二年级语文下册一起长大的玩具整本书阅读教学设计

二年级语文下册一起长大的玩具整本书阅读教学设计教学目标：1.阅读与鉴赏：通过与作品的对话，展开丰富想象，品味语言情味，体会作者情感，进而理解本书丰富的思想内涵。2.表达与交流：交流读书计划与方法；分享自己搜集到的相关资料；认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用，分享自己的阅读理解与感受。3.梳理与探究：培养低年级儿童良好的阅读习惯，学习圈点批注的方法。教学时间：1课时教学过程：任务一：激发阅读，聊一聊1.小朋友们，来看一幅图，(《一起长大的玩具》的封面）图上的这群娃在干什么呢？他们怎样抽着陀螺？2.从他们咧着的嘴角、手舞足蹈的样子中，我们感受到了他们抽得不亦乐乎。你玩过陀螺吗？你玩的陀螺也是这个样子吗？（追问：那是什么样子的？也是用鞭子抽着玩的吗？那是怎么玩的？）3.鲁迅先生说过，玩具是儿童的天使。每一个玩具里都有一段美好的回忆，每一个玩具都是孩子最快乐的童年！从小到大，陪伴你们成长的有多少玩具？哪些玩具还留存在你的记忆深处？它长什么样儿？哪儿来的？又是怎么玩的？带给你哪些快乐？你还记得吗？4.学生讨论，集体交流。任务二：牵手作家，说一说1.这本书的作者就是著名的儿童文学作家——金波。关于金波爷爷，你们一定不陌生，你读过他的哪些作品？这些作品好看吗？给你留下了怎样的印象？2.金波爷爷从大学时代就开始文学创作，他始终保持着一颗美好的童心，以诗人的心灵和笔触来写作，多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次荣获全国优秀儿童文学奖、幼儿图书奖、宋庆龄儿童文学奖、国际安徒生奖提名等。3.激发兴趣，翻一翻（1）让我们翻开这本书，看看目录，有童年的玩具和游戏、童年的发现和快乐、童年的幻想与纯真等。（2）金波爷爷是北京人，他给我们介绍的是自己小时候玩过的玩具，带有浓厚的北京特色，都有七八十年的历史了，除了陀螺，好多玩具的名字老师也是第一次听说，是不是迫不及待地想去了解呢？（3）读一读这些题目，你有何疑问？谁会站着睡觉？红玛瑙会走动是被施了魔法吗？“蜗人”是人吗？在金波爷爷的儿童世界里，“美丽的想象是可以实现的”。大家迫不及待地想读了吧！（4）再来翻翻这本书的插图，每一幅插图都是那么温馨，充满了奇特的想象。（出示第81页插图）瞧，好漂亮的蜗牛房，“我”怎么变得这么小？“我”钻进蜗牛房里干什么呢？再来欣赏一下其他插图，谁来说说你被哪幅插图吸引了？为什么？4.金波爷的童话，以天马行空的思想，诗性的语言文字抒发澄澈的情感，表达爱与和谐的主题。任务三：童年里的玩具，快乐无限郎骑竹马来，绕床弄青梅。自古以来，一银竹节、一枝青梅就是孩子为最好的玩具，金波爷小时候有哪些玩具呢？其中，你最喜欢什么玩具？为什么？学生交流。（一）品读文字，品味快乐1.画一画：以《快乐鸡毛》为例，普普通通的鸡毛有什么快乐可言？那就让我们看看金波爷爷小时候是怎么玩鸡毛的？画出相关句子。我们玩的鸡毛游戏很简单，几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛贴上去，一只手按着鸡毛根部，另一只手一下一下抚摸鸡毛，使它“发电”，贴在门上面。然后把手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。2.圈一圈：你发现了一系列表示动作的词吗？赶快圈圈吧！读书就该如此：抓关键词。抓了关键词，你才知道鸡毛原来是这样玩的！3.想一想，你一定想问，鸡毛真的能贴到门上去吗？鸡毛上又没胶水，鸡毛真能发电吗？告诉你，这个游戏里还藏着个科学原理，叫做“静电现象”。什么叫“静电观象”？鸡毛究竟是怎么粘到门上去的？你可以通过网络、书本去探究原理。一本好书总能为你打开一扇窗，激发你探究的欲望！4.玩一玩：不妨也用上一根鸡毛在门上玩一玩吧！你成功了吗？你的鸡毛贴到门上去了吗？5.诵一诵：我们一边玩，一边也跟着金波爷爷他们一起来诵读这首有趣的儿歌。鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仨。儿歌里唱的是希望，是许诺，感情很真诚，真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。6.为了选择好的鸡毛，金波爷爷他们小时候还围堵大公鸡，瞧，（出示插图）大公鸡惊吓得四处逃窜，多好玩呀！你们有过这样的经历吗！那个年代，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢！是的，他们小时候没有你们那么多五花八门的玩具，但一块布头、几根狗尾巴草，就是最好玩的玩具，只要你有足够的想象！任务五：感受童真，感悟亲情金波爷爷说：我写这些散文，与其说是怀旧，不如说是精神上的回归童年。1.读一读：一起再来看一个故事《老鸹枕头》，这个故事里字里行间充满了童真，让我们读一读。“老鸹枕头”越捡越多，我就想，怎样送去给老鸱呢？外祖母说：“天傍黑的时候，你把老鸹枕头悄悄地放在屋外窗台上，等天黑了，老鸹就来叼了。”我最相信她的话，就在晚霞满天的时候，把“老鸹枕头”整整齐齐地码在窗台上。到了晚上，我不想睡觉，等着老鸹来叼它的枕头。你有过这样的想法吗？我们小时候都有过这么天真的想法，这就是童年，这就叫童真。2.品一品：“我”长大了才知道“老鸹枕头”是外祖母和“我”一起玩的游戏。那游戏就像一出有趣的童话剧，而“我”和外祖母都是重要的角色。外祖母给了“我”许多有趣的童话，也给了“我”许多爱！在这篇文章里，字里行间除了童真，还有爱！让我们品读文字：说来真奇怪，放在窗台上的“老鸹枕头”真的少了一个！外祖母看着我笑，全家人看着她笑。你读懂了什么？（笑里是满满的爱）任务六：比读故事，体会写法1.比一比：请你将《抽陀螺》《免儿谷》《猪蹄儿灯》这三个故事进行对比读，看看它们在写法上有什么不同？用心比读，你一定会发现——三种玩具在写法上的不同侧重点，“猪蹄儿灯”在“制”，“陀螺”在“抽”，“免儿谷”在“玩赏”。为何写法上各有侧重呢？（因为作者喜欢的原因各有不同。)2.写一写，让我们也学着金波爷爷写一写自己的童年玩具，可以写玩具的什么呢？3.可以写写玩具的外形、玩法、来历、制作过程等。写时，注意侧重哦！任务七：童年里的发现（一）聊一聊金波爷小时候有哪些有趣的发现？你觉得哪个发现最有意思？（二）读一读1.会飞的枯叶。那只蛱蝶，不仅颜色像枯叶，就连翅膀上的条纹也像叶脉，还有一些像发霉的斑点，简直就像一片枯败的叶子。我惊呼，那只蛱蝶飞走了，就像秋风扬起了一片会飞的叶子。读读想想，枯叶蛱蝶长什么样？2.会走动的红玛瑙。真的，我看见一只只瓢虫，沿着花茎移动着，就像一颗颗会走动的红玛瑙，他们辛勤地吞食着蚜虫，像吃着小小的面包。边读边想：这会走动的红玛瑙是什么？为什么称它为“会走动的红玛瑙”？它们在哪里走动？它们走来走去干什么？你想对这“会走动的红玛瑙”说什么？3.放河灯的日子。我们的西瓜灯渐渐远去，从小河的上游又漂来莲花灯、茄子灯、南瓜灯……家乡的河变成了一条灯的河。读读文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？这样的河面真美啊！4.水浮莲。我发现，当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就多了几朵小花和几片原叶。当黄昏到来，花朵谢了，花梗又慢慢弯曲着扎入水中，结出枣核一样的果实。阅读以上文字，想想这是什么花？“我”在哪儿发现了这种植物？“我”发现了它以后心情怎么样？真正的发现是一种快乐。你怎么体会这句话？5.最大的快乐。（1）（出示书第64页上的插图）还记得这个故事讲的是“我”和老奶奶之间的什么故事？谁来说一说？（2）从这件事中，我发现了什么？（能带给别人快乐，就是最大的快乐。）（3）读读这句话，说说你的理解。你在生活中有这样的经历吗？（三）说一说你的童年里有哪些有趣的发现？任务八：玩具文化知多少本书金波爷爷以饱含抒情的笔调，回忆并介绍了伴随自己度过童年生活的几种玩具，表达了对自己童年生活的怀念之情，同时也告诉我们，玩具不仅是游戏的媒介，也是一种文化，在它的身上，留有民俗和时代的烙印。1.抽陀螺。给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新叫法很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。从陀螺中，你读出了一种怎样的文化？（抽陀螺被染上了一层“爱国情怀”!）2.再看一个独特的玩具泥泥狗。忘记了是在哪一年的庙会上，看到了一种通体漆黑的泥玩具，形状像狗，又像猴，有的像独角兽，有的像九头燕，奇禽怪兽，多的是，一时看得我眼花缭乱。据卖货人说，这些泥玩具统称“泥泥狗”。这种泥塑玩具是原始图腾文化下产生的一种独特的民间艺术。谁来说说它长什么样儿？这种民间艺术表现的题材十分广泛，天上的飞禽，地上的走兽，无所不有，造型林林总总、虚幻神秘，感兴趣的可以去网络上了解一下。3.关于“兔儿爷”，说说它蕴含的文化？“兔儿爷”是老北京民间的传统玩具，最早源于明末的祭月泥偶，到了清代，逐渐转变成了儿童的玩具。读《一起长大的玩具》，不仅是在读金波爷爷的童年，也是在读一部玩具百科全书。4.看来，大家在书中的玩具里汲取了不少文化，接下来，我们就来个玩具知识竞答。竞答规则：以抢答的形式，抢答成功、回答正确的奖励一个小玩具。（1）1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫（）。A.抽鬼子B.抽滚珠C.抽汉奸D.抽敌人（2）每年一到（），我们这些孩子都要买一个兔儿爷。A.春节B端午节C.中秋节D.重阳节（3）“免儿爷”的穿着打扮很奇特，以下哪种是它没有的穿着打扮？（）A.穿着大红袍B.穿着甲胄C.背插令旗D.穿着旗袍（4）兔儿爷是（）民间的传统玩具，最早源于（）末的祭月泥偶。A.老北京清B老上海明C、老北京明D、老浙江元任务九：自制玩具快乐多1.忆一忆：金波爷爷小时候很多玩具都是自己亲手制作的，还记得陀螺、猪蹄儿灯的制作过程吗？谁来说说。2.学一学：其实自制玩具并不困难，让我们来观看一个毽子制作视频。3.做一做：跟着视频里的老师用钱币、塑料袋和布来