初中综合实践-保护环境从你我做起教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE保护环境从你我做起教学设计课题环境保护从你我做起课型新授课课时安排1课时教学对象初二授课人教学目标1、知识和技能：了解我们身边的污染及其危害。过程与方法：能通过交流、调查和探究等发现并解决问题。3、情感态度和价值观：认识环保重要性，树立环保理念，勇做环保卫士。教学重点知道并履行环境保护从你我做起教学难点提高思想认识，牢固树立环保理念教法设计启发诱导、视频分析法、交流与合作学法设计观察、讨论、交流、换位思考教学过程教师活动学生活动教学设计意图【引入】播放短片：因环境问题而导致的地球灾难【提出问题】是什么方面出现问题而导致地球灾难？根据预言，引出本节课的学习内容和目标学习环节一、环境污染问题你我共了解说说你身边存在哪些污染？你能系统总结一下环境污染有哪些类型吗？指导学习方法：讨论、请教老师、相关专家、学者以及负责人、查阅相关书籍和上网查寻学习环节二：环保行为你我来调查分别播放各类污染的图片引出污染的危害和个人行为的调查由调查分析指导行为【讲解】我们每天的“衣、食、住、行和用”对环境的影响，可以折合成碳排放量来衡量。碳足迹计算器的使用当碳排放量多到打破自然平衡时，就会导致气候变暖（温室效应）等问题，温室效应是人类面临的严重环境问题之一。【提出问题】碳排放量多还是少对环境有利呢？【讲解】哥本哈根气候变化大会结束之后，“低碳”概念开始高频率地走进人们日常生活。当今我们倡导的“低碳生活”就是为了减少碳的排放量。低碳生活需要采用低能量、低消耗、低开支的生活方式，主要从节电、节气、节水和回收等环节来改变生活细节。环节三：环境污染你我来解决播放学校生活视频通过评价指导行为通过汇报，说明保护环境可以从你我环节四：保护环境你我来呼吁投影图片：身边环境播放短片：李克强答记者问表扬和鼓励学生点子多，是将来的好厂长、好官和好民知识拓展与创新噪声、放射线和光也会造成污染治理污染还可以这样做：开展废旧物品的研究，学习并开发先进的处理垃圾的新技术、新方法。开发和利用新能源。环节五：总结与交流【结束语】保护环境!政府已重视，人民已觉醒。让我们行动起来，从你我做起，让我们美丽祖国的天更蓝，水更碧，山更青。观看视频，思考问题回答问题齐读学习目标回答提问听老师讲解观看图片、识别判断如实填写调查表并汇报听讲，了解相关知识计算并比较不同生活方式碳排放量思考并回答提问观看视频，思考问题讨论填表并汇报观看图片、视频并填写表三谈收获，话体会创设情景，引发兴趣，借助媒体形象直观信息量大的特点组织教学。渗透保护环境，从你我做起让学生从感性认识到量化认识的飞跃。营造气氛，激活思维再次渗透保护环境，从你我做起暗示可以使用法律的武器，保护我们的环境。这也是行动的组成部分《保护环境从你我做起》学情分析初二的学生已有一定的生活能力，也有一定的社会认知，对环境问题并不陌生。但是他们缺乏对社会广泛而深入的认识，甚至漠视周围与己无直接关系人和事，思想上还比较单纯和幼稚，有的甚至比较自私和任性。因此，在教学活动设计中，必须正确启发和引导，唤醒学生的思想和觉悟，才能逐渐让学生认识到保护环境从你我做起的重要性和必要性。实现从认识到行为，从行为到习惯的升华。觉悟的提高、行为的转变以及习惯的养成也要靠社会、家庭的力量。孩子是祖国的花朵，人民的未来，需要去感化去教育、更需要无穷无尽的正能量，才能成为高素质人才,才能成为有利于人民的人。《保护环境从你我做起》效果分析享受生活和低碳生活是一对矛盾，找到两者的平衡点是不容易的。这需要理念的转变，还要有一种高度的负责感和崇高的奉献的精神。学生崇尚低碳生活，自觉采用低能量、低消耗、低开支的生活方式，从节约一张纸、一滴水做起，从不随地吐痰、不乱丢食品包装袋做起，从随手捡拾垃圾做起，从自觉抵制破坏环境的人和事做起。乐于做一些有益的公益事业，这样就起到了积极的教育效果。根据课堂观察，学生表现出了低碳生活的认可，理念先进，观点正确，态度阳光而积极，目标达成度较高，取得了比较满意的效果。《保护环境从你我做起》教材分析本节课是《生活与环境》一章的第三节内容，是在学生认识到生活与环境息息相关和关注环境问题后自然升华的结果——保护环境从你我做起。重点是让学生认识到保护环境势在必行，保护环境你我可以有所作为。难点是让学生切身认识到自己的日常行为，对环境也会有不可估量的影响，从而自觉地改变自己日常不良行为，为保护环境做出自己的贡献。《保护环境从你我做起》课后反思应注重学生的个体差异，让更多的学生积极热情地参与到学习过程中来，始终坚持以学生为主体的理念，促使知识、情感和价值观的自然生成。学生的体验越充分越具体，情感越真越深。当思想上引起震撼与共鸣后，认识将自然升华，行动将更加自觉从而形成一种良好的习惯。良好的习惯，必将受益终生。进而实现教育价值的最大化。给学生建立适当的展示自我的平台，给学生足够的思考发挥的向度，学生会给我们一个惊喜。《保护环境从你我做起》课标分析研究性学习作为一种综合实践活动的一个重要领域，它的课程目标“着眼于学生的学习方式的转变，培养创新精神和实践能力”。目标指向主要是学生的兴趣的满足和能力品性的提高。强调学生对所学知识技能的运用，经验的获得和能力的形成。注重学生通过亲身体验激发学习的兴趣、加深对自然、社会和人生问题的思考和感悟；提高发现问题、解决问题的能力；加深对学习价值的认识，培养搜集、分析、利用信息的能力和崇尚真理、尊重科学的态度和道德行为，学会合作与分享，增强公民意识和社会责任感。在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华，使素质教育得以具体呈现，促进理想的教育生态的逐步形成。《保护环境从你我做起》这节课，正是根据这一思路进行设计的。本节课教学设计从大处着眼，从小处落脚，层层深入，直指人心。首先复习我们面临的环境问题和危害，形成情感共鸣，产生学习的兴趣，然后，急转直下反思自己的日常行为（环保行为调查表），结合自己的观察和别人的启发，发现问题实