部编人教版三年级语文下册教学工作计划

三年二班语文教学工作计划（2019〜2020学年度第二学期）一、教学目标：（一）识字与写字.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。.认识常用汉字250个，会写250个。.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。.能用简短的书信、便条进行交流。.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（四）口语交际.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）综合性学习.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。.语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。（二）情感态度价值观在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。（三）质量提升目标尽量将语文的及格率保持在百分之九十以上，优秀率在百分之八十，平均分不低于85分。二、教学资源分析：本册教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元，集中学写想象作文。总之，只有在充分把握文章的内涵和主旨的情况下，才能联系学生实际情况，遵循学生的身心发展规律，达到高效课堂的目的。三、学生基本情况分析：4三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。四、教学方法设计：（一）精读课文的教学.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。五、教学进度与课时分配：（附后）六、教学评价方案：语文学习评价的目的既是为了全面、准确地考察学生达到学习目标的程度，也是为了全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施，从而有效地促进学生语文素养的提高。因此，语文学习评价应突出内容的整体性和综合性，要根据语文课程的三维目标进行全面考核；突出方法的多样性，加强形成性评价与终结性评价的结合，定性评价与定量评价的结合；实现评价主体的多元性，根据评价内容的需要，注意教师评价、学生的自我评价、学生间的相互评价与家长评价的结合。教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行优、良、及等级评价。2020.2.28教学进度与课时分配:

周次起止日期教学内容安排课时备注12.24-2.281.古诗三首③2.燕子②机动②7网络上课安排23.2-3.63.荷花②4.昆虫备忘录①口语交际：春游去哪儿玩①机动②6庆“三八”活动33.9-3.13习作：我的植物朋友②语文园地②5.守株待兔②机动①743.16-3.206.陶罐和铁罐②7.鹿角和露腿②8.池子与河流①机动②753.23-3.27口语交际：该不该实行班干部轮流制①习作：看图画写一写②语文园地②机动②763.30-4.3快乐读书吧①9古诗三首③7月检测74.6-4.1010.纸的发明②11.赵州桥②机动③784.13-4.1712一幅名扬中外的画①综合性学习②语文园地三②机动②794.20-4.2413.花钟②14蜜蜂②机动②7家长会104.27-5.115.小虾①习作：我做了一项小实验②机动②5五一假期115.4-5.9语文园地四②16.宇宙的另一边②机动②5五一假期125.11-5.1517.我变成了一棵树②习作例文①习作：奇妙的想象②机动②7消防日活动135.18-5.2218.童年的水墨画②19.剃头大师②机动②7期中测试145.25-5.2920.肥皂泡②21.我不能失信①习作：身边那些有特点的人②机动②715