福建三明2019届高三上学期期末质量检测语文试题

三明市2018-2019学年高三第一学期普通高中期末质量检测语文试题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下面题。对于一个民族而言,神话对于传承,巩和增强其传统文化有着重要的意义,人类学大师马林诺夫斯基曾指出,神话原生性地表达着民族精神中最稳最恒定的部分,承载一个民族一脉相承的文化基因，在《诸神纪》里,无论是“死化身气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳”的创世大神盘古,还是在“四极废,九州裂”的情形下“炼五色石以补苍天”的大母神女娲，还是“尝百草之滋味一日而遇七十毒”的神农氏,或者是“诛凿齿，杀九婴，缴大风,断精蛇，禽风，上射九日”的大昇，都体现了一种不畏艰险、为了人类福祉而自我牺牲的悲剧意味和崇高之美。可以说,正是凭借不畏艰险的生存意志和不屈不挠的抗争精神,中华民族才能延续几千年不绝,并昂然屹立于世界民族之林。在作为族群意志的民族精神、民族传统之外，神话还与“人类内心底层的问题，人类内在的奥秘”相关，神话学大师坎贝尔曾指出，读神话可以发现许多人类的共通处:人类需要呼唤久违的神性,需要借由神话以接近永恒,需要透过神话以洞悉生命的奥秘,与史家和儒家典籍中被历史化的温文尔雅，“伟光正”的诸神形象不同，《诸神纪》里描绘的上古诸神大多充满野性之美和伟岸之力:喜欢追着自己尾巴跑的混沌,半人半蛇的女娲、人首豹尾的西王母,铜头铁额的尤…这些朴素的形象和他们身上那种气吞山河、震天撼地的力量体现了先民汪洋恣肆的想象力,对自然、生命,神性之力的崇拜和讴歌阅读这样本然面目的上古神话可以体会原始先民深厚的情感体验，从而缓释压力，抚慰心灵创伤，找到生命的动力。而中国上古智慧通过作者的“扯”，也得到了生动而又不乏深度的呈现：混纯神话所体现的中国人混融无间的宇宙观,上古神树的故事背后体现的中国人万物有灵的自然观,南楚大司命神话背后体现的“方生方死，生死一体”的生命观等等。可以说,中国古代神话拥有高远而深刻的文化内质和精神内涵,理应成为一种优秀的国民文化教育资源，在《请神纪》导言部分，严优用充满激情的笔调写道：“身逢一个科技理性至上的时代,神话始终为人类提供着返归自身的航向与能力（叶舒宪），只要回到神话那里,我们终将获得重塑与再造文化筋骨的力量;我们终将平心静气,修复,放下包满血复活，“神话是我们的根,离开了神话的民族,就像古希腊神话里的安泰,失去了大地之根的滋养和护佑,生命终将萎顿,愿我们的孩子,在成长的历程中总有神话相伴;愿我们每一个成年人,都能从神话中找到前行的动力和勇气这是《诸神纪》的作者奉献给这个世界的一份美好的心愿。（闪艳芸《中国上古神话，我们的文化基因一一读严优诸神纪》）.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.一个民族拥有自己的神话对其传统文化的传承、巩固和增强有着重大意义。B.神话承载着一个民族的文化基因,也表达民族精神中最稳固最恒定的内容。C.《诸神记》中的四位大神具有不畏艰险、为了人类福祉而自我牺牲的精神。D.上古神话的创作者在神话中生动而又不乏深度地闸释了中国上古智慧。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章先详细论证了中国古代神话的意义，接着指出其对国民文化教育的作用。B.文章主要使用了例证法,大量列举中国古代神话中的形象，增强了说服力。C.文章采用并列结构,从三个维度论证中国古代神话的意义,论证有详有略。D.作者用发展的眼光，挖掘神话的时代价值,使传统文化生发出现实意义。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.为了缓释压力,抚慰心灵创伤,我们必须阅读上古神话，呼唤久违的神性。B.史家和儒家典籍中被历史化的温文尔雅、“伟光正”的诸神形象缺乏美感及生命力。C.如果孩子从小阅读《诸神记》，成长中有神话相伴，成人后就有前进的动力和勇气。D.中国上古神话中蕴含的高远而深刻的文化内质和精神内涵是我们传统文化的根。【答案】1.D2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题”下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是"，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，D项，张冠李戴，原文第二段中：而中国上古智慧通过作者的“掰扯”，也得到了生动而又不乏深度的呈现,此处的“作者〃指的是《诸神纪》的作者严优，而不是“上古神话的作者”；其二，中国上古智慧是严优通过对诸多神话故事的分析，概括而呈现出来的，并不是上古神话的作者阐释的。故选D。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C项，”文章采用并列结构”错，文章应是层进结构，前两段论证中国古代神话的意义，两个层次是并列关系，第三段以前两段为基础，过渡到谈神话的时代价值和现实意义是层进关系。故选C。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容下列说法正确的一项是“，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“必须”一词过于绝对.原文第二段中说“阅读这样本然面目的上古神话，可以体会原始先民深厚的情感体验，从而缓释压力,抚慰心灵创伤，找到生命的动力.’’B项，无中生有.原文只是说“史家和儒家典籍中被历史化的……诸神形象〃不同于《诸神纪》中的上古诸神，不具备“野性之美和伟岸之力”，而非选项所说的“缺乏美感及生命力”C项，曲解文意.原文末段倒数第二句里的两个“愿〃字，表达的是一种希望，而非选项中的假设。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读阅读下面文字,完成下面小题1935年的羊徐建宏找到学校,老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事冬天的太阳光把曹老师的脸照得暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书,只能隔三差五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄点钱,老旺看到自己的孩子狗娃也在中间。等学生散了，老旺急忙把曹老师拉到一边,哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个布包,大概是午后的太阳光显出了力量,曹老师注意到老旺的额上微微出了点汁老旺说：“曹老师你看看这里面写的啥？”曹老师疑感地打开布包,从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久,纸条已经清黄不堪，上面不规则地分布着一些细洞。曹老师展开纸条只见上面写着：借条兹借到瓦村元富家羊20只，俟革命成功后以两倍奉还,此据。红军指挥员叶XX1935年10月25日曹老师抬头看看老旺,此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他,曹老师说：“老旺,这东西你从哪儿找到的？”“俺家的一个破墙洞里。”老旺急切地说，“上面写了些啥？”曹老师莞尔一笑说：“那元富是你家什么人？”“俺爷爷哪”老旺说，额上的细汗已经变成了颗粒“老旺，恭喜你啊，”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说，“你家发财了。消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村，到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人没有谁对老旺怀里的40只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声瓦村虽然偏僻,但历史上也是个弹痕累累的地方。离村不到一里马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光,应该说,这张借条对老旺的确太重要了,它的重要性甚至超出了我们想象的范围,老旺一家六口人,妻子长年捧着一只酱黑的药罐,加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一狗娃二还是因为曹老师才读上书的,靠着几只咩咩叫的羊养家糊口,生活的艰难可想而知。这天夜里,瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。根据曹老师的指点,老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法，在镇政府的办公室里得到了证实。一个干部模样的人打着手势对老旺说这张借条非同一般,我们一定要认真核查,尤其是首长的签字,需经专家鉴定老旺听了这番话,心里像冬天的风一阵松一阵的,这时候恰巧镇长进来，镇长把老旺请到自己的办公室还给老旺了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝,老旺日复一日地把羊群赶到山坡上,看处山梁上腾起的黄尘,也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景老旺的心里酸了又湿，涩了又酸,据村里人说,曹老师的父亲是个烈士遗孤,战争年代被寄养在瓦村,后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村，老旺记得,几十年间曹老师才回过五次家。后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖归路上顺便去了趟镇长办公室。镇长答复说,经多方鉴定,现在已经确认了那张借条,首长的答字也真实无说,再过几天县里就会派人把折合的1万块钱送到瓦村去,镇长的叙述让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时老师一脚踩空把脚崴了。县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后,那是个今人难忘的日子,整个瓦村到处尘土飞扬,人们看到腿残又老实巴交的老旺从县里同志的手里接过一个大红包那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾,这个中午,我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子引人注日。1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。第二天,老旺找到学校时天刚蒙蒙亮,曹老师扶着墙壁出来开门。看到一脸土色的老旺，曹老师开玩笑说：“老旺，你的脸是不是被钱烧了？”老旺站在门口，从门外进来的光线照出曾老师房间里的摆设简陋又寒酸灶上的白烟袅袅散开。老旺迟疑了一下,从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说：“俺想了整整一宿，这2000块钱就送给学校吧,往后你和孩子们不要再上山打柴了。”曹老师张了张嘴,一时无从说起。老旺然一笑说：“狗娃这几年全靠了你才念上书的，还有俺们家……你的恩情俺们忘不了,留下的那几千块钱，够俺们还债和添些羊啥的了。”老旺慈厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。曹老师凝视着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊一一他仿佛看到了有许多可爱的羊簇拥在老旺身后,老旺就像站在洁白的云彩上,在他耳边,1935年的羊叫声如水而来。4.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是A.小说多次写到曹老师领着学生打柴的场景,表现了瓦村的偏僻贫穷,塑造了曹老师为了瓦村的教育和明天,几十年如一日，热心执著、无私献的形象。“老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”，这既展现老旺这个农民淳朴善良的性格特征,更为了表现百姓对政府毫无保留的信任。“看到一脸土色的老旺”，这里的神态描写说明老旺一夜无眠终于做出捐款决定,这样的处理使得老旺这个形象前后矛盾，但也体现了艺术的真实性。D.小说构思精心而又巧妙,大多情况下,作者在表现老旺时用的是曹老师的视角,在表现曹老师时用的是老旺的视角，视角的变换使人物塑造更富立体感。.小说中那张缺角的“借条”对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析。.有人认为小说的主要人物是老旺，但作者却花了不少笔墨来写曹老师,请结合作品简要分析这样处理的用意。【答案】4.C5.①作为文章线索,小说围绕着这张借条来叙述故事,使小说情节集中凝练，结构清晰;②联接小说时空，小说借助这张借条，将历史与现在巧妙的联接起来，拓展了小说的深度与广度;③交汇明暗线索，小说有明暗两条线索，明线是老旺与曹老师，暗线是他们的祖辈父辈的奉献牺牲,一张借条,将两代人高贵而明亮的精神世界连接在一起。.①串联小说情节,小说用曹老师来穿针引线,推动情节的发展;②衬托（烘托）主要人物，小说通过曹老师的视角来塑造老旺这个人物形象，而老旺之所以决定捐款，也是因为受到曹老师精神的感召;③拓展小说主题，曹老师作为革命烈士遗孤的后代，放弃大城市的生活，将青春奉献给瓦村,这个形象丰富了小说的主题。【解析】【4题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”下列对小说有关内容的分析和概括不正确的一项是"，要求选出“不正确的一项“，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“这样的处理使得老旺这个形象前后矛盾”错，于文无据，本文中老旺的形象前后不矛盾。故选C。【5题详解】本题考查学生分析作品中物象的作用的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题：小说中那张缺角的“借条”对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析，然后明确本题考查的内容，即小说中物象的作用。再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。本题中，故事情节由那张缺角的“借条”展开，“借条”贯穿全文，可见，它是文章的线索；其次，这张“借条”的落款是1935年，文中说道“瓦村虽然偏僻，但历史上也是个弹痕累累的地方”，这样的构思将历史与现在巧妙的联接起来拓展了小说的深度与广度;最后，“借条”的设置是双线索结构中的交汇，文中可看出“经多方鉴定现在已经确认了那张借条，首长的答字也真实无说”、“曹老师的父亲是个烈士遗孤战争年代被寄养在瓦村，后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村”，这些内容可见老旺与曹老师的祖辈父辈的奉献牺牲一张借条，连接了两代人。【6题详解】本题考查考生把握文章次要人物作用的能力。解答此类题目时，考生先明确题干的提问方式”有人认为小说的主要人物是老旺，但作者却花了不少笔墨来写曹老师，请结合作品简要分析这样处理的用意”，考生在解答本题时，应先了解：小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色，我们在学习中也要着力对次要人物的作用进行分析，从而更好地提高学生的小说赏析水平。次要人物的设置只要是为主要人物服务，其作用一般可从以下方面着手：1.烘托突出主人公性格;2.深化主题;3.推动故事情节发展;4.烘托气氛。本题中，“曹老师”这一角色属于小说的次要人物，他的出现，贯穿了故事情节的前后，“曹老师疑感地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条”、“根据曹老师的指点”、“后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖归路上顺便去了趟镇长办公室”，从这些内容可看出，“曹老师”推动情节的发展;其次，老旺之所以决定捐款，是因为他想到“曹老师的父亲是个烈士遗孤，战争年代被寄养在瓦村,后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村”，所以，“曹老师”的设置也烘托了老旺这一主要人物；同样，这是曹老师这一奉献精神，深化了文章的主旨，体现了两代人高贵而明亮的精神品质。考生从这几方面进行概括即可。【点睛】分析小说中物象的作用，要分析情节结构方面，概括主要故事情节，可以是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。内容主旨方面，作者借某一物象表达某种态度，揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。材料一：联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）近日在韩国仁川发布特别报告,称如果气候变化以目前的速度持续下去,预计全球气温在030年至2052年间将比工业化之前升高1.5摄氏度。2015年12月达成的气候变化《巴黎协定》提出,在本世纪木,要将全球平均气温较工业化前水平的上升幅度控制在2摄氏度以内,并为将升温控制在1.5摄氏度之内努力委员会的这份新报告强调,如果能将气温升高控制在1.5摄氏度以内,会比升温2摄氏度更好地避免一系列生态环境损害，比如海平面上升速度会减缓,全球缺水人口将减少一半,失去栖息地的动植物数量减少一半,森林火灾的发生率有所降低等。联合国秘书长古特雷斯8日发表声明，IPCC的特别报告是对世界发出的“振聋发聩的警示”，他说：“科学家们对于升温1.5摄氏度和2摄氏度之间的差异，做出了最为清晰的描绘古特雷斯促国际社会“听取全球顶尖科学家的建议”，尽快通过节能减排、植树造林、减少煤炭和化石燃料使用、普及风能和太阳能等方式应对气候挑战。（摘编自《联合国报告为气候变化敲警钟》，《人民日报》2018年10月12日）材料二：IPCC8日发布具有历史意义的新报告，再次确定了全球领导人采取行动遏制温度升高、避免地球上的人类和其他物种在未来面临险境的紧迫性。据法国《回声报》网站10月8日报道称，这份报告列举了遇制温度升高的解决办法，最紧迫的一点是在2030年之前大幅降低温室气体的排放,二氧化碳在2030年的排放量应比2010年减少45%.到2050年,必须要达到“碳中和,也就是说,人类届时向大气中排放的二氧化碳不能多于从大气中吸收的二氧化碳。为了实现这一目标，报告主张到本世纪中叶,让电力生产中使用的可再生能源所占比例从20%提升至70%工业所排放的二氧化碳相比2010年要减少75%至90%。另据英国《卫报》网站10月8日报道,IPCC的新报告发表后,世界领导人被告知,他们在道义上有义务加强应对气候危机的行动。但是英国、澳大利亚和其他国家的政府对此反应冷淡，这凸显了要达成IPCC提出的升温相对安全上限应采取路线所面临的巨大政治挑战唐纳德•特朗普已宣布美国退出气候协议，澳大利亚总理斯科特•莫里森说,没钱搞“全球气会议和那些毫无意义的事”。然而,到目前为止,还没有哪国的政府真的停止气候防控努力。（摘编自《联合国称全球升温应限制在1.5℃,否则地球将面目全非》，新华社2018年10月10日）材料三：co1图元《2000年你!2.76kg8?财单位国内生产总值（GDP）co1图元《2000年你!2.76kg8?财单位国内生产总值（GDP）二氯牝*1排放弼度总体呈下降趋势相・申H2015隼同收合国♦*曼他HI1袋均也书处疝文的f强化施时化行动——中d・It自主贵10到2030年■位GDP工氯化脩礴比2005年二・化鼬地到2030年左右造我餐僵并学取原阜达・■侪合作超3ttli坦忸国窜下胃164%20“年比耽5年下牌46%相当干舶二岬财40雨I1990年 却M蚱7R49.5%丽世孙平均神126%自1992年联合国环境与发展大会后,中国政府率先组织制定了《中国21世纪议程中国21世纪人口，环境与发展白皮书》，并从国情出发采取了一系列政策措施,为减缓全球气候变化做出积极贡献。为进一步推动绿色发展,2017年年底,我国印发了《全国碳排放权交易市场建设方案（发电行业）》，标志着全国碳排放交易体系正式启动。作为环境保护的倡导者中国在全球应对气候变化领域的领导作用十分突出，中国在全球气候治理中的“领跑”作用广受赞誉。中国长期致力于引导应对气候变化国际合作,努力成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者和引领者，除了积机参与气候变化谈判,以大国外交和多边合作方式推动《巴黎协定》达成，并积极引导推进《巴黎协定》后续谈判进程中国还通过切实行动推动和引导建立公平合理,合作共赢的全球气候治理体系推动构建人类命运共同体。（摘编自《应对气候变化，贡献中国方案》，《人民日报》2018年10月5日）.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.联合国政府间气候变化专门委员会近日发布的特别报告,称预计全球气温在2030年至2052年间将比工业化之前升高1.5摄氏度。.如果能将气温升高控制在1.5摄氏度以内,会比升温2摄氏度更好地使全球缺水人口减少一半,失去栖息地的动植物数量减少一半。C.根多国家的领导人虽然知道他们在道义上有义务加强应对气候危机的行动但出于自身利益的考虑，因此对IPCC的新报告反应冷淡。D.多年来我国单位国内生产总值（GDP）二氧化碳排放强度总体呈下降趋势,与2005年相比,预计我国二氧化碳排放将于2030年大幅下降。8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.无论是联合国秘书长还是英国、法国的媒体都非常关注全球气温升高的现象可见将气温升高控制在1.5摄氏度内是人类的大事,刻不容缓。.《巴黎协定》对全球气候治理有重要的指导意义因此中国积极推动《巴黎协定》达成并积极引导推进《巴黎协定》后续谈判进程。C.如果电力生产中使用的可再生能源从目前的20%升至70%,且工业排放的二氧化碳比201年减少至少75%,2050年就会实现碳中和的目标。D.材料一和材料二中,媒体对全球气温升高的问题都给予了高度的关注,也指出了应对的办法,其中减少大气中的二氧化碳必须加以重点关注。.在应对气候变化方面,中国还可以继续做出哪些贡献?请结合材料简要概括。【答案】7.A8.C9.（在国内）（1）加大节能减排的力度，减少煤炭和化石燃料使用；（2）加大可再生能源的使用，扩大森林种植面积；（在国际上）（3）继续积极参与并引导推进气候变化谈判，积极推动全球气候治理体系的构建。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是"，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A项，忽略了全球升高1.5摄氏度这一结果产生的前提条件是“如果气候变化以目前的速度持续下去。故选A。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题”下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是"，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，推断失当，要实现碳中和是个系统工程，就算人类做到这两点，也仅限于电力生产和工业领域，未必就能完全真正实现碳中和的目标。故选C。【9题详解】本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题”在应对气候变化方面中国还可以继续做出哪些贡献?请结合材料简要概括”，然后到材料中圈出接说明该如何做的内容，还可以圈出全球气候面临的问题，根据这些问题总结要点。本题中，“尽快通过节能减排、植树造林、减少煤炭和化石燃料使用、普及风能和太阳能等方式应对气候挑战”可看出“加大节能减排的力度减少煤炭和化石燃料使用”；“让电力生产中使用的可再生能源所占比例从……”、”为进一步推动绿色发展”可看出“加大可再生能源的使用，扩大森林种植面积”；从“中国长期致力于引导应对气候变化国际合作，努力成为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者和引领者，除了积机参与气候变化谈判”可看出“继续积极参与并引导推进气候变化谈判，积极推动全球气候治理体系的构建”。考生可据此概括要点。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。叶味道，初讳贺孙，以字行，更字知道,温州人。少刻志好古学，师事朱熹。试礼部第一，时伪学禁行,味道对学制策，率本程颐无所避知举胡结见而之，曰：“此必伪徒也。既下第,复从于武夷山中。学禁开，登嘉定十三年进士第,调鄂州教授。・・理宗访问熹之徒及所著书,部使者遂以味道行谊闻,差主管三省架阁文字。迁宗学谕轮对，・・・・言：“人主之务学，天下之福也。必坚志气以守所学，谨几微以验所学，正纲常以励所学,用忠言以充所学。“从臣有荐味道可为讲官,乃授太学博士,兼崇政殿说书。故事说书之职止于《通鉴》而不及经味道请先说《论语》诏从之帝忽问鬼神之理疑伯有①之事涉于诞。味道对日：“阴阳二气之散聚,虽天地不能易。或而犹不散者,其常也。或不得其死而都结不者，其变也。故圣人设为宗桃,以别亲疏远迩，正所以教民亲爱，参赞化育②。今伯有・・得罪而死其气不散,为妖为厉,使国人上下为之不宁,于是为之立子泄以奉其后,则庶手鬼有所知,而神莫不宁矣。”盖讽皇子事也。三京用师，廷臣边间交进机会之说。味道进议状以为：“开边漫阔，应援倍难，科配日，日迫,民一不堪命，虎、黄巢之祸立见,是先摇其本，无益于外也。”经筵奏事无日不中言之,而洛师・・寻以败闻。于是人谓味道见微虑远。味道所奏陈,无一言不开导引翼,求切于君身;旁引折旋,推致于治道迁秘书著作佐郎而卒。计闻,帝震恒，出内帑银帛赙其丧，升一官以任其后，故事所有也。（节选自《宋史•叶味道传》）【注】①伯有,春状时郑国大夫,与人争执被杀，传说他死后变为鬼作,后用以代称受或含而死的人。②多赞化育，指人与天地自然间的参与和调节作用。10.下列对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是A.故事/说书之职止/于《通鉴》而不及/经味道请先说《论语》/诏从之/帝忽问鬼神之理/疑伯有之事涉于诞/B.故事/说书之职止于《通鉴》/而不及经/味道请先说《论语》/诏从之/帝忽问鬼神之理/疑伯有之事涉于诞/C.故事/说书之职止于《通鉴》/而不及/经味道请先说《论语》/从之帝/忽问鬼神之理/疑伯有之事、涉于诞/D.故事/说书之职止/于《通鉴》而不及经/味道请先说论语》/诏从之帝/忽鬼神之理疑伯有之事涉于诞/.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是“嘉定”“理宗”都是年号,年号是中国封建王朝皇帝用以纪年的专用名号。“轮对”，即“轮当面对”，是宋代一种制度,指官员轮值上殿策对时政利弊。“宗桃”，文中指宗庙。“桃”指远祖之庙子孙后代祭祀祖先以行孝道。“经”，汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席。宋代始称经筵。.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.叶味道师从朱熹,不改初衷,即使是伪学遭到禁行,他考策对时,毫无避忌依从程颐学说,落第之后,又踉随朱熹到武夷山游学。B.叶味道不卑不亢,诚劝勉。他在升为宗学后，劝告皇帝要坚守志气来固守所学，端正纲常来磨所学,取用忠言来充实所学、C.叶味道善用时机，讽谏皇帝。他在任职说书时请求先讲说《论语》：在皇帝问起鬼神的事理时，借皇子赵竑的事情讽谏皇帝。D.叶味道分析问题，见微虑远，三京用兵时，大臣、将帅都认为这是机会，而叶味道能条分缕析,阐述开边拓疆存在的困难。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴民一不堪命,庞、黄巢之祸立见,是先摇其本,无益于外也。⑵帝震悼，出内帑银帛其丧,升一官以任其后,故事所未有也。【答案】10.B11.A12.C.(1)百姓一旦活不下去，现、黄果那样的祸端就会立刻出现，这是先动摇了根本，对于边事无益。⑵皇帝为之震惊和哀惊，拿出内库的钱财(私人的钱财)帮忙办理丧事，升官一级并且任用他的后人,这是旧例所没有的。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“故事/说书之职止于《通鉴》/而不及经/味道请先说《论语》/诏从之/帝忽问鬼神之理/疑伯有之事涉于诞”，意思是：按旧制，说书的职责只是就《通鉴》进行解说，不涉及经书.味道请求先讲说《论语》，诏令依从.皇帝忽然问起鬼神的事，怀疑伯有的事涉及荒诞。“帝”做“问”的主语，不能断开；故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，A项，“嘉定”“理宗”都是年号错误，“理宗”是庙号，故选A。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“借皇子赵的事情讽谏皇帝”分析有误，原文“盖讽皇子事也”是说借伯友的事情讽谏皇子赵竑的事情。故选C。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册必再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中“不堪命”，活不下去；“见”，通“现”，出现；“是”，这；“无益于外”，状语后置。“益”，好处。“于”，介词，状语后置的标志；”……，也。”判断句式标志，译为“……，是……”。第二句中，“悼”，哀悼；“帑”，国库;：“后”，后人；“以”，介词，来；“故事”，旧例，”……，也。”判断句式标志，译为“……，是……”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。网上无译文（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗,完成下面小题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.早上听到游子唱起了离歌,诗人才意识到魏万在昨夜微霜之时已渡河离去,倍感惆怅。B.颈联本是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，一个“催”字化虚为实，生动形象。C.诗中叙写离别后情形的方式与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》相同较为常见。D.尾联是对好友万诚挚的劝勉:不要消磨掉宝贵的时光,要抓紧时机成就一番事业。.在友人离去后，作者体贴入微地揣摩了友人别后的哪些情感试简要分析。【答案】14.A15.（1）客过云山，倍感前路茫茫，不免迷茫；（2）晚上捣衣砧声频传，激发了游子的思乡怀亲之情；（3）“寒近”而岁末，“向晚而日暮暗含看时光易逝、人生易老的感伤。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是"，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，A项，“诗人才意识到魏万在昨夜微霜之时已渡河离去”中的“昨夜”理解错误，原诗“昨夜微霜初渡河”的意思是：昨夜下薄霜你一早渡过黄河。故选A。【15题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。考生在解答此类试题时，应借助注解、标题及关键词句来分析，本题中，首先要明确题干的要求：“在友人离去后作者体贴入微地揣摩了友人别后的哪些情感，试简要分析”，然后圈定属于“友人离去后”的句子，是中间两联。其中颔联“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过”的意思是：怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞的过客由此可见，诗人诗人揣摩友人此时有“迷茫”之意;颈联“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”的意思是：潼关晨曦催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。由此可见，“捣衣砧声”的传来，定会勾起友人“思乡怀亲之情”；而此时“催寒近”、“向晚多”，又表露出对时光易逝的慨叹。【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个:意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。(三)名篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《生于忧患，死于安乐》中“，”两句指出了忧患之于人的意义即可以磨人的性情，增加人的才干。⑵子《劝学》在论述学习的重要性时采取不同的说理方式其中“”一句，是以金属为喻形象说理；而“”一句，则直接点明学习的重要性。⑶辛弃疾《京口北固亭怀古》中“”一句，写的是刘裕北伐的赫赫战功；“"一句，写出了刘义隆草率北伐的苦果。【答案】 (1).所以动心忍性(2).曾益其所不能(3).金就砺则利(4).则知明而行无过矣(5).气吞万里如虎(6).赢得仓皇北顾【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“忍”“曾”“砺”“利”“知”“矣”“吞”“赢”“仓皇”。【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。三、语言文字运用阅读下列文字,完成下面小题。2018年，中国的改革开放走到了第40个年头这部故事要写下新的一页。40年，是一个重要的时间节点,习近平总书记指出：“我们要以庆祝改革开放40周年为契

机，逢山开路，遇水架桥，将改革进行到底，”这般一往无前的豪情和意志,决心和勇气，正是40年来中国改革奋进姿态的真实写照。中国的改革开放堪称当今时代最为重大的世界性历史事件如果不生在这个国度、亲历改革开放前后,是感受不到什么是千年未有的大局的;如果不把改革开放造就的中国进行国际比较，是得不出世界历史坐标大翻转的结论的，这40年来,中国的改革走过了风云激荡、的历程，习近平总书记对此用“史诗般的进步”予以描述这真是极为贴切而富有意蕴的概括。40年后的今天，（ ）。习近平总书记说，“新征程上改革仍大有可为"，这一点是 的。“时代是出卷人”，改革由问题倒逼而生，时代潮流滔不息,新情况新问题，没有的解决方案,也不存在包治百病的药方,过去40年,改革的脚步从未停歇,尤其是党的十八大以来的5年,改革层次更深,解决了许多长期想解决而没有解决的现象,不仅使社会更加和谐，而且提高了人们的幸福指数。然而,改革的任务依然繁重,我们要重整行装再出发,不自满不停步不懈息,将改革进行到底。.以此填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是A.波洲壮阔 不容置疑A.波洲壮阔 不容置疑B.活涌澎湃 不容置喙C.波澜壮阔 不容置疑D.汹涌澎游 不容置喙层出不穷一劳永逸日新月异一蹴而就日新月异一蹴而就层出不穷一劳永逸.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.中国已是新时代的中国，改革也已迈入了全面深化的新征程B.改革也已迈入了全面深化的新征程，中国已是新时代的中国C.中国已是新时代的中国，改革也已全面入了深化的新征程D.改革也已全面迈入了深化的新征程，中国已是新时代的中国19.文中横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.改革层次更深,解决了许多长期想解决而没有解决的难,不仅使社会更加和谐,而且使人们的幸福指数增加。B.改革层次更深,解决了许多长期想解决而没有解决的现象,不仅提高了人们的幸福指数而且使社会更加和谐。C.改革层次更深,解决了许多长期想解决而没有解决的难题,不仅提高了人们的幸福指数而且使社会更加和谐。D.改革层次更深,解决了许多长期想解决而没有解决的现象,不仅使社会更加和谐,而且使人们的幸福指数增加。【答案】17.A18.A19.C【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，波澜壮阔、汹涌澎湃都可以比喻声势浩大波澜壮阔偏重在雄伟壮阔，汹涌澎湃偏重在撞击发响。根掘语境“中国的改革走过了风云激荡”应选“波澜壮阔”。不容置疑，无可怀疑:不容置喙,不允许别人插嘴说话。根据语境“新征程上改革仍大有可为"，这一点是的”，想表达的是不可怀疑，应该选择“不容置疑”。日新月异，指发展或进步迅速，不断山现新事物、新气象；层出不穷，指接连不断出现，尚未穷尽.日新月异强调“新”，层出不穷强调没有穷尽，前文己有“新情况新问题”，因此应选“层出不穷”。一蹴而就，形容事情很容易办成；一劳永逸,形容辛苦一次，可以兔去以后许多麻频.根据语境“没有的解决方案，也不存在包治百病的药方”应选“一劳水逸”。故选A。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，应先说“中国”，后说中国的改革，这样符合逻辑关系，排除BD；〃全面”应修饰“深化”，排除C。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“解决……现象〃搭配不当，排除BD；”不仅使社会更加和谐，而且提高了人们的幸福指数”语序不当，排除A。故选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分踉中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.下面是一封推荐信初稿,其中有五处语言表达不得体,请找出来并加以修改。推荐信XX大学招生办：兹有我校高三⑴班张杨同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩非常好综合素质优良，担任学校“晨曦”文学社社长，对文学颇有造诣，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖,并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上,希望该生能得到你校文学院的厚爱。特此推荐。XX中学XX年XX月**日【答案】你校一一贵校；非常好一一优异；造诣一一兴趣；大作一一作品；厚爱一一重青（青睐）。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是一封推荐信初稿，其中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“你校”不当，称对方应用敬辞，故改为“贵校”；“非常好”过于口语化，与前后的语境不合，可以改为“优异”；句中说的是自己的学生，用“造诣”、“大作”、“厚爱”不当，应分别改为谦辞“兴趣”、“作品”、“重青”或“青睐”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语'感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。.“微笑曲线”理论是宏集团创始人施振荣先生提出的经济理论贴切地诠释了工业化生产模式中产业分工问题,下面是“微笑曲线”示意图，请根据要求完成后面的题目。附加价值附加价值（1）“微笑曲线”反应出怎样的经济现象⑵根据“微笑曲线”，请你给现在的中国企业发展提出建议【答案】（1）从二十世纪60年代来，工业化产业链的上中下游附加价值分布不均，研发销售处于峰值，制造业处于谷底，（回答“研发销售附加值大，制造业附加值小”亦可）这种差异现在正在扩大。⑵中国企业应该加快产业升级和转型,在全球产业链中尽量占据研发和销售等高附加值领域。（回答“中国企业应尽量向产业链中研发和销售等高附加值领域转型和升级”可得满分【解析】【详解】本题考查考生分析和概括图表信息的能力。做这类题，首先看题目要求：（1）“微笑曲线”反应出怎样的经济现象。（2）根据“微笑曲线”，请你给现在的中国企业发展提出建议。其次，要读懂图表，能够进行图文转换，揣摩其中蕴含的意义，并联系实际，进行作答。本题中，第一题，通过图表可看出“微笑曲线”与二十世纪60—70年代的平缓线条的比较中，制造业当前情况较之二十世纪60—70年代明显下降，两端明显上扬，说明研发销售处于峰值。第二题，“请你给现在的中国企业发展提出建议”，可针对第一题中的情况给出相应建议，由于现在我国面临“研发销售处于峰值，制造业处于谷底”的现状，针对此象，应“中国企业应尽量向产业链中研发和销售等高附加值领域转型和升级”。三、写作.阅读下面的材料,根据要求写作。《中国面壁者》专题报道记录了一个鲜为人知的群体一中国核九院一批年轻人生于改革开放和繁荣的市场经济环境,坐拥全球风云的互联网世界,毕业于名校,却选择如老一代科学家那样“深藏功与名”的生活,耐得住寂寞,国之重器.《中国青年报》社会调查中心一项调查显示。65,0%的受者填报志愿时会选择就业前景好的,57.3%的受访者会选择自己感兴趣的，他们更愿意清晰地表达“我想”“我要”“我喜欢”，他们更愿意因为个人发展和兴趣爱好而不懈追求努力奋斗。每一个人都有权选择自己的生活方式，你们即将面临高考志愿填报和职业选择,以上的材料触发了你怎样的思考?请据此写一封给父母的信,留特2019年6月高考志愿填报前呈送给父母阅读。要求:选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题,不要套作,不得抄袭,统一以您的儿子或您的女儿为写信人,不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】我们渴望选择，我们拥有选择亲爱的爸爸、妈妈：你们好，此时，我正站在高考志愿填报的十字路口，又是一次至关重要的抉择之时。选择，每个人的一生都会面对无数次，每次选择都想追求完美，可又都不可避免地会留有遗憾。去学校，我可以有两种选择：一是骑自行车，一是乘公共汽车。骑自行车不用花钱，还可以呼吸新鲜空气，只是速度有点慢，也有点累。要是乘车的话，就可以