四年级上学期科学教学工作计划

小学四年级上学期科学教课工作计划一、学情剖析：四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有必定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的察看、实验的能力;以年纪构造的心理特色来看，学生对全部事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的指引下基本能主动的展开研究活动。学生的自主性学习的能力比较单薄，能主动展开学习的学生比较少，比较依靠教师的教。学生用自己善于的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较单薄。本学期要按照少儿的生理、心理特色选择教课内容，着重内容的兴趣性和研究性。贯彻理论联系实质的原则，加强生活、生产、社会实质的联系。按照少儿身心发展的规律，办理好内容的深度广度，做到难易适量，重量适合。注意发展少儿的智力，培育少儿动脑和着手的能力。踊跃地发展学生研究学习能力，掌握基本的研究过程。提升学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与看法。二、教材剖析：本册教材有六个单元“我们吃什么”、“水里有什么”、“植物的生活”、“空气和水的力”“热的传达”“研究与实践”六个单元，共二十四个课题，三十二课时。个单元均已“学生的生活经验”为线索切入到基础规范的科学研究活动之中。使学生调以自主体验为手段，以科学研究为核心，亲历科学研究的过程才是教科书的灵魂。三、本册教材的知识系统与构造：本册教科书共有24课，此中第23、24课是活动课。以知识的内容分为五部分。、我们吃什么(1---3课)：经过学生对食品的分类，让学生理解大自然为我们供给了丰富的食品;对营养的察看实验，学会查验食品中的营养成分;以及着手与动脑相联合，懂得合理饮食的重要性。最后认识珍惜食品，科学饮食，保持身体健康。、水里有什么(4---7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为研究对象，研究水能溶解一些物质，水与其余物体的混淆和分别及特色的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，指引学生借助已有的生活经验，进行科学研究。让学生经历察看、实验、剖析整理信息等研究过程，在研究过程中会发现问题，追求解决问题的门路，踊跃合作沟通，体验成功的乐趣，意识到人与自然和睦相处的重要性，试试用学到的科学知识改良生活，进一步提升实验，收集整理信息，剖析实验数据的能力，为此后进一步研究有关水的其余特色确立基础。、植物的生活(8---12课)主假如研究植物各样器官的作用，使学生感觉植物世界的丰富多彩。本单元从整体上按照了从一般到特别，由整体到部分认识事物的规律。空气和水的力(13---17课)：本单元以水和空气作为研究对象，研究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培育学生的自主设计，对照实验及收集整理信息的能力，试试用学到的科学知识改良生活。、热的传达(18---22课)：认识热在固体、气体、液体中的传达方式。知道保温与散热的知识，经过学生的猜想和假定，对照实验，察看研究及着手制作活动，使学生对太阳能的利用成立初学认识。、研究与实践：选择与本册研究活动亲密有关的问题。食品里的有害物质;太阳能热水器的发展与使用。经过检查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培育与人合作，交往的胆子与能力，加强自主进行科学研究的能力，培育学生的创新精神和实践能力。四、本册教材总的教课目标及教课的要点、难点：培育学生的察看能力、实验能力、研究能力，剖析综合能力、推理能力、想象能力和着手能力。、知道科学研究波及的主要活动，理解科学研究的基本特色。、能经过对身旁自然事物的察看、发现和提出问题。、能运用已有知识做出自己对问题的设想答案。、能依据设想作案，拟订简单的科学研究活动计划。、能经过察看、实验、制作等活动进行研究。、会查阅、整理从书刊及其余门路获取的科学资料。、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，经过简单的思想加工，做出自己的解说或结论，并知道这个结果应当是能够重复考证的。、能用自己善于的方式表达研究结果，进行沟通，并参加评论，知道对他人研究的结论提出怀疑也是科学工科学研究的一部分