初中生物-八年级生物上第1教学设计学情分析教材分析课后反思

《八年级上册生物第一至三章期中试卷讲评课》教学设计【课型】试卷讲评【课时】1课时【教法】自学指导、合作探究、启发诱导、评---讲---练等【教具】Powerpoint课件【学习目标】1、通过本节课掌握试题涉及的知识点，学会分析试卷的方法，查缺补漏，巩固知识。

2、通过学习，能学会总结答题规律和方法，形成规范的答题思路，提高解题能力。

3、通过讲评培养自己严谨的学习态度，树立科学的应考观【教学重点】1、矫正试题出错率高的试题。2、通过出错率较高题目的讲解，把握做题的方法；3、如何规范答题。【教学难点】1、典型试题的讲解和规律与方法的指导。【教学过程】一：试题分析1、试卷总评：本套试卷考察的是八年级上册生物《第一至三章期中试卷讲评课》内容，考查知识面较广,涉及重要基本概念、基本理论等内容，难度系数为0.8左右，选择题的平均分为78.2左右，非选择题为79.5左右，既重视对主干基础知识的考查，又注重考查学生在新情境下综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，很好地体现了课标的要求。二、考试情况简要分析：1、介绍本班测试的平均分，优秀率，及格率，ABCD各类人数2、表扬进步学生和优秀学生名单。3、分析测试成绩，选择题和非选择题分别逐个进行。分析每一个提的得分率情况。题号12345678910得分率83%59%89%85%100%79%79%72%87%83%题号11121314151617181920得分率78%79%100%93%83%78%65%75%78%90%题号21222324252627282930得分率82%45%86%85%77%76%58%87%78%86%题号31323334353637383940得分率72%75%86%85%77%76%78%87%68%92%题号分值得分率满分人数41题9分94%16人42题17分79%19人43题14分86%10人三、试卷讲评：（一）、个人矫正：要求学生把错误之处进行改正，自己找出错误原因，不能找出原因的问题记出来。（二）、集体矫正：1、学生以小组为单位，在小组长的带领下，对本组组员记出的不会问题进行解答，可以请组内会的组员讲解，提高学生的表达能力，加深记忆。对于组内难以解决的问题，可以组间解决，也可以请教老师。2、小组间进行本组交流成果的展示汇报，有解决不了的问题进行大组间的交流解决。重点找出学生失分得的原因。3、在学生归纳的基础上，教师进行归纳，答题时存在的问题。基础知识掌握不扎实，获取和解读信息的能力不够，答题无从下手。分析和理解问题的能力欠缺，答题不全面。卷面答题缺乏规范。（三）、教师讲评：重点进行归类解析。1、师生从三个方面进行归类；类型1：考查基础知识的识记能力。

2．关于鱼尾鳍的主要作用的叙述，正确的是()A．维持鱼体平衡B．维持鱼体的直立状态C．帮助鱼体转换方向D．产生前进动力，控制前进方向11．家鸽最发达的肌肉附着在()A．胸部B.两翼C.尾骨D.后肢骨25．科学家模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是()A.生物反应器B.仿生C.仪器制造D.学习行为38、是动物进化中水生向陆生过渡的类群()A、爬行类B、两栖类C、鱼类D、鸟类一、读——读问题读材料划关键

带着问题读材料，避免盲目性，又节约时间。先读设问，我们的思维就有了目标。解题就有的放矢.

二、想——想设问想联系想答法

想材料与设问的相关点和与课本的相联点。“材料在书外，答案在书中”。分清“依据材料回答”还是“结合材料和所学知识回答”。

三、答---分条答答认真规范答

1．问什么答什么。

2．语言简练、条理清晰。答案要点化、序号化.

3．书写认真、工整、规范。

B、重点和学生一起完成第31题的解决方法，然后由学生自己根据刚才的方法，完成剩下的问题。四、课堂总结：教师再次强调，学生出现错误较多的原因是1、基础知识记忆不准确，结构名称与结构图对应不起来。2、对所学知识不能进行整合，单纯死记硬背。3.在回答开放性题目时，不能根据题意理解，不能总结知识。五、补救练习：1、（2014聊城）.我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（）A.身体呈辐射对称，有口无肛门B.身体呈两侧对称、有口无肛门C.身体呈圆柱形，有口无肛门D.身体呈圆筒形、身体分节2、（2014泰安）.下列动物及其气体交换部位搭配正确的是（）①蚯蚓—体壁②鲫鱼—鳃③家鸽—肺和气囊④青蛙—鳃和皮肤⑤家兔—肺A.①②⑤B.①③⑤C.②③⑤D.①②④3、（2014泰安）.“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景。为小鱼游泳提供主要动力的是（）A．胸鳍和尾鳍的左右摆动B．尾鳍和臀鳍的左右摆动C．躯干和尾的左右摆动D．所有鱼鳍共同协调配合4、（2013•聊城）俗话说“蛙满塘，谷满仓”，青蛙是“田园卫士”，人类的好朋友．一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆虫，其中绝大多数是害虫．下列有关青蛙生殖和发育过程的描述，错误的是（）A．小蝌蚪用鳃呼吸B．雄蛙鸣叫是为了求偶抱对C．雌蛙产生在水中的卵是受精卵D．成蛙水陆两栖，用肺和皮肤呼吸5、（2014年天津市）观察鸟的形态结构示意图，下列特点与鸟适于飞行生活无关的是（） A．用坚硬的角质喙啄取食物 B． 身体呈流线型，体表覆羽 C．胸肌发达，前肢变成翼 D． 有气囊辅助肺呼吸6、（2012怀化）.蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳动物，主要理由是A蝙蝠能用超声波定位B.蝙蝠能滑翔C.蝙蝠四肢有爪D.蝙蝠有胎生、哺乳的特征7、（2014绵阳）．下面表示骨、关节和肌肉的模式简图中，最准确的是（）8、（2013•菏泽）“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的（）A．攻击行为，防御行为B．繁殖行为，繁殖行为C．防御行为，繁殖行为D．防御行为，觅食行为9、“人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。下列除哪项外，均为动物传递信息的“行为语言”A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C.老母鸡“咯咯”的召唤小鸡D.乌贼遇到敌害时释放墨汁10.（2013临沂）某草场为保护牛羊，大量猎杀狼，狼的减少使野兔数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁。该事例说明动物在自然界中所起的作用是（）A.促使生态系统的物质循环B.为人类提供食物和毛皮C.帮助植物传粉、传播种子D.在维持生态平衡中起重要作用11、动物与仿生学（2014•烟台）捉蜻蜓时会观察到其翅前缘深色的“翅痣”（如图），它可使翅在快速振动时不易折断．科学家受到启发，在飞机机翼的前缘焊上加重装置．这项技术属于（）A．克隆B．生物反应器C．仿生D．移植12、（2013•临沂）观察图中的动物，结合所学知识回答问题．（1）在使用显微镜观察草履虫的运动时，要在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，目的是．（2）鱼儿离不开水，它的呼吸器官是；青蛙属于两栖动物，当它潜入水中时，它的呼吸主要是通过进行的．（3）蝗虫在分类上属于动物，因家兔在繁殖和哺育后代的过程中具有的特征，所以属于哺乳动物．（4）将图中的生物按照从低等到高等的顺序排列13、（2013•聊城）下面是几种常见的动物的呼吸器官结构示意图，请根据图回答下列问题：（1）蚯蚓没有专门的呼吸系统，呼吸靠能够分泌黏液而湿润的完成．从呼吸这一生理过程看，蚯蚓适于阴暗潮湿的环境生活．（2）鱼适应于水中生活的呼吸器官是，该器官的结构特点是有许多鳃丝构成，内含丰富的毛细血管．（3）鸟的呼吸器官是[3]．标号[2]是，其功能是辅助呼吸，以适应空中的飞翔生活．学情分析本班的学生的总体成绩在这次考试中是非常优秀的，但是有成绩好的，相对的就会有成绩偏差的学生。之所以成绩突出源于他们们自己的努力，这个班的学习情况可大体分为一下几种类型：一、是学生的知识基础非常扎实，同时对学习充满了浓厚的兴趣，思维能力较为敏捷，能够积极主动地学习，但成绩会在一定的变化范围内上下滑动。二、是学生具有牢固的基础知识，也是对学习充满了较高的兴趣，但思维不敏捷，反应能力慢，但是成绩却是最为稳定的一类学生，三、是学生的基础知识一般，思维水平较为平常，但学习热情很高，充满了学习的活力，只是学习方法有偏差，导致成绩不理想。四、是学生的基础知识一般，不热爱学习，同时也懒得学习懒得听课，但是他们的思维水平却很好，只要有人在一旁监督催促，他的成绩就会有所提高。五、是学生的基础较差，思维水平也不突出，但是有上进心希望自己在学习上能有所提高，平时会努力学习表现也比较优良，但就是成绩上不来，大部分原因是对考试有惧怕心理，紧张过度造成的成绩不好六、是学生基础不好，同时也不爱学习，尽管思维水平好，但是不听课、不学习、不记笔记、导致自己成绩特别不好，而且越来越厌学。七、是有一大部分同学都是基础一般的学生，智力正常、思维水位正常，但是却能非常主动的自主学习，独立思考，刻苦努力，认真钻研。本次考试本班学生成绩非常优秀，作为教师要充分了解学生的学习情况、纪律情况、家庭情况以及他们的内心世界，才能尽自己的全力全面的帮助他们，给予他们所需要的帮助，帮助这些学生更好的成长。并且能够更加彻底的贯彻实施因“才”施教，帮助每一位学生找到适合他们自己的学习方法和生活方式。争取下次考试会有更大的进步。效果分析通过本节课的教学，我感觉学生掌握的本单元的基础知识还是可以的，学生能够比较精致的分析出自己失分的原因，并且能够掌握好自己不太熟练的问题，学生的能力有了一定的提高。通过补救练习，可以看出学生掌握了本单元知识的百分之95以上的内容，有百分之90以上的学生掌握了本单元知识。通过这次讲评，我认识到了以下几个方面的问题。一、讲评目的要明确就一份试卷而言，讲评的目的在于解决一些在学生中普遍存在的问题，给学生的答题带来指导性的作用。讲评时既要分析试卷情况，又要分析学生答题情况。1.试卷分析首先，分析知识点的覆盖情况、所涉及章节知识点的联系性、历史线索的连续性，以便对平时教学过程中的盲区进行查漏补缺；然后，无论是单选题还是材料题都要分析其命题的思路、考查的目的、单选题中干扰源设置的根据、材料题的专题核心等。2.答题分析首先，统计学生答题的正确率和失分率，了解学生对知识的掌握程度，找寻突出问题以及班级存在的共性问题；其次，分析失分的根本原因所在，是对知识的掌握不够牢固还是审题能力问题，如果是材料题的话还需考虑是否是表达方式存在问题。二、讲评过程要优化讲评课要凸显针对性、及时性、激励性原则，要紧紧围绕试题和答题环节，讲评过程要优化，努力使试卷的讲评课收到实质性的效果。1.讲评知识点和干扰源讲评知识点可以帮助学生回顾所学的相关知识点，包括干扰源的相关知识点，找出四个选项之间的区别所在，当学生弄清正确答案后，教师可以通过改变题干或个别干扰源引导学生再分析找出正确答案，从而引导学生在复习巩固知识点的同时也学会了对相关知识的融合和辨别，达到举一反三、深刻理解该知识点的目的。2.指导解题技巧和方法讲评过程中，教师应该引导学生从正确的答题思路入手。材料题的解题通常有三个环节：读、找、答。最实用的操作方法是：一读问题和分值，二看材料，三回归教材思考与课本相关知识点的衔接，四解答。3.关心学生的情感态度等非智力因素在讲评试卷时，教师应该关注各类学生的心理变化，要用好激励手段。对卷面整洁、解题规范、思路清晰、思维敏捷、解法有独到之处、有创造性的同学加以表扬，讲解时可将学生试卷中出现的好的解题思路、方法用投影展示于课堂，如条件许可，也可由学生来讲解。对“学困生”身上的问题要耐心帮助他们找出症结所在，还要指导他们优化学习方法。有位学生将我课堂上讲的生动历史故事简略地记录了下来，我就将她的试卷进行投影展示，对这位同学的上课专心听讲大加赞赏，同时也提醒其他同学注意听课方法和效率。此后，我发现学生们在答题时也渐渐学会了用恰当的语言概括，从而减少了死记硬背的现象。三、消化讲评内容1.自我消化教师讲评后，必须留一点时间让学生进行自我消化吸收讲评内容。要求学生仔细阅读试题，回忆讲评过程，对于自己失分的知识点加以整理、思考、重组，并尝试形成新的疑问，争取能独立处理这些问题。一堂讲评课后，教师应及时了解学生听课反馈的情况，如有疑虑再进行个别交流和辅导。2.协助消化即时消化和滞后消化都是教师用来协助学生消化试卷讲评的重要手段。所谓“即时消化”就是教师事先通过分析试题和学生答卷情况拟出一定量的有针对性的测试题，在讲评课最后让学生及时巩固练习；所谓“滞后消化”就是教师将学生试卷中的突出问题和普遍问题重新变换形式或角度设计出新的题目，在以后的考试中可以频繁呈现，举一反三，以求达到对学生所学知识的巩固和强化的目的。教材分析：第五单元共包括五章内容，第一章是《动物的主要类群》，教材先探讨这些动物类群中的代表动物，再探讨它们在自然界中的作用以及与人类的关系。按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能。考虑到人体结构和生理的内容已在第四单元讲述，本单元关于动物的结构和生理的内容做了较大幅度的简化，以避免重复。第二章《动物的运动和行为》是在学生学习了各种类群动物的运动方式的基础上，来认识动物的运动机理，认识动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生认识动物的本质特征，全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。动物的行为活动常常表现为一系列复杂的运动，将动物的运动和行为编排在一起即反映了这两部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。第三章《动物在生物圈中的作用》，本章内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中生物的多样性及其保护打下基础。对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。平行性测试题（10分）班级：姓名：成绩：1---11题每题0.5分12-13题每空0.5分1、（2014聊城）.我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的。珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（）A.身体呈辐射对称，有口无肛门B.身体呈两侧对称、有口无肛门C.身体呈圆柱形，有口无肛门D.身体呈圆筒形、身体分节2、（2014泰安）.下列动物及其气体交换部位搭配正确的是（）①蚯蚓—体壁②鲫鱼—鳃③家鸽—肺和气囊④青蛙—鳃和皮肤⑤家兔—肺A.①②⑤B.①③⑤C.②③⑤D.①②④3、（2014泰安）.“鱼戏莲叶间”是描写小鱼在莲间自由游泳时的情景。为小鱼游泳提供主要动力的是（）A．胸鳍和尾鳍的左右摆动B．尾鳍和臀鳍的左右摆动C．躯干和尾的左右摆动D．所有鱼鳍共同协调配合4、（2013•聊城）俗话说“蛙满塘，谷满仓”，青蛙是“田园卫士”，人类的好朋友．一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆虫，其中绝大多数是害虫．下列有关青蛙生殖和发育过程的描述，错误的是（）A．小蝌蚪用鳃呼吸B．雄蛙鸣叫是为了求偶抱对C．雌蛙产生在水中的卵是受精卵D．成蛙水陆两栖，用肺和皮肤呼吸5、（2014年天津市）观察鸟的形态结构示意图，下列特点与鸟适于飞行生活无关的是（） A．用坚硬的角质喙啄取食物 B． 身体呈流线型，体表覆羽 C．胸肌发达，前肢变成翼 D． 有气囊辅助肺呼吸6、（2012怀化）.蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳动物，主要理由是A蝙蝠能用超声波定位B.蝙蝠能滑翔C.蝙蝠四肢有爪D.蝙蝠有胎生、哺乳的特征7、（2014绵阳）．下面表示骨、关节和肌肉的模式简图中，最准确的是（）8、（2013•菏泽）“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的（）A．攻击行为，防御行为B．繁殖行为，繁殖行为C．防御行为，繁殖行为D．防御行为，觅食行为9、“人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。下列除哪项外，均为动物传递信息的“行为语言”A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C.老母鸡“咯咯”的召唤小鸡D.乌贼遇到敌害时释放墨汁10.（2013临沂）某草场为保护牛羊，大量猎杀狼，狼的减少使野兔数量大增，致使牧草被过度啃食，草场退化，牧民的生活受到严重威胁。该事例说明动物在自然界中所起的作用是（）A.促使生态系统的物质循环B.为人类提供食物和毛皮C.帮助植物传粉、传播种子D.在维持生态平衡中起重要作用11、动物与仿生学（2014•烟台）捉蜻蜓时会观察到其翅前缘深色的“翅痣”（如图），它可使翅在快速振动时不易折断．科学家受到启发，在飞机机翼的前缘焊上加重装置．这项技术属于（）A．克隆B．生物反应器C．仿生D．移植12、（2013•临沂）观察图中的动物，结合所学知识回答问题．（1）在使用显微镜观察草履虫的运动时，要在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片，目的是．（2）鱼儿离不开水，它的呼吸器官是；青蛙属于两栖动物，当它潜入水中时，它的呼吸主要是通过进行的．（3）蝗虫在分类上属于动物，因家兔在繁殖和哺育后代的过程中具有的特征，所以属于哺乳动物．（4）将图中的生物按照从低等到高等的顺序排列13、（2013•聊城）下面是几种常见的动物的呼吸器官结构示意图，请根据图回答下列问题：（1）蚯蚓没有专门的呼吸系统，呼吸靠能够分泌黏液而湿润的完成．从呼吸这一生理过程看，蚯蚓适于阴暗潮湿的环境生活．（2）鱼适应于水中生活的呼吸器官是，该器官的结构特点是有许多鳃丝构成，内含丰富的毛细血管．（3）鸟的呼吸器官是[3]．标号[2]是，其功能是辅助呼吸，以适应空中的飞翔生活．课后反思通过本节课的教学，我感觉学生对于答卷中的存在问题认识比较清楚了1、基础知识不巩固2、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不规范；3、审题不清，未按要求答题，甚至遗漏问题；4、不会读题或运用已学过的基本理论解决相关问题，图文转化能力差。从学生的反馈情况来看，我们教学在今后一定要注意以下几个方面；1、注意查漏补缺检查出学生不理解或没掌握的知识点是考试重要目的。造成知识点漏缺的主要原因是学生没有将漏缺内容纳入知识体系和技能系统中，对课堂所讲知识点的纵向或横向联系，对所学内容在具体环境中的应用不甚了解。因此，教师在今后备课时，要注意弥补学生知识点上的漏缺，培养学生认真、仔细、严谨的学习品质。2、注意知识辐射试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。因此，教师在平时的讲课中，要注意知识的辐射，注意知识间的前后联系，使学生把一个个知识点编成知识网，让学生在头脑中形成完整的知识体系，培养学生联想思维的能力。使学生逐步掌