音的卡片，然后用去拼音的卡片）全班齐读生字。小组讨论怎样识记自己最喜欢的汉字。全班交流。（师引导介绍“八”字头，“鸟”字边）松=（木）+（公）把=（扌）+（巴）精读学文，理解词句同学们说的真好，如今请你们把生字宝宝送进课文，用百灵鸟那动听的声音朗读课文。指导生品读第一、二小节。a、师范读第一小节。b、请你们也来读读。c、生进展评价，引出问号的教学。d、标注法：读问话时语气上扬，问号前的字要重读。e、小组对读，交流、评议。f、师指名读，纠正。全班齐读。3、我们带着这些问题来读读课文第二小节。理解长、短这组反义词，用好似说句话。4、齐读一、二小节。5、生小组自学课文第三、四小节。6、对读感悟。师生一问一答，师生三问一答，生生互问互答，男生问女生答。学中玩、玩中学全班齐读课文。游戏小结：小百灵还想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？师问，谁的尾巴长？带着猴子头饰的学生答复：猴子的尾巴长。师：谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。1、用“觉得”等词语、句式说话。2、培养学生探究、合作、交流、想象的才能。3、通过研读，深化体会松鼠尾巴的用途，激发学生观察动物的兴趣。一、导入：松鼠尾巴的奇怪1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的`尾巴。（很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等）（板书：大又轻又软）2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。（板书：奇怪）你猜它会奇怪些什么呢？（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：这么大的尾巴有什么用。）（板书：有什么用呢？）3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读）二、研读：松鼠尾巴的用途1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢？可是后来，小白兔还奇怪吗？你是从课文的哪些句子中发现的？请小朋友仔细地、大声地读课文。2、根据学生答复，老师以以下三处句子作重点引导。（弹性处理）（1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！A、说说自己的理由。B、强调读，读出快乐、明白。（一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，表达学生个性化理解。板书：原来）（2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。A、说说自己的理由。B、我们来看降落伞，（课件演示）它很轻，而且从高处跳下来又是渐渐地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢？你看——课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像降落伞）C、读。（3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？A、说说自己的理由。B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子）C、读。3、听了小朋友们的答复，看来这只小白兔确实不奇怪了，（板书：不奇怪）课文中小白兔从开场的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观察，仔细考虑的结果）（板书：观察考虑）4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：。三、拓展：松鼠尾巴的联想1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用途？（学生说、老师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用途。2、哎，我突然冒出一个想法，假设你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它来干嘛？说说你的想法。师：同学们，这节课，我们一起来继续学习第十课《比尾巴》。请大家齐读课题。生：齐读课题师：请你们回忆一下，比尾巴比的是什么？生：动物的尾巴。师：那如今我们就一起来齐读课文，看看哪些动物在比尾巴？（出示比尾巴的动物）师：请我们坐姿最棒的小组来读第一小节。[出示三个尾巴]这是哪三个动物的尾巴呢？请同学们观察动物的尾巴，你们有哪些问题想问呢？生：我想知道其他同学是怎样看出这些尾巴的？师：好了，问题来了，大家是怎样给这些小动物找尾巴的，请大家齐读第二小节。[出示动物的身子]。谁知道答案了？生：读第二小节：“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好似一把伞。”师：你们真棒，那么你们记住这些问题和答案了吗？老师可有问题要考考大家的。（出示练习，稳固一二节的学习。强调“好似”句型。）生：弯弯的月亮好似一条小船。生：蓝蓝的天空好似大海。生：闪闪的星星好似宝石。师：今天的小朋友更厉害了，如今想请大家看看另一轮精彩的比赛的[出示三个尾巴]你们看看这三个尾巴，三个问题。谁来读一读。生：“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？”师：真是不错的朗读，那么我们再一次来寻找三个问题的答案——齐读课文第四小节。请全班齐读一遍。要把问句语气上扬，答句语气平缓、肯定。生齐读课文。师：回忆一下这篇课文，想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴。它们各有什么特点？生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好似一把伞，公鸡的尾巴弯、鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板书：长、短、好似一把伞、弯、扁、最好看]师：看来我们的小朋友是把今天的知识都牢牢装进了自己的肚子里，那么老师请大家做一个游戏。请六名同学到前面来参加，其他同学在下面一齐问问题。上面的同学该谁答复就上前一步大声答复。生1：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞？生2：猴子的尾巴。长兔子的尾巴。短松树的尾巴好似一把伞。生3：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？生4：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。师：呀，小朋友做游戏的样子真是得意，特别有是罗泽辉小朋友的声音实在是动听极了。不过声音好听，眼力怎么样呢？知道这些尾巴是谁丢的吗？（考察学生平常的观察才能，猜一猜。出示图片）生：马，牛，鳄鱼，蛇，鱼，袋鼠。师：动物尾巴还有很多妙用：世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不一样。鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好似扇子，可以灵敏转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。师：通过学习第十课《比尾巴》，我们认识了这六种动物的尾巴，它们的尾巴是各不一样的，不仅在外形上不同，而且各有各的作用。课后老师给你们布置一个任务，请同学们平日仔细观察、留心观察，看看其它动物的尾巴是什么样的，各有着什么用途。1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、理解一些动物尾巴的特点。进展思想教育。4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得答复以下问题要完好，先问的先答，后问的后答。练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课前准备：生字卡片、多媒体课件1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。识字、朗读，读好问句。一、激趣导入1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学答复（猴子兔子，动物有尾巴）3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进展一场特别的比赛呢！比什么呢？请你说[课件出示音节：biweiba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好方法记住它呢？生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。二、整体把握课文认识参赛选手。1、师：咱们快去看看吧！有哪些小动物参加了这次比赛呢？请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。（自由读）3—5分钟2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢？一次指名学生答复之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完好呢？参加比赛的有……3、老师渐渐拖着说，出示动物贴图。生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。（学生边说动物名，老师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。）4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么方法记住松呢？开火车读松鼠（带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡）师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？（找同学贴对应的图片）师：找对了吗？贴完生字，看大屏幕。师：看，这就是比赛。（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？三、读第一段理解比赛工程。1、小动物们各就各位，比赛马上就要开场了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢？[课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞？自由读一分钟2、请你宣读一下比赛工程。2个（谁能比他宣读的更标