指向语文核心素养的小学科普文教学案例研究

指向语文核心素养的小学科普文教学案例研究摘要：核心素养是指学科的核心要素，是学生必须掌握的重要能力。语文核心素养是指学生在语文学科中形成的基本能力和素养，包括文学素养、语言素养、思维素养和文化素养等。本文以小学语文科普教学为研究对象，探讨如何通过语文科普教学来指向语文核心素养，以提高学生的语文素养水平。通过实践发现，科普教学可以有效激发学生学习语文的兴趣，并且有利于拓展学生的知识视野。同时，科普教学也可以激发学生的思维力，并且有利于培养学生的文化素养。本文还对小学语文科普教学案例进行了详细分析与总结，为教师进行教学提供了一些有益的参考。

关键词：小学语文，核心素养，科普教学，思维素养，文化素养

1、引言

核心素养是指学科的核心要素，是学生必须掌握的重要能力。随着21世纪经济与信息化的快速发展，尤其是信息化技术的大力推广，知识与信息的快速爆炸，使得科学技术、文化、社会等各方面的知识都在高速更新。古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”而现在我们更应该认识到，“互联网中自有黄金屋，互联网中自有颜如玉。”因此在当今社会，发展科技与文化素养已经成为了每个人不可回避的责任和义务。

语文核心素养是指学生在语文学科中形成的基本能力和素养，包括文学素养、语言素养、思维素养和文化素养等。语文核心素养的培养，可以看作是语文教学的核心目标。语文教师们，一个重要的任务就是要指导学生正确地培养语文核心素养。而科普教学是指为了宣传科学知识、推广科学思想、加强科学文化建设而进行的教育活动。科普教学可以帮助学生建立起正确的科学世界观，增强对科学的认同感，提高对科技创新的兴趣和认识，从而转化为对语文的学习兴趣和认识，进而推动了语文核心素养的培养。

2、小学语文科普教学案例研究

2.1、科普教学可以激发学生学习语文的兴趣

语文是一门需要大量阅读的学科，而学生在学习语文的过程中，缺乏足够的阅读兴趣，导致了学生的阅读成果的萎靡不振。而科普教学则可以为学生提供一种具有广泛社会关注度的话题，帮助学生建立起学习的兴趣。

例如，对于小学生而言，他们都有着天文学、生态学、地球科学等方面的好奇心。这时，教师可以利用图书馆或者互联网上的科普资源，结合多媒体教学工具，让学生在实践中了解和了解科学事实。同时，语言素养的培养也是通过这种方式来实现的。学生在科普阅读背景下，可以积极思考、合理表达自己的意见，通过口语表达，文章阅读和写作等多种途径展现自己的语言能力，从而得到更好的语言素养培养。

2.2、科普教学有利于拓展学生的知识视野

在语文教学中，阅读学习是重要的组成部分。但是，由于学生对于课本中的范围有着限制，周围环境的知识又过于单一，很难达到拓展知识视野的效果。而由于科普教学具有广泛的社会关注度，使得它们不仅仅是一种表述科技知识的方式，而且成为知识传播的桥梁。因此，语文教师可以通过科普教学为学生提供科技的前沿知识，帮助学生拓宽阅读的视野。

例如，比如介绍未来城市规划，新近的科学发现及科技创新成果等话题，通过阅读有关本领域前沿的外部资料，有助于学生了解更广泛、更前沿的知识。同时，这些知识能够帮助学生更好的理解文本，提高学生的文学素养。在这个过程中，学生还将学习到如何查找相关的资料，分析科学信息，从而加深了学生的信息素养。

2.3、科普教学可以激发学生的思维力，培养学生的文化素养

科普教学不仅仅是传递科技知识，还能够激发学生思维力，培养学生的文化素养。在科普教学中，教师可以运用科学实验、科技艺术展览、科学文化活动等多种途径，来激发学生学习、探究、实践科学的热情。

例如，班级可以组织学生致富经的欢乐活动，带领学生设计并实施小小的科学实验。这样可以促进学生积极的思考、探求，并从实践中接受科学知识。对于语文学科一般的学生，语言的练习和对于古诗词、文学作品的研究也同样的能够有文化素养培养的作用，通过对诗歌、文章的阅读、分析和注释，学生会不断的认识到文字背后的文化内涵和经典意义。

3、总结

在小学语文科普教育中，教师应该将科普教学中的知识与语文教学相结合。科普教学可以让学生感受到知识学习的趣味性，进而拓宽学生视野，提高学生的阅读能力、思辨能力、语言表达能力和文化素养。同时，通过科普教学，语文教师可以利用丰富多彩的素材，多样化的教学方式，为学生提供更多学习全面的机会和实践的机会。

因此，对于教师来说，科普教学不仅需要带来知识和信息的创新，在业务上有合理的搭配、多措并举，而且也要在教育上引导学生受益，将语文教育与科技教育、文化教育有效结合起来4、建议

为了更好地开展小学语文科普教育，教师需要掌握相关的教育方法和技巧。以下是一些建议：

（1）注重实践

科普教育注重实践，学生通过亲自操作和观察，来学习科学知识。对于语文科普教育，教师应该采用类似的方法，让学生自己动手，亲身体验，提高学生学习的主动性和实践能力。

（2）注重探究

探究是科普教育的核心，也是语文科普教育的核心。教师应该让学生学会独立思考和探究，在学习中形成一种意识和习惯。比如，在学生学习古诗词的时候，要引导学生通过探究和思考，理解古人的诗意，发掘其中的文化内涵和情感体验。

（3）注重多元化

对于小学生来说，语文科普教育需要多元化，一味的单一课程形式会让学生感到无聊乏味。教师应该结合学生的实际情况，采取多种不同形式的教学方式，例如游戏化教育、实验教育、情景教育等，让学生在不同的场景中学习和探索。

（4）注重培养兴趣

语文科普教育需要注重培养学生的阅读兴趣和学习兴趣。在授课中，教师应该加强学习乐趣的营造，采用趣味化的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习和成长。

5、结论

小学语文科普教育是小学教育的重要组成部分，教师应该在教学中注重科普教育的实践性、探究性、多元化和兴趣性。通过科普教育，可以激发学生学习科学知识的热情，促进学生的成长和发展。同时，也可以提高学生的阅读能力、文化素养和思辨能力，为学生未来的成长奠定坚实的基础此外，小学语文科普教育也应该注重实践活动的开展。学生可以在实际的场景中，通过观察和操作来学习和探究科学知识和文化知识。例如，在学习古代建筑时，可以组织学生参观古建筑，了解其历史背景、建筑构造和文化内涵，提升学生的知识储备和文化素养。

此外，学校和家长也应该注重培养学生的科学素养。学生可以通过科学实验、科学观察、科学活动等方式，了解科学知识和科学思维的运用，培养“观察分析、实验探究、合作探讨、创新实践”的科学素养，为未来的科学学习和发展打下坚实的基础。

总之，小学语文科普教育是教育中的重要环节，教师、学校和家长要共同关注、重视和支持。通过科普教育，可以激发学生成为好奇探究世界的人，成为掌握科学知识和文化知识的人，成为热爱学习和思考的人，成为未来社会的有用之才除了以上提到的方法，小学语文科普教育还可以通过开展科普活动的形式，让学生更加深入地了解和学习科学和文化知识。

一种常见的科普活动是科学展览。学生可以参观学校或者城市里的科学展览，了解各种科学实验和最新科技的应用，增强对科学的兴趣和认识。另一种常见的科普活动是科学讲座。学校可以邀请科学家或者文化专家来给学生讲解相关的科学和文化知识，让学生深入了解和掌握这些知识。

此外，小学语文科普教育也需要注意创新性和多样性。教师可以设计富有创意的科普教学活动，让学生在互动和实践中学习和探究科学和文化知识。例如，在学习天文学和地理学时，教师可以设计观星和地质探究等活动，让学生亲身感受和探索科学世界的奥妙。

最后，小学语文科普教育也需要注重评价机制的完善。教师可以设计科普任务和评价标准，让学生通过任务的完成和表现来评价科普教育的效果。同时，家长和学校也需要注意对学生科普学习成果的认可和奖励，鼓励学生继续拓展自己的科学和文化领域。

总之，小学语文科普教育是培养学生科学素养和文化素养的重要途径。教师、学校和家长要共同努力，通过多种