植物调查报告（5篇）

第第页植物调查报告（5篇）植物调查报告1

一、课题的提出

我们的校内坐落在秀丽的独山脚下，校内绿化到达了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们闲逛于校道或站在楼上极目远眺整座校内，就会感到特殊的美好！那是在上八班级生物上册“依据生物的特征进展分类”这一章时，我让同学阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位同学就说：“教师，我们学校那么多树，我们都不熟悉，你能带我们去熟悉熟悉吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民〔21〕班全体同学确定对学校各种树木进展一次讨论性学习，激发同学学习生物的爱好，初步熬炼同学自主学习的力量。

二、调查范围

民族中学校内内的全部木本植物。

三、调查方法

实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组商量。

四、讨论时间

20xx年9月―20xx年1月

五、讨论成员

民〔21〕班全体同学

六、指导教师

农xx

七、讨论过程

1、分工状况

把全班52个同学分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校内分成3个区域，每个小组负责一个区域。

第一组：学校门口到教师宿舍楼。

其次组：独山脚下到同学宿舍楼。

第三组：教学楼到围墙。

2、实地调查

由我亲自带着全班同学参观并初步熟悉校内内的树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、熟悉植物。

3、采集标本

利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导同学将不熟悉和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。

4、采访讨教

带着同学将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物教师，弄清树木的名称和特性。

5、查阅资料

与信息课阮教师联系，利用同学的信息课时间让同学上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料。

6、核准资料

7、整理资料

集中、收集全部组员的资料，对资料进展全面整理、分类。

8、制作标牌

将整理的资料拿给打印部打印、过塑，制成树牌。

9、分工挂牌

按各小组负责的区域给树木挂牌。

10、校内宣扬

宣扬活动：略。

八、讨论成果

1、民〔21〕班同学对校内内树木的种类、科属、分布等有了肯定的了解。

2、每个种类的树木都挂上了标明其身份的树牌。

3、同学自主学习力量、收集、调查和处理资料的力量得到了提高。

4、同学之间互相合作、协调的意识有所增添。

5、同学对生物科学习的爱好增添。

九、体会和感想

1、遇到的困难

首先，由于是初次进展调查，阅历缺乏，确定只熟悉树木名称、科属及分布。

其次，挂牌时用铁线缠住树干，缠得较松的话简单掉下来。

第三，在实地调查方面，刚开头对校内植物的熟悉很少，多数同学对此一窍不通，并且由于已经到了秋、冬季，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法分辨。

第四，学校植物分布比拟零乱，工作量大。

第五，学校没有可供查阅的文字资料，必需到外面借资料。

第六，上网查资料，各网站的资料也各有说法，难以确定。

2、感想

在四个多月的讨论过程中，虽然付出了许多，但是，师生关系更融洽了，讨论成果得到了同学确实定，我也感到很欣慰。

黄运聪同学颇有感受地说：“看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却叫不出它们的名称，如今，通过这个活动，我也懂得了许多。回到村里，我可以教小伴侣熟悉村里的树木了。”

3、今后的准备

下一步，我们将在此讨论的根底上，对校内全部的植物进展调查，将我们调查的植物进展实物拍摄并制成图片，附上文字简介，制作完成校内植物分布简图。

植物调查报告2

一、校内植物的作用

校内是一个人群集中的地方，“绿色”校内是每一位师生生活的重要组成局部，是同学的其次家园，它对于营造良好的学习气氛起着重要作用。清静、美丽的校内环境可以为师生供给课外休息活动的场所，置身于清爽和谐的绿色校内内，不仅可以让师生欣赏到各种植物景观，呼吸新奇空气，消退大脑疲惫，而且更让同学感受到美的熏陶，对同学的身心安康进展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物布满生气，它的作用是多方面的。

1，美化环境运用树木花草不同的样子、颜色、用处和风格，配置出一年四季颜色丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的颜色伴以芳香的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱郁中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活制造美丽、清爽、舒适的环境。

2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能汲取有害气体，汲取二氧化碳并放出氧气。据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，汲取1000公斤的`二氧化碳。假设以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，那么每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进展了吸硫测定，觉察臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫力量强，并且汲取二氧化硫的力量也很强。臭椿在二氧化硫污染状况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的对抗力量，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的力量比拟强。另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可汲取汞；大多数植物都能汲取臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能汲取氨、铅及其它有害气体等等。故有有害气体净化场的美称。

3，调整气候树木能提高空气的相对湿度,为师生的生活制造凉快、舒适的气候环境。树木也能调整气温，这是由于树木可以削减阳光对地面的直射，能消耗很多热量用以蒸腾从根部汲取来的水分和制造养分，为人们制造了防暑降温的良好环境。据测定，夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高达30℃—40℃，而草地的温度只有22℃—24℃，林地中的温度更低，一般状况下，公园中的空气湿度，要比城市其他地方高27%。

4，减弱噪声茂密的树木能汲取和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10－15分贝；公园中成片的树林可以降低噪声26－43分贝；绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8－10分贝。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摇摆，使声波减弱而渐渐消逝。同时，树叶外表的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声汲取掉。

二、课题的提出

我们的校内坐落在秀丽的杭城，她如同一座绿色公园，校内绿化到达了点上成景，线上成荫，面上成林的设计特色。每当我们闲逛于风雨长廊或站在楼上极目远眺整座校内，就会感到特殊的美好！但经我们初步调查，大多同学对校内植物了解甚少，对如此丰富的、便利的课程资源，我们应当利用起来，让同学自己去了解一下校内植物及其分类。同时，作为朝晖学子，我们应当更多关注给大家身心带来安静致远的校内。为此在指导教师的推动下，我们七11班全体同学确定对学校各种树木进展一次讨论性学习，主要对植物种类、用处、分布、习性等进展一次较具体的调查和讨论，使大家更快更易的熟识校内植物，并初步熬炼同学自主学习的力量。

三、调查范围

学校校内内所种植的各类木本植物。〔花卉、野生类不列为本次讨论范围〕

四、调查方法

实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组商量。

五、讨论时间

课余时间及专项的活动时间

六、讨论成员

七11班全体同学。

七、指导教师

戴教师

八、讨论过程

1、实地调查：由指导教师带着同学参观并初步熟悉校内内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。

2、采集标本：利用选修课的时间，指导同学将不熟悉的和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

3、查阅资料：与电脑教师联系，利用同学的信息课时间让同学上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料〔树名、科名、习性与特点等〕。另外，小组分工回家查阅有关资料。

4、核准资料：经过以上各项活动，同学对校内树木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的根底。为了使自己的熟悉更科学、更准确，我们在指导教师的关心下，借阅了《植物志》，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完好、更准确。

5、整理资料：集中、收集全部学员的资料，对资料进展全面整理、筛选、分类。

九、讨论成果

1、全体同学对校内树木的种类、科属、习性与特点、分布等有了肯定的了解。

2、同学自主学习力量、收集、调查和处理资料的力量得到了提高。

3、同学之间互相合作、协调的意识有所增添。

4、为学校绿化建立供给可借鉴的科学根据。

十、感想

在数日的讨论过程中，我们得到了学校各位领导、班级主任、指导教师及其他同仁的大力支持和鼓舞，在此，我们表示诚心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了许多，但是讨论成果得到了大家确实定，我们也感到欣慰。

通过这次讨论性学习活动，我们学到了许多，不只是植物学问的增长和丰富，更体验到同学间团结协作、不畏困难的精神。当我们对某种植物一无所知时，我们分工合作，查询资料，向指导教师请教。当我们一点一滴积累学问时，真的感到很充实，很欢乐！在此，我们向指导我们成长的教师们表示忠心的感谢！

植物调查报告3

前言

自然界中如今已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必需对它们进展分类。植物的分类系统有人为分类系统〔artificialsystem〕和自然分类系统〔naturalsystem〕。人为分类系统仅就形态、习性、用处上的不同进展分类，往往用一个成少数几独特状作为分类根据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统〔phylogeneticsystem〕，自19世纪后半期开头，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化进展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。

依据植物学家们的讨论觉察，很多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、汲取有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正值创重之际，在校内环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进展调查、了解。

通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用处呢，他们所了解的就是教师所讲的它可以进展光合作用，制造氧气外，其他的用处也难说了。因此我们盼望通过这次的活动，可以培育我们的调查和解决问题的力量，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱惜植物，让我们的校内更加的和谐、秀丽。

调查地自然概况

庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市兴盛街道锦秀街，地理坐标为东经122°29′～123°31′，北纬39°25′～40°12′，占地面积60000㎡，建筑面积25000㎡，绿化面积12000㎡，运动场地面积21796㎡，塑胶环形跑道周长300m。

调查内容及方法

一、课题的提出

主要对植物种类、用处、分布、习性等进展一次较具体的调查和讨论，使大家更快更易的熟识校内植物，并初步熬炼同学自主学习的力量。

二、调查范围

学校校内内所种植的各类植物。〔野生类不列为本次讨论范围〕

三、调查方法

实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组商量。

四、讨论时间

20xx年8月到20xx年10月

五、讨论成员

园林植物爱好小组

六、指导教师

陈新阳

七、讨论过程

1、实地调查：由指导教师分次带着各班同学参观并初步熟悉校内内树木，熟识树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不熟悉的树木重点记录、做记号。

2、采集标本：利用课外活动时间，指导同学将不熟悉的和临时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

3、采访讨教：带着同学将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的阅历。

4、查阅资料：与电脑教师联系，利用同学的信息课时间让同学上网查阅资料，猎取各类树木的相关资料〔树名、科名、习性与特点等〕。另外，小组分工回家查阅有关资料。

5、核准资料：经过以上各项活动，同学对校内树木的感性熟悉和理性熟悉有了肯定的根底。为了使自己的熟悉更科学、更准确，我们在教师的关心下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完好、更准确。

6、整理资料：集中、收集全部同学的资料，对资料进展全面整理、筛选、分类。

7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。

8、展现陈设：按班级分成小组，将各小组所制标本置于试验室内，参观沟通。

植物调查报告4

一、问题的提出。

我们小组原来就非常喜爱大自然，宠爱植物，也特别想观看大自然中的植物，但由于没时间，所以始终没有实现这个愿望。正好，今日教师让我们用一节课的时间观看植物并作调查报告。一节课的时间，对我们来说太珍贵也太充实了，我们仔细地观看后，便有了以下结果。

二、调查方法。

实际观看

三、调查结果。

〔1〕侧松柏。侧松柏属常绿乔木，树高一般达20米，树干皮呈淡灰褐色，条样子纵裂。它们一般为21根树枝，枝叶繁茂，叶子样子像圣诞树，又似手爪。从下往上看，像森林，那点点缝隙像星星或雪花。

〔2〕不知名小树。叶子前面呈灰褐色，后面呈浅红色，枝叶繁茂，有很多含苞欲放的花骨朵儿，如累累硕果，已暗香浮动。有些花已开，似丝带，非常松软，上面滴着露珠点点。从下往上看，似一片红的天空；从上往下看，层层叠叠、凹凸不一、错落有序。扎根的土壤上，有落花落叶，纵使它们长得更茂密。

〔3〕豆科紫荆花。外面呈粉红色，一朵朵串在枝头，像冰糖葫芦，曲线强硬，花朵是很多片小叶组合成的，好似小球。这棵紫荆花为“山”字形，好似在诉说着祖国秀丽的大好河山。

〔4〕枇杷树。枇杷树又叫卢桔，常绿小乔木，生长在暖和潮湿的绿荫中。树形并不粗大，显得瘦直，分出的枝干与本树干不相上下，但最特殊的是树叶。树叶犹如扇子，半径很长，树叶由笔直的“此地”的一根茎直通到“此岸”，或多或少的纹路是供水的器官，如人的血管，关心根汲水到每片叶子和树枝。枇杷树开出的花有黄色、白色的等，大多数叶子上都有花。

四、调查建议。

其实，我们对校内植物没有什么要求的，由于终究花开花落是植物生命的轮回。假设实在要提出点建议的话，我们就盼望用一些方法让落花落叶不掉在地上，例如：设一个大花坛。

植物调查报告5

绿化是环境美的重要标志。绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和美好。不管是头顶上的大树，还是脚下的绿茵，在它们身上都有一种绿色的气息，一种生命的迹象。从植物与人的关系来看，校内植物对同学的生理和心理起着良好的作用。在我们感到疲惫的时候，看着窗外的绿荫，立刻会感到赏心悦目，可见校内绿化是多么重要：

一、校内绿化的重要性及功用

春天，校内里盛开着大红的杜鹃、雪白的玉兰、紫色的鸢尾等，使整个校内颜色缤纷，芳香袭人；夏天，高高的梧桐树为我们撑出一片绿荫，雪松下的石凳子成了看书、乘凉的好地方；秋天，桂花开放，这样的校内是多么秀丽。当我们闲逛在林荫下，流连在绿茵如毯的草坪和明丽多姿的花坛旁，立刻感到心旷神怡。

1、德育功能校内是美的，校内布满了诗意，在布满诗意的环境中，同学的心灵得到了净化情操得到了陶冶。学校征集绿地标语，宣扬大家爱惜学校的一草一木，没有人去摘一朵花，没有人去践踏草坪，大家相互谦让，彬彬有礼。“学校是个花园，更是一块育人的圣地。”高品位的校内绿化环境熏陶着校内内的全部人。

2、审美功能“生活中不是没有美，而是缺少觉察美的力量。”确实，提高师生的审美力量和美的修养，艺术化了的校内绿化环境更具有直观性。花坛中，株株龙柏、黄杨被修剪得整整齐齐，这是一种韵律的美。满坛的虞美人、金盏菊葱葱笼笼，红的似艳蝶翻飞，黄的似锦锻云霞，蓬蓬勃勃，这是一种展现生命的美；秋天到了，满树的桂花飘香，枫叶变成了红蝴蝶了，银杏叶成了黄蝴蝶了。我们觉得，诗化了的校内，以其自身丰富的美育因素，陶冶着同学。

3、劳动教育功能一棵树，只栽不养护，就不会开出好花来；一个绿化后的校内，只建不管，也就秀丽不起来。面广量大的校内绿化，需要全体师生共同来管理。管理就意味着付出劳动。于是，花园成了同学抱负的自然劳动教育基地。光靠书本教育是远远不够的，适度的体力劳动，将使同学对“劳动”一词体会更深化。

4、智育功能把校内绿化同学科教学结合起来，可充分发挥校内绿化中的智育功能。校内里的一草一木，一砖一石都应当成为一种学问的载体，充分发挥它们在学科教学中的作用。自然学科中我们把校内看作是其次自然试验室；在樱花树下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的灵感。

5、社区功能学校在社区